白虎平

摘要：物理學(xué)作為一門與生活緊密相連的自然學(xué)科，來(lái)源于生活，生活中的各種素材逐漸被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于物理教學(xué)的課堂中，生活素材的引入使傳統(tǒng)物理教學(xué)中的呆板、晦澀難懂等許多問(wèn)題得以解決，物理生活化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。但由于一些客觀問(wèn)題，生活素材在物理教學(xué)中的運(yùn)用還存在許多問(wèn)題?；诖?，為了使生活素材在物理教學(xué)中的引入產(chǎn)生更多積極的作用，發(fā)揮物理生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，詳細(xì)分析了生活素材在物理教學(xué)中應(yīng)用存在的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)優(yōu)化初中物理課堂生活素材應(yīng)用的改進(jìn)策略進(jìn)行了相關(guān)探究。

關(guān)鍵詞：生活素材;物理教學(xué);素材應(yīng)用

近年來(lái)，生活素材越來(lái)越多地被引入物理課堂教學(xué)中，采用生活化教學(xué)，能夠有效優(yōu)化物理課堂，活躍課堂氣氛，生活化教學(xué)在初中物理教學(xué)中發(fā)揮的作用日益突出?，F(xiàn)階段初中物理教學(xué)中應(yīng)多引入生活素材，很多教師在進(jìn)行生活化教學(xué)時(shí)，應(yīng)用環(huán)境不佳，教師獲取教學(xué)資源有限，導(dǎo)致生活素材在實(shí)際教學(xué)課堂的應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)一系列的問(wèn)題。對(duì)此，若想有效優(yōu)化物理生活化教學(xué)課堂，應(yīng)當(dāng)深入進(jìn)行物理生活化教學(xué)運(yùn)用的現(xiàn)狀探析，以有針對(duì)性地解決在初中物理課堂上生活素材運(yùn)用中的各種問(wèn)題。

一、生活素材在物理教學(xué)中應(yīng)用的意義隨著課程改革的推進(jìn)，終身學(xué)習(xí)教育的倡導(dǎo)下，現(xiàn)如今教師要做到不僅是單純地教授和給予，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展。生活素材在物理課堂上的應(yīng)用，體現(xiàn)了理論與實(shí)際相結(jié)合的教育原則，也引導(dǎo)學(xué)生有興趣接觸物理，為學(xué)生更好地探索物理的世界開啟一扇窗，因此物理生活化教學(xué)對(duì)學(xué)生的物理啟蒙有十分積極的作用，是達(dá)到教育目標(biāo)的重要途徑，讓學(xué)生將學(xué)到的物理知識(shí)合理有效地運(yùn)用于生活中，也是學(xué)生全面發(fā)展的需要。

二、生活素材在物理教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合，優(yōu)化生活素材，提煉素材應(yīng)用策略首先，初中物理生活化教學(xué)旨在讓學(xué)生意識(shí)到物理學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并且使學(xué)生能夠熟練地將課堂所學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)踐，解決生活中遇到的問(wèn)題。物理學(xué)源于生活，又因其自身發(fā)展規(guī)律具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，在生活素材引入物理課堂中，應(yīng)當(dāng)把握好物理學(xué)與生活各自的特點(diǎn)，相對(duì)于不同的物理知識(shí)，分別以概念為主要特征，以抽象概括為特征和以應(yīng)用為特征，在生活中對(duì)相應(yīng)的素材，以不同方式融會(huì)貫通于教學(xué)當(dāng)中。如若有些現(xiàn)實(shí)生活中找不到對(duì)應(yīng)素材的知識(shí)點(diǎn)，可以減少與生活相牽連，優(yōu)化生活素材的質(zhì)量與精準(zhǔn)度，更好地將生活素材引入到物理教學(xué)中。其次，教育的最終目的是更好地生活。教師應(yīng)當(dāng)善于總結(jié)生活素材與物理學(xué)之間的知識(shí)點(diǎn)映射關(guān)系，并且結(jié)合實(shí)驗(yàn)課與理論課的日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討出素材如何更好地融入課堂。在生活素材引入物理教學(xué)課堂中，不可以一概而論，要對(duì)待不同年級(jí)，不同學(xué)生，不同教學(xué)內(nèi)容，依具體教學(xué)情況而定，總結(jié)提煉出如何在引入新課教學(xué)、實(shí)驗(yàn)演示、習(xí)題講解等多方面課堂中合理運(yùn)用生活素材的方法。還應(yīng)當(dāng)注意物理教學(xué)課堂的趣味性與嚴(yán)謹(jǐn)性相融合的原則，把握好生活素材融入物理課堂的運(yùn)用方法。

2.開放教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展相對(duì)于知識(shí)本身，對(duì)知識(shí)的思考能力和面對(duì)問(wèn)題的解決能力更為重要，因此要高度重視學(xué)生思考能力和問(wèn)題解決能力的提升，積極應(yīng)用不同的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生提升自身的問(wèn)題解決能力，對(duì)此可以充分應(yīng)用生活素材，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以在課堂教學(xué)中引入生活化素材，如圖片、視頻、故事等，或者自制一些簡(jiǎn)單的生活小教具，搜集整理生活中與物理學(xué)相關(guān)的瑣碎知識(shí)點(diǎn)，另外，鼓勵(lì)學(xué)生課下勤于讀書思考，善于發(fā)現(xiàn)生活中的處處細(xì)節(jié)，課上踴躍發(fā)言，積極分享，彼此交流，參與課堂。開放式生活化教學(xué)不僅能夠活躍課堂氣氛，還可以使學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解更加深入透徹，開闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

將生活素材更好地運(yùn)用于物理教學(xué)課堂中，對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有十分積極的作用，讓學(xué)生將學(xué)到的物理知識(shí)合理有效地運(yùn)用于生活中，也是學(xué)生全面發(fā)展的需要。面對(duì)如今存在的部分問(wèn)題，教師可以采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，優(yōu)化生活素材的質(zhì)量與精準(zhǔn)度，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提煉素材應(yīng)用策略，注意物理教學(xué)課堂的趣味性與嚴(yán)謹(jǐn)性相融合的原則，循序漸進(jìn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，開放教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等多種方法，更好地將生活素材引入物理教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：[1]孔慶梅.課堂教學(xué)生活化激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理：一次物理俱樂(lè)部活動(dòng)給我的深刻反思[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2015（1）.

[2]趙瑞峰.學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的研究與實(shí)踐[J].中學(xué)物理，2014（10）.

[3]趙小峰.初中物理教學(xué)中的生活化策略管窺[J].中學(xué)物理，2015（4）：18-19.

[4]許云昆.結(jié)合生活化教學(xué)策略，打造實(shí)效初中物理教學(xué)課堂[J].中學(xué)物理，2015（3）：70.編輯謝尾合