郭桂林

摘 要：國學經(jīng)典中蘊涵了豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。講了品讀國學經(jīng)典的重要性及必要性，以及品讀國學經(jīng)典的一些方式。在初中語文教學中，引導學生品讀國學經(jīng)典，可以夯實學生文化基礎(chǔ)，拓寬學生視野，使學生感悟人生的哲理，幫助學生形成健全的人格。

關(guān)鍵詞：國學經(jīng)典；品讀；感悟；人生哲理

在最近的幾年時間里，國學經(jīng)典以及有關(guān)國學的內(nèi)容逐漸風靡，除了出現(xiàn)在國內(nèi)的許多電視節(jié)目中，還融進了人們的生活中，甚至在世界各國都引發(fā)了一股國學熱。一時間，國外的孔子學院紛紛創(chuàng)建，國學研究和教學實踐也紛紛開展起來。在初中語文教學中，引導學生品讀國學經(jīng)典，將有助于學生更好地感悟人生哲理，促進他們健全人格的形成。

一、品讀國學經(jīng)典的重要性

（一）夯實文化基礎(chǔ)，拓寬學生視野

國學經(jīng)典蘊涵著豐富的傳統(tǒng)文化知識，是中華民族五千年的精華積淀。因此，學生在品讀國學經(jīng)典的過程中，可以感受到中國國學文化的內(nèi)涵，感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對人們生活的影響。學習國學經(jīng)典，一方面可以拓展學生的知識面，另一方面也能更好地夯實學生的文化基礎(chǔ)。通過長期的品讀國學，在潛移默化中使學生的行為習慣和文化知識得到不斷完善和加強，無形中使學生的思考能力、認識能力及分析能力逐步加強，學生的視野和心胸也變得更加開闊。

（二）引導學生感受詩意生活

我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了五千年的洗禮和沉淀，是歷史的見證，也是時代發(fā)展的積淀。國學經(jīng)典中飽含著博大精深的文化，古詩詞更是國學中的精華。學生在學習國學時，不僅是學習漢語言文化，更是要領(lǐng)悟其中精髓，體會語言文字所描繪和傳達的意境和情懷，感受古人對于文學、藝術(shù)的追求和審美，將外化的東西轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的情感和智慧，從而對自己的言行舉止、思想修為等方面，都產(chǎn)生積極的影響，感受生活中的真善美，創(chuàng)造一種富有詩意的美好生活。

（三）引導學生感悟人生哲理

《周易》：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物?！币馑际钦f：天（即自然）的運動剛強勁健，君子處世，也要像天一樣，剛強堅毅，奮發(fā)向上，永不停息；大地的氣勢厚實和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。教師在引導學生學習時，要帶領(lǐng)學生深刻領(lǐng)悟其中的道理：做人要向天和地一樣，要堅強、寬厚、包容、穩(wěn)重。更進一步地說，就是要培養(yǎng)學生，做一個有胸懷、有氣度，能夠腳踏實地、努力進取的人。通過引導學生品讀國學精粹，引導學生樹立崇高的理想信念，啟發(fā)學生思考生命成長的意義。

二、初中語文教學中品讀國學經(jīng)典的必要性

（一）提升對語文學習的認識

學生對語文知識的學習和認識，大多都局限于對字、詞、句及語文課文的學習，并沒有從內(nèi)心深處真正理解學習語文的重要

性，也沒能真正掌握語文知識中的思想精髓之所在。在初中語文教學中，教師帶領(lǐng)學生開展國學經(jīng)典的品讀，不僅有助于為學生帶來新的學習體驗，提高語文學習的吸引力，還可以通過國學經(jīng)典，使學生感受到學習語文的重要性，領(lǐng)略到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從而把語文學習推向一個新高度、新層次。

（二）有助于健全學生的人格

在我國，教育教學活動的目標在于培養(yǎng)學生健全的人格，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，培養(yǎng)和輸送可靠的建設(shè)者和接班人，因此，在初中語文教學中，引導學生品讀國學經(jīng)典，通過國學中有關(guān)哲學、史學、音樂等方面的內(nèi)容，使人們強烈地感受到民族責任感和民族自豪感。另外，通過《孝經(jīng)》《論語》《孟子》等國學內(nèi)容的學習，使學生真正理解生命存在的意義，懂禮節(jié)，盡孝心，幫助學生形成健全的人格。

三、通過不同的方式，引導學生品讀國學經(jīng)典

（一）在閱讀教學中品讀國學經(jīng)典

在初中語文教學中，已涉及了一些國學經(jīng)典的內(nèi)容，包括韻文、詩詞、散文等。比如：語文課本中涉及的《史記》、四書五經(jīng)等方面的經(jīng)典內(nèi)容。教師在講授這些內(nèi)容時，可以給予學生更多的學習時間，引導學生進行細細品讀，然后在品讀的過程中，適時引導學生進行拓展閱讀，使學生達到舉一反三的學習效果，讓學生更加深入地感受國學經(jīng)典的魅力。

（二）借助多媒體品讀國學經(jīng)典

教師可以借助多媒體信息技術(shù)，進行國學經(jīng)典內(nèi)容的展示。比如：在學習詩歌的時候，可以為學生播放相應(yīng)的影音材料，將詩歌中的詩詞與畫面，立體地展現(xiàn)在學生面前，使學生能夠產(chǎn)生身臨其境之感，更加深切地體會到國學經(jīng)典的魅力。例如：在《泊秦淮》的學習中，教師可以為學生播放秦淮河的真實影視資料，讓學生們?nèi)谌雽嶋H情景中，感受詩人的思想情感和詩詞創(chuàng)作背景。

（三）在討論、交流中深化理解國學經(jīng)典

比如：在講到《智取生辰綱》時，教師可以先讓學生仔細地閱讀課文，并思考他們是如何智取生辰綱的，讓學生以小組的形式展開充分討論。然后，教師鼓勵學生在課后多閱讀《水滸傳》，去了解更多的英雄好漢。在課上，讓學生講解有關(guān)《水滸傳》中英雄好漢的故事，或者開展“讀書會”“故事會”，讓他們交流讀后感受。再如：定期地在班級舉行《弟子規(guī)》背誦接龍的活動，讓學生輪流地背誦課文。背誦后，讓學生根據(jù)自己的理解解釋《弟子規(guī)》中的內(nèi)容。例如：守孝悌是什么意思？這個觀念對現(xiàn)今社會有什么積極的作用？我們又該如何看待？

國學經(jīng)典是中華民族的文化經(jīng)典，蘊含著諸多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在如今快速發(fā)展的社會中，學習國學經(jīng)典，將有助于幫助學生形成正確的人生觀、世界觀，提升學生的道德情操，在生活學習上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成健全的人格。

注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題研究成果，課題名稱：“學習國學經(jīng)典對提升學生語文素養(yǎng)的實踐研究”，課題立項號：GS[2018]GHB0839。

編輯 溫雪蓮