蘇培琛

摘 要：當(dāng)今時代是屬于互聯(lián)網(wǎng)的時代，在科技迅速發(fā)展的今天，人們的生活與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系越來越緊密。計(jì)算機(jī)技術(shù)得快速發(fā)展不僅給人們的生活帶來很多便利，在教師的課堂教學(xué)中也發(fā)揮重要的作用，現(xiàn)在的老師上課大都依賴計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。這也實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)科技信息技術(shù)與現(xiàn)代化課堂教學(xué)的連接，實(shí)現(xiàn)了兩者的整合，更重要的是人們因此改變了對數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的認(rèn)識。如何具體操作讓兩者有機(jī)結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)用多媒體手段優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；初中課堂；現(xiàn)代科技信息技術(shù)

多媒體信息技術(shù)與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)兩者的有機(jī)結(jié)合，極大地便利了教學(xué)工作者和初中學(xué)生。更重要的是它激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)這個科目的興趣，引起學(xué)生的好奇心。應(yīng)用多媒體科技信息技術(shù)來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以進(jìn)一步幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)這個科目的理解，同時還可以幫助老師減輕數(shù)學(xué)備課的壓力，讓更多學(xué)生知道數(shù)學(xué)這個科目的魅力之處。讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再那么困難，讓大家對數(shù)學(xué)充滿好奇，也通過學(xué)習(xí)來讓科技貫穿生活。

一、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)

多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是直觀、形象，它的信息承載功能非常強(qiáng)大，在激發(fā)學(xué)生探究欲望、實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合方面有著很大的優(yōu)勢。

例如：當(dāng)老師在講“垂直”是什么，即“垂直”的概念這一章節(jié)的時候，老師可以先讓同學(xué)觀看一段體育比賽時的跳水片段，進(jìn)而再顯示今天要學(xué)的內(nèi)容，并就剛才觀看的跳水片段提出問題：當(dāng)選手跳入到水里的時候，水花的大小能說明什么呢？同學(xué)們在這個時候就會說出它們的想法：“不垂直水花就大，垂直水花就小”老師這個時候就會順著同學(xué)的話進(jìn)一步發(fā)問：“什么叫垂直呢？”接著老師就會向同學(xué)們解釋有關(guān)“垂直”的概念。到這里為止，“垂直”的概念就會給同學(xué)們留下很深的印象，同學(xué)們也得到了很好的理解。

二、運(yùn)用多媒體可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富多彩

大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)就是按照課本上來學(xué)，拋開課本看其他有關(guān)學(xué)習(xí)的資料，或者是可以幫助同學(xué)們更加便利、快速、有效地熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容的小方法，這些是課本上沒有的，老師也很難告訴你怎么做才可以加深對課本知識的理解。在這種情況下，多媒體的出現(xiàn)就很好地彌補(bǔ)了這一空白，它可以讓某一數(shù)學(xué)概念更生動、有趣、靈活地出現(xiàn)在人們眼前，來幫助同學(xué)們更好地理解。拓展了學(xué)生的思維能力，同時提高了數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，大大增強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。使原本枯燥無聊的數(shù)學(xué)課堂變得活潑生動，可以極大地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，開闊學(xué)生的視野。

例如：在講到“數(shù)軸”這一章節(jié)概念的時候，就可以從現(xiàn)實(shí)生活中找例子，以幫助同學(xué)們更好地理解概念，老師會問同學(xué)們：大家在日常生活中見過溫度計(jì)吧，相信很多同學(xué)們也用過它，那么我們今天要講的就是跟溫度計(jì)有關(guān)的。下面老師手中拿了幾個溫度計(jì)，誰上來幫老師讀一下溫度計(jì)表。這時候同學(xué)們爭先恐后地上來幫忙讀溫度計(jì)表。老師又會問同學(xué)：大家既然都會讀溫度計(jì)表，那么我相信接下來大家對我們即將學(xué)習(xí)的“數(shù)軸”這一概念也不會陌生。這樣一來，不僅讓同學(xué)們對數(shù)學(xué)充滿了興趣，方便進(jìn)行學(xué)習(xí)，也幫助老師減輕了教學(xué)的壓力，雙方互惠互利，共同為了數(shù)學(xué)這個科目努力奮斗，這就是多媒體的好處，完美展現(xiàn)多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。

三、多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍

面對數(shù)學(xué)部分學(xué)生用“數(shù)學(xué)在生活中不重要”這樣的話來逃避對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這是大錯特錯的。簡單說，老師的教學(xué)不僅是把知識交給學(xué)生，更重要的是要讓學(xué)生能學(xué)以致用。豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)其對數(shù)學(xué)的理解，讓學(xué)習(xí)更上一層樓，并培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。利用科技信息的技術(shù)，模擬生活中的情景，加深同學(xué)們對學(xué)習(xí)的印象，激發(fā)同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)、去研究、去探索新的

知識。

例如：在學(xué)習(xí)“平面圖形”這一章節(jié)的時候，老師會問同學(xué)們身邊有哪些圖形，這個時候?qū)W生就會把自己在生活中看到或知道的物品形狀告訴老師，老師會順著學(xué)生的回答講下去，同學(xué)們對平面圖形有了屬于自己的理解。講完課后，大家一起再來學(xué)習(xí)一下課外的有關(guān)知識，接下來請大家看一下大屏幕，屏幕上的圖形是生活中常見的，那么你們能運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)到的知識對幾個圖形進(jìn)行描述嗎？這樣一來，同學(xué)們不僅學(xué)到了知識，更將知識運(yùn)用到實(shí)際中去。隨著社會發(fā)展越來越快，生活水平越來越高，僅靠課本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們只有做到這樣才能保持永遠(yuǎn)前進(jìn)，不被淘汰。我們學(xué)習(xí)不僅是為了獲得知識，能夠?qū)⒅R靈活運(yùn)用才是最終目的。

多媒體與數(shù)學(xué)這個抽象學(xué)科的結(jié)合，使原本復(fù)雜、僵硬的數(shù)學(xué)變得生動形象，數(shù)學(xué)這個學(xué)科對于學(xué)生不再那么“冷漠”。多媒體的運(yùn)用同樣也可以幫助老師將一些用語言表達(dá)不出來的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，通過多媒體使學(xué)生更透徹地理解，有利于減輕教學(xué)老師的壓力，使數(shù)學(xué)教學(xué)由復(fù)雜變簡單，也幫助了莘莘學(xué)子。初中數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加容易，讓學(xué)生不再對于數(shù)學(xué)感到恐懼，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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編輯 馮志強(qiáng)