劉飛

摘 要：我們知道體育教學能增強學生的體質，在鍛煉學生身體的同時培養(yǎng)學生心理素質。初中體育是素質教育的重要內容，培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)是體育教師的重要使命。圍繞如何在初中體育教學中培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)進行闡述，旨在促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：初中體育；素質教育；核心素養(yǎng)；訓練；教學

教育心理學研究認為，學生進入初中后身心發(fā)展快速而不平衡，對探索未知事物有著濃厚興趣。因此，在強調學科理論知識時應當充分踐行素質教育。在新課改素質教育的倡議下，智育德育體育美育藝術全面發(fā)展。體育對于中學生的身心發(fā)展有著重要的作用，中學體育教師以體育素養(yǎng)促進綜合素養(yǎng)，致力于打造五育并舉的新未來。

一、優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生體育興趣

布魯姆的教學觀認為，不斷優(yōu)化教學方法是教師教學的藝術。在教學內容和教學方法的改進上，體育教師應該充分關注學生的學習情況，不斷激發(fā)和挖掘學生的學習熱情，才能使學生自主進行體育鍛煉。在進行教學過程中，對于學生體育興趣的重視是保證體育與健康課程目標價值的關鍵。運動興趣是通過后天努力實踐中慢慢養(yǎng)成的，并不是一蹴而就的。當然，對于學生現(xiàn)已存在體育興趣可以重點拓展，如對某些課程內容缺乏興趣，可以通過改變教學方式來解決的。例如，當講解“立定跳遠”這一內容時，教師可以先以提出問題的方式引起學生的注意力：“同學們知道立定跳遠的方法嗎？誰可以向老師展示一下呢？”學生相互認真觀察，相互評價，老師做出最后評價，并且告知同學們注意事項，之后再讓學生自己練習，教師在旁邊指導糾正，從而提高學生學習積極性。中學生正處于身心發(fā)展的關鍵期，體育教師應當充分遵循學生的學習興趣，與時俱進，采取多種教學方法，室內教學與室外實踐相結合，開展行之有效的體育教學工作。

二、滲透德育，提升學生綜合素質

在全面踐行素質教育的大環(huán)境下，初中體育教學更強調學科之間的聯(lián)系，重視對學生的德育教育。在傳統(tǒng)的學科教學過程中，老師和家長往往更看重學生對語文、數(shù)學、英語等學科理論知識的掌握情況，時常忽視了德育教育對學生的重要性。德育是學生健康成長的重要基礎，是完善我國德育目標教育的基礎，更是培養(yǎng)具有良好人生觀、價值觀的社會主義接班人的重要保證。全面貫徹素質教育，德育教育應該走在前面，滲透德育教育，以德育促體育。在體育教學中，應加強學科間的整合，融入文化知識，貫徹德育原則，開展豐富有趣的教學活動。例如，教師可以通過開展一些富于趣味性的體育活動形式來培養(yǎng)學生團結合作意識：兩人三足，拔河之類的，讓學生在參與這些活動的過程中，感受到濃厚的集體主義和團結一心的氛圍，從而增強學生之間相互理解、相互寬容的情感。此外，教師應充分利用學?，F(xiàn)有的教學設備，結合體育學科專業(yè)知識，開展一系列以豐富學生德育情感、培養(yǎng)學生德育行為的校內外實踐活動。

三、以生為本教學，注重發(fā)揮學生特長

先進的教育理念指引著教育的發(fā)展方向，對于我國現(xiàn)代化教育具有重大的意義。目前，我國提出“以生為本”的教學理念，注重發(fā)揮學生特長。中學體育教師需要在深刻把握這一教學理念的具體內涵以及歷史依據(jù)的基礎上，在今后的教學實踐中嚴格貫徹這一教學理念，運用已有的教學經(jīng)驗和智慧，改變陳舊的教學模式，開展新的教學工作。首先，教師應該打破傳統(tǒng)的角色，應當成為學習的指導者、創(chuàng)新者。在傳統(tǒng)的教學活動中，通過教師教授后，學生單向地進行死板的學習，整個教學過程缺乏雙向互動，學生的思維得不到應有的鍛煉，這與“以生為本”的教育理念相駁。其次，隨著現(xiàn)代化科學的不斷發(fā)展，通過短短幾年的時間想把所教學科的內容全部教給學生，這使得教師在教授實踐過程角色有所改變?！耙陨鸀楸尽钡慕逃砟睿瑩碛忻鞔_的時代內涵、科學的歷史依據(jù)，是作為一線教育工作者的教師一定要銘記于心的科學教育理念。因此，體育教師要積極發(fā)揮主觀能動性和自己的聰明才智，組織“以生為本”的教學活動，注重發(fā)揮學生的特長。

四、開展素質教育，養(yǎng)成健康行為習慣

義務教育階段中，體育教育作為一門致力于幫助學生鍛煉身體、強健體魄的學科是不可或缺的。中學生正處于身心健康迅速發(fā)展的階段，習慣的養(yǎng)成尤為重要。而健康的行為習慣，正需要在實踐素質教育的前提下，教師開展德育為主體的實踐活動，在潛移默化下，使學生的行為習慣合乎社會主義道德規(guī)范的同時符合社會主義接班人所應踐行的道德要求。對于中學生來說，個人素質的培養(yǎng)是普及素質教育的關鍵，讓青少年在學習中養(yǎng)成做人、做事等方面的好習慣。因此，堅持開展素質教育，養(yǎng)成健康行為習慣，要克服德育教育過程中“高、大、全”的弊端，增強德育工作的普及型和適用性。例如：在講解籃球傳接技術過程中，任課教師先給學生介紹籃球傳接過程中的注意事項，預防手指挫傷的相關知識，避免學生出現(xiàn)安全事故；再如，在進行正式教學前可以先組織學生進行安全隱患排查，讓學生對教學過程中的安全隱患有所了解；其次，可以開設健康教育課程，以此來全面提高學生的身體素質、思想素質，促進學生的良好健康生活習慣養(yǎng)成。

綜上所述，中學生正處于青春期這一關鍵的發(fā)展階段，身心發(fā)展狀況呈現(xiàn)出新的變化。對于身心健康發(fā)展是這一階段的重要工作重點，中學體育教學更應當在踐行素質教育的“以生為本”的理念下，總結已有的教學實踐，開展新的教學，在幫助學生強健體魄的同時，加強體育素養(yǎng)，為培養(yǎng)新時代接班人不斷奮斗。

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編輯 原琳娜