陸亞男

摘 要：隨著新時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)枯燥、乏味、單一的英語教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足小學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求。加之，新課程改革和素質(zhì)教育的理念逐步深入人心，對當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)提出新的要求，要求小學(xué)教師針對英語活動教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以便借助新的教學(xué)觀念、目標(biāo)，幫助教師加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，以有效促進(jìn)小學(xué)英語高效進(jìn)行，提升教師的教學(xué)質(zhì)量和效率。基于多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)英語活動教學(xué)創(chuàng)新模式的應(yīng)用提出幾點(diǎn)看法，以供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；創(chuàng)新模式；活動教學(xué)

在傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)中，教師往往注重英語基礎(chǔ)知識的傳授，認(rèn)為小學(xué)生沒有必要具備運(yùn)用英語知識的能力，只需要掌握英語基本知識，在考試中能夠?qū)⑦@些知識“搬到”考卷上去取得可喜成績即可，殊不知這是限制學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力發(fā)展最大的“攔路虎”。而英語活動教學(xué)的開展，能夠有效轉(zhuǎn)變這種尷尬的境遇，讓學(xué)生能夠在活動中提升他們的英語運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)，為教師打造高效課堂提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。那么，具體該如何創(chuàng)新英語活動教學(xué)模式呢？

一、以生為主，打造活動“自由”模式

在小學(xué)英語活動教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)接受新的教學(xué)理念，做到“以生為主”，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)活動，這就要求教師要在開展活動教學(xué)之時(shí)，要善于結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況、年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)等條件，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的英語活動氛圍，英語活動教學(xué)模式的打造必須體現(xiàn)學(xué)生的“自由原則”，為學(xué)生打造活動“自由”的模式，借以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，鼓勵(lì)學(xué)生在英語活動教學(xué)中學(xué)會使用英語知識，懂得借助英語知識進(jìn)行日常交際活動，讓學(xué)生在活動實(shí)踐中取得可喜的進(jìn)步，同時(shí)讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的“樂”與“趣”，提升學(xué)生在具體活動中運(yùn)用英語的能力和實(shí)踐能力。比如，在教學(xué)Unit 2 Good habits一課時(shí)，為了讓學(xué)生真正理解并學(xué)會運(yùn)用tidy，messy，habits，in order等單詞，并逐步學(xué)會用所學(xué)的短語和句型來描述自己的習(xí)慣，提升學(xué)生英語應(yīng)用能力和聽力能力，筆者組織學(xué)生進(jìn)行了一場“師生的心靈溝通”主題活動，進(jìn)而展開以下對話：

T：Do you get up early and go to bed early？I think we should go to bed early.

T：And I often put my things in order. I want to know do you often put your things in order？

S：Yes，I do. Because I often put my things in order，so I can keep my room clean and tidy.

T：Good. When do you always finish your homework？

S：I finish my homework before ten oclock...

通過以上活動對話，能夠逐步提升學(xué)生應(yīng)用英語的能力，鍛煉學(xué)生的英語聽力，并讓學(xué)生逐步分清個(gè)人習(xí)慣的好壞，今后知道以好的習(xí)慣要求自我，讓學(xué)生擁有更多的好習(xí)慣。

二、真實(shí)性和趣味性相結(jié)合，開展游戲化教學(xué)活動

教師在英語活動教學(xué)設(shè)計(jì)中，要知道在注重活動趣味性的同時(shí)，更要注重活動情境的真實(shí)性，并且其真實(shí)性要凌駕于趣味性之上，這樣的趣味性的英語活動教學(xué)模式才能真正發(fā)揮它的作用，增長學(xué)生的英語學(xué)識，提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)積極性。比如，在教學(xué)Seeing the doctor一課時(shí)，為讓學(xué)生掌握check， dentist， anything， bedtime， brush ones teeth， drink water， eat sweets， have a rest， take medicine等單詞或短語，熟練運(yùn)用句型“Whats wrong with...？He/ She has a...Sb. Shouldnt do sth”進(jìn)行日常交流，筆者組織學(xué)生進(jìn)行了“演一演，猜一猜”游戲活動，要求學(xué)生兩兩一組，其中一人進(jìn)行無聲表演，而另一個(gè)學(xué)生則負(fù)責(zé)猜這位學(xué)生發(fā)生了什么事情，教師可在一旁協(xié)助，幫助學(xué)生完成游戲活動。如，T：Can you describe what wrong with he？S： Hes arm/car/nose/neck hurts.T：How does he feel now？S：He looks uncomfortable. T： What should he does？S：He should see the doctor...

通過以上的表演，既活躍了課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與活動的興致，又在活動交際中培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，讓學(xué)生懂得給予別人幫助是一件很快樂的事情，同時(shí)又提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，讓學(xué)生熟練掌握本課英語知識，提高教師教學(xué)效率。

總之，在小學(xué)英語活動教學(xué)中，教師要及時(shí)更新自身教學(xué)觀念，借助新的教學(xué)理念來創(chuàng)新設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動性，讓其積極參與到英語活動中去，并讓學(xué)生在具體活動中學(xué)會應(yīng)用英語知識，為教師打造高效課堂奠定基礎(chǔ)。

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[3]顏云.小學(xué)英語活動教學(xué)創(chuàng)新模式的應(yīng)用研究[J].科學(xué)中國人，2016（9）.

編輯 溫雪蓮