李乙華

摘 要：音樂作為一門情感藝術(shù)，是開啟學(xué)生的心靈和思想的鑰匙。所以在小學(xué)音樂教學(xué)過程中教師要注重引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的性格特點，使學(xué)生愛上音樂學(xué)習(xí)。教師要有針對性地制訂教學(xué)方法，緊密的聯(lián)系實際生活，使教學(xué)方式更貼近于生活。根據(jù)新課改的實際情況和目標(biāo)，教師對音樂教育進行改革和創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)音樂；創(chuàng)新教學(xué)

教師在進行音樂教育的過程中，要具體的結(jié)合其他藝術(shù)門類來進行聯(lián)合教學(xué)。從而增強學(xué)生的人格完善，教師還要讓學(xué)生通過聽、唱、演、寫等途徑來參與到學(xué)習(xí)中，感受到音樂的魅力。并且把握好綜合的教學(xué)方式，培養(yǎng)屬于自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、結(jié)合學(xué)生的具體感受，進行綜合式教學(xué)

在音樂教學(xué)課堂之上，教師要結(jié)合學(xué)生的具體感受來進行綜合式教學(xué)。例如在教授《小鳥小鳥》這一節(jié)課時，學(xué)生對歌曲具有良好的掌握程度，再讓學(xué)生來嘗試碰鈴方法，使學(xué)生初步了解這首歌曲的演奏方法，并進行自由的表演，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)。從而使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中更好地提升自己，激發(fā)對音樂學(xué)習(xí)的興趣。在音樂外部結(jié)合，教師可以利用多媒體設(shè)備來給學(xué)生播放一些舞蹈、戲劇、文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力。并利用其藝術(shù)作品來進行結(jié)合教學(xué)，例如在教授《青春舞曲》這節(jié)課時，教師就可以讓學(xué)生進行練習(xí)和體會，體會這首歌曲的歡快旋律，讓學(xué)生感受一下維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣。使學(xué)生在舞蹈和音樂的活動中，提升自己對音樂的認知和理解。教師在授課過程中要積極引導(dǎo)和鼓勵激使學(xué)生進行主動練習(xí)和學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生不同的特點予以正確的評價和鼓勵。同時在教學(xué)實踐過程中，教師也可以依據(jù)音樂這門課的藝術(shù)特點來制造相應(yīng)的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂課中完善自己的性格特點，激發(fā)學(xué)習(xí)的潛力。

二、扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后教育觀念，營造和諧愉悅氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中教師在課堂當(dāng)中只是一味地進行教學(xué)，無法把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體。使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中無法積極地融入其中，從而對音樂學(xué)習(xí)無法產(chǎn)生興趣。教師在提升興趣的基礎(chǔ)上要發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本出發(fā)點。而教師的引導(dǎo)是使學(xué)生進行學(xué)習(xí)的主要關(guān)鍵，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，才能夠積極投入到音樂學(xué)習(xí)中去。教師的科學(xué)引導(dǎo)更容易掌握音樂學(xué)習(xí)的要點。例如在學(xué)生進行講解節(jié)奏和節(jié)拍時，教師通過把各種休止符和音符連接到一起，組成一首簡單且常見的兒歌，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作和運用所學(xué)的兒歌來進行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對音樂更加具有創(chuàng)造性。

教師在教學(xué)過程中要創(chuàng)造公平和諧的教學(xué)氛圍，從而吸引學(xué)生主動投身到學(xué)習(xí)中。隨著新課標(biāo)的推行和改革，民主的課堂氛圍顯得更加重要，在音樂課堂當(dāng)中也不例外。教師在教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠積極凝聚到一起。思路跟隨教師的指引，來更好地體會音樂的魅力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立音樂的信心，能夠主動的進行學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動性。教師在授課過程中還要對自己嚴格要求，利用課本知識，科學(xué)的融合生活中的經(jīng)驗，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師也要不斷的學(xué)習(xí)，提升自己的能力，由于科學(xué)的進步和時代日新月異的變化，要求音樂教師更加具有專業(yè)性。所以教師要創(chuàng)新教學(xué)模式的同時，也要不斷為自己充電，從而為教學(xué)工作做出更好的貢獻。

教師在教學(xué)過程中要積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，增強學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的自信心。在《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，通過音樂藝術(shù)實踐來增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。由此可以看出國家對學(xué)生的信心培養(yǎng)是非常急切和重視的，學(xué)生的自信心能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績。作為教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點，并且鼓勵和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地進行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生更好的投身到學(xué)習(xí)中。使學(xué)生能夠體會到音樂的魅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主觀能動性。例如教師可以通過多媒體進行播放音樂學(xué)習(xí)的視頻，讓學(xué)生進行觀后感評價，教師再進行鼓勵和引導(dǎo)，使得學(xué)生更加熱愛和欣賞音樂，培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

三、巧妙設(shè)計排版與構(gòu)思，發(fā)揮學(xué)生即興舞蹈

音樂與表演從來都是密切相互聯(lián)系的，所以小學(xué)教師要在學(xué)生進行學(xué)習(xí)之后，通過即興表演使學(xué)生能夠更好地牢記音樂的節(jié)拍。學(xué)生通常會被一些優(yōu)美的動作和造型所吸引，從而激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上要鼓勵學(xué)生積極地進行表演，教師進行鼓勵和塑造課堂氣氛，使課堂之上爆發(fā)出熱烈的掌聲，讓氣氛更加活躍。學(xué)生能夠踴躍地參與到表演中，便能增強音樂學(xué)習(xí)的樂趣。教師還可以通過自制樂器伴奏來充分地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，例如利用易拉罐兒的小瓶子裝入沙子來制作沙錘，將玻璃瓶綁到一起來制作串鈴。通過自制的樂器來進行演奏，可以充分提高學(xué)生的動手能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生進行動手實踐的過程中打下了良好的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有利于學(xué)生徜徉在藝術(shù)表演之中，使學(xué)生成為課堂的主人，從而充分挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的動力。

綜上所述，我們能夠看出，音樂課是一個具有活力性的課程，教師在教課過程中要提倡與生活實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進行舞蹈編導(dǎo)，在人民群眾的現(xiàn)實生活中尋找合適的素材，并且結(jié)合群眾的特點來進行舞蹈設(shè)計。充分發(fā)揮即興舞蹈的創(chuàng)作魅力，使學(xué)生能夠在舞蹈中感受到音樂的動感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的活潑性格，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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編輯 魯翠紅