謝少玲

摘 要：英語(yǔ)寫(xiě)作是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是很多學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。要提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，加強(qiáng)基本語(yǔ)言知識(shí)積累，注重寫(xiě)作訓(xùn)練和寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)，將英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)滲透在聽(tīng)、說(shuō)、讀的日常教學(xué)活動(dòng)中，才能夯實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)寫(xiě)作；興趣；知識(shí)；思維；感悟；嘗試；評(píng)改

英語(yǔ)寫(xiě)作是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的重要方面，既是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。實(shí)際中，學(xué)生的英語(yǔ)作文常常存在寥寥數(shù)語(yǔ)、語(yǔ)法混亂、中式英文等毛病。造成學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作不達(dá)標(biāo)，影響英語(yǔ)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生形成有效的寫(xiě)作策略，有意識(shí)地訓(xùn)練初中生英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧，促使學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力得到有效的培養(yǎng)和提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是教與學(xué)的紐帶。要喚起學(xué)生的寫(xiě)作興趣：首先，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的重要性。在實(shí)際工作和生活中，僅僅能讀懂別人的文章還不夠，還應(yīng)該把自己思想等信息告訴給別人，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)就顯得尤為重要。其次，要克服學(xué)生的畏難情緒。要讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)作文并不難寫(xiě)，教師可為學(xué)生設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單容易達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嘗試從簡(jiǎn)單的造句開(kāi)始，體會(huì)到語(yǔ)言運(yùn)用的快樂(lè)，激發(fā)寫(xiě)作的欲望，促使其樂(lè)于寫(xiě)作。第三，還要給學(xué)生嘗試成功的快樂(lè)。教師要先采用簡(jiǎn)單的作文題目，教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生知道寫(xiě)作的基本要素，只要把“認(rèn)識(shí)”或“感悟”說(shuō)清楚即可，并給予及時(shí)肯定，給學(xué)生以成功的喜悅。激發(fā)他們走上愿寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)的良性循環(huán)軌道，使他們保持持久的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。

二、加強(qiáng)基本語(yǔ)言知識(shí)積累，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)

英語(yǔ)寫(xiě)作是詞匯、句型、句法與語(yǔ)法等要素的綜合運(yùn)用。只有真正掌握了詞匯的用法與搭配，才能在寫(xiě)作中正確表達(dá)思想和應(yīng)付各種交際需要。

（1）以教材為主線，夯實(shí)基本詞匯和短語(yǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中教師可以通過(guò)朗讀單詞、聽(tīng)寫(xiě)單詞、默寫(xiě)單詞、遣詞造句、詞匯競(jìng)賽等多種方式促進(jìn)學(xué)生記憶單詞；還可以通過(guò)課后表演猜詞義，單詞默寫(xiě)比賽等形式來(lái)鞏固所學(xué)詞匯；還可以多做連詞成句練習(xí)、背誦課文等記憶單詞。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就能不斷積累大量的詞匯，為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）通過(guò)“閱讀”提升語(yǔ)言知識(shí)。通過(guò)閱讀英文的各類(lèi)文章，學(xué)生不僅可以擴(kuò)大詞匯量，而且可以了解英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，獲取更多的英語(yǔ)言文化信息。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語(yǔ)感的一種好方法。

（3）通過(guò)“聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)”鞏固和靈活運(yùn)用語(yǔ)言基本知識(shí)。多開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練以及豐富多彩的課外英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)海洋中去領(lǐng)略、去使用英語(yǔ)，從而達(dá)到鞏固和運(yùn)用詞匯的目的。

三、加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維

主動(dòng)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中耳濡目染。運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放與教材有關(guān)的英文歌曲、英文電影、英文電視節(jié)目等，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)。還要讓學(xué)生大膽的說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)朗讀文章、小品表演、講故事、講社會(huì)的、學(xué)校的或者班級(jí)的新聞等形式加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生先想好，再說(shuō)好，最后寫(xiě)好。實(shí)踐證明，口語(yǔ)表達(dá)能力就強(qiáng)，學(xué)生思維能力也強(qiáng)，書(shū)面寫(xiě)作水平相應(yīng)就高。

四、教會(huì)學(xué)生觀察感悟，培養(yǎng)寫(xiě)作創(chuàng)新能力

教師在平時(shí)的教學(xué)中，有意識(shí)地教給他們觀察的方法，多方面去感知所觀察的對(duì)象的特點(diǎn)，并在觀察中加入自己的情感、想象等心理活動(dòng)。最后把自己的喜愛(ài)之情和想象的內(nèi)容，作生活的有心人，有效積累生活素材。寫(xiě)作不是攝影，寫(xiě)作要根據(jù)表達(dá)的需要，要對(duì)耳聞目睹的事物進(jìn)行取舍，改造，和提煉，進(jìn)行作文創(chuàng)新。平時(shí)作文時(shí)，根據(jù)寫(xiě)作的要求，融入自己的生活積累，虛設(shè)所需的各種材料，去構(gòu)思作文。寫(xiě)出的作文才能新穎、別致，讓人耳目一新。

五、以教材為主線，培養(yǎng)寫(xiě)作基本技能

應(yīng)該扎實(shí)訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本技能，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先，寫(xiě)作技巧指導(dǎo)：

（1）仔細(xì)審題，明確任務(wù)。要審文體、主題、人稱、時(shí)態(tài)，明確作文任務(wù)。

（2）理清思路，草擬提綱，注意謀篇布局。在動(dòng)筆寫(xiě)作之前，在分析、整理的基礎(chǔ)上抓住主題，按照一定的邏輯順序排列好，努力做到條理清楚、層次分明，為動(dòng)筆做好準(zhǔn)備。

（3）巧用連詞，過(guò)渡自然。如：and，or，but，because，so，after等等。根據(jù)各句之間的關(guān)系，適當(dāng)?shù)丶由弦恍┻B詞，讓文章行文會(huì)更流暢更富于美感。

（4）書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。字跡要清晰，保持卷面的整潔。

（5）寫(xiě)完之后，勿忘檢查。寫(xiě)完之后，認(rèn)真檢查。不宜在卷面上作較大的改動(dòng)，以免影響全局。其次，消除學(xué)生寫(xiě)作恐懼心理。學(xué)生害怕寫(xiě)作是比較普遍的現(xiàn)象。解決的辦法除了平時(shí)搞好扎實(shí)的基本功，還要老師多鼓勵(lì)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，以平常的心態(tài)面對(duì)寫(xiě)作。

英語(yǔ)寫(xiě)作是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用，是一個(gè)系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。作為英語(yǔ)教師，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀等方面多種技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，而且要注重筆頭表達(dá)。長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全方位的訓(xùn)練，由易到難，循序漸進(jìn)，才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。