黃以輝

摘 要：在新高考背景下，高中政治的教學(xué)模式和目標(biāo)都有了新的變化，不僅改變了從前只看重考試分?jǐn)?shù)，忽略學(xué)生綜合能力的教學(xué)方式，還有助于學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的主體地位，探索出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。從高中政治入手，對(duì)在新高考背景下的高中政治教學(xué)進(jìn)行了探究，希望借此為高中政治教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄的力量。

關(guān)鍵詞：新高考；高中政治；教學(xué)模式；多媒體技術(shù)

在開(kāi)展高中政治教學(xué)過(guò)程中，如何提高新高考背景下高中政治教學(xué)的水平，為高中政治課堂注入新的活力，是每一名高中政治教師共同關(guān)注和關(guān)心的問(wèn)題。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，可以從創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；采用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；巧用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神這幾方面著手進(jìn)行高中政治教學(xué)。以下結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別進(jìn)行介紹。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

陶行知先生說(shuō)：我們真正的指南只有實(shí)際生活，實(shí)際生活向我們提供無(wú)窮的問(wèn)題，要求不斷地解決。我們朝著實(shí)際生活走，大致不迷路。新高考背景下選擇政治課程的人數(shù)之所以越來(lái)越少，關(guān)鍵的問(wèn)題就在于教學(xué)脫離生活，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。陶行知先生主張“生活即教育，社會(huì)即生活”，這啟發(fā)廣大高中政治教師應(yīng)該引入生活素材組織課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際生活與課本知識(shí)相互聯(lián)系，以便激發(fā)學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在教學(xué)人教版高中（必修三）文化生活第一單元文化與生活中“文化與社會(huì)”一課時(shí)，為了使學(xué)生通過(guò)觀察日常生活環(huán)境，如校園、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)等，體察生活環(huán)境中的文化價(jià)值；全面、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問(wèn)題的能力以及能識(shí)記文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系，理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互影響、相互交融，并能增強(qiáng)文化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹(shù)立反對(duì)文化版權(quán)主義和保護(hù)中華民族文化的意識(shí)，上課之初，我先是借助幻燈片為學(xué)生呈現(xiàn)出一幅“中國(guó)結(jié)”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生體味我國(guó)的傳統(tǒng)文化，為后面的教學(xué)做一個(gè)很好的鋪墊。學(xué)生的注意力紛紛被幻燈片呈現(xiàn)出來(lái)的“中國(guó)結(jié)”所吸引。之后，我引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分文化生活中的文化和日常生活中講的“廣義”文化和“狹義”文化。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生懂得了文化的表現(xiàn)形式有靜態(tài)（思想、理論、信念、信仰、道德、教育、科學(xué)、文化、藝術(shù)等）、動(dòng)態(tài)（即人們進(jìn)行文化生產(chǎn)、傳播、學(xué)習(xí)、積累的過(guò)程），還使他們明白文化作為一種精神現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在精神力量上。

二、采用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師常用的教學(xué)方式就是為學(xué)生進(jìn)行口頭講解，學(xué)生在下面聽(tīng)、記，這不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還降低了課堂教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，在新高考背景下，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以將多媒體技術(shù)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，以此打破新高考前的教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與性。例如，在教學(xué)高中人教版政治（必修四）第四單元認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇中“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”一課時(shí)，為了使學(xué)生了解價(jià)值與價(jià)值觀的含義，理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，能樹(shù)立正確的幸福觀、發(fā)展觀，在生活中做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，把實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與祖國(guó)命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)，并培養(yǎng)抽象思維、辯證思維能力，運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。上課之初，我先是借助多媒體技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)了最近流行的電視劇《你和我的傾城時(shí)光》中厲致誠(chéng)火燒問(wèn)題面料的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考厲致誠(chéng)的價(jià)值觀，隨著問(wèn)題的提出，學(xué)生在經(jīng)過(guò)一系列探討后，懂得了價(jià)值觀對(duì)我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用，價(jià)值觀影響著人們改造世界活動(dòng)，我們?cè)诿鎸?duì)自己的生活方式和生存問(wèn)題時(shí)，選擇正確就會(huì)在改造世界活動(dòng)中成功，選擇錯(cuò)誤則會(huì)遭遇失敗。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還提高了政治教學(xué)效率。

三、巧用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神

在新高考前，在教學(xué)過(guò)程中，教師常用的教學(xué)方式是借助黑板和粉筆為學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，這樣單一的教學(xué)模式，不僅使學(xué)生降低了學(xué)習(xí)效率，還無(wú)法調(diào)動(dòng)他們課堂學(xué)習(xí)的積極性，更無(wú)法培養(yǎng)他們合作探究的精神。鑒于此，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以將合作學(xué)習(xí)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，讓他們?cè)诮M內(nèi)相互學(xué)習(xí)、相互探討，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們合作探究的意識(shí)。例如在教學(xué)人教版高中政治（必修一）經(jīng)濟(jì)生活第三單元收入與分配中“個(gè)人收入的分配”一課時(shí)，我將學(xué)生按照學(xué)習(xí)能力、性格、性別、課堂綜合能力等分成了幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，并引導(dǎo)他們?cè)诮M內(nèi)探討我國(guó)在公有制經(jīng)濟(jì)中為什么實(shí)行按勞分配。這樣的教學(xué)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能培養(yǎng)他們合作探究的精神。

新高考在科目設(shè)置、考試形式、錄取方式上更加注重公平性、公正性，政治課程如何適應(yīng)新的高考形勢(shì)，值得每一個(gè)政治教師深入開(kāi)展探討。

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編輯 劉瑞彬