摘?要：班級自主管理是學(xué)生的自我管理，是在老師的引領(lǐng)下依靠班級主體自身的力量進(jìn)行自我教育、自我發(fā)展的一種管理方法。陶行知先生說過：“最好的教育是教育學(xué)生，自己做自己的先生?！边@就要讓學(xué)生養(yǎng)成自我教育自我管理的好習(xí)慣，并持之以恒地堅持下去。在班級管理及教學(xué)中我們要注意寬容學(xué)生、感化學(xué)生、與學(xué)生拉近距離，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，快樂地、主動地成長起來。下面就談?wù)勎以诎嗉壸灾鞴芾碇械狞c滴體會。

關(guān)鍵詞：班級管理;自我管理;自我發(fā)展

一、 言傳身教?以誠待人

教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教?？鬃诱f過“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！苯處煹牡赖卤憩F(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。作為一名班主任教師，我除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率外，還要加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高，為了更科學(xué)有效地管理班級，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服。平時思想端正、生活簡樸、穿著得體，真正做到為人師表。

二、 培養(yǎng)班干部負(fù)責(zé)制

班級是學(xué)生共同生活的家園，光靠班主任是很難完成的，這樣就應(yīng)該讓學(xué)生來參與管理，不僅為老師分憂，還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鍛煉他們的能力。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€好的班集體班干部所起的作用是不容忽視的。作為班主任，選擇好的班干部是個很好很重要的任務(wù)，首先，班級干部要有較強(qiáng)的責(zé)任心，作為班主任的助手和同學(xué)們的帶頭人，他們既是師生關(guān)系的橋梁紐帶，又是班級各項工作的組織者和執(zhí)行者，所以班級干部的責(zé)任心對班級管理起著至關(guān)重要的作用。其次，班級干部自律性要強(qiáng)，只有管住自己了，才有說服力，其他同學(xué)才會信服。所以在開學(xué)初，我通過班會以自我推薦和民主選舉的形式選出班干部，讓他們自己競聘適合自己的崗位并確立目標(biāo)，制定管理責(zé)任制。

三、 班級事務(wù)包干制

加強(qiáng)自主管理，豐富班級管理角色，還應(yīng)讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)集體，增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識和班級凝聚力，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，鍛煉他們的管理能力，并讓他們學(xué)會管理他人，學(xué)會自我管理，使班級事務(wù)的管理，做到“人人有事干，事事有人干”。我先設(shè)立了十多個崗位，有窗臺管理員、書架管理員、課前準(zhǔn)備監(jiān)督員、地面監(jiān)督員等等，分工明確、各負(fù)其責(zé)。每個崗位由一至五人不等組成，班長負(fù)責(zé)各委員的工作，各委員負(fù)責(zé)各個項目的管理工作。每天早晨來到班級，同學(xué)們就紛紛行動起來，把自己分內(nèi)的事做完，班級一天的每項工作都有人負(fù)責(zé)、有人監(jiān)督，如第二節(jié)下課鈴一響，眼保健操監(jiān)督員就立刻組織做眼操，取飯時間一到，孩子們就會立刻給一年級同學(xué)取飯，班級的學(xué)習(xí)、宣傳、衛(wèi)生、勞動、紀(jì)律等井井有條。每周讓孩子首先進(jìn)行自我評價，然后同桌及其他同學(xué)進(jìn)行評價，好的及時表揚鼓勵，甚至給予獎勵，我想只要當(dāng)老師的耐心教育多給予孩子正面引導(dǎo)，每個孩子都有可能成為班級管理的積極參與者。久而久之學(xué)生逐步樹立了一種自我管理的意識。讓每個學(xué)生實實在在的感覺自己是班級中的重要一員，正視自己在班級中的角色，實現(xiàn)了從他律走向自律。

四、 學(xué)習(xí)小組競爭制

我把全班四十名同學(xué)根據(jù)他們的興趣和需要分為八個小組，每組五人，一個組長，并制定出小組長工作職責(zé)，讓組長明白自己不但要積極參與，還要布置任務(wù)。組與組之間進(jìn)行作業(yè)評比，回答問題加分，互幫互助見效果等。每天一評價，表現(xiàn)好的頒發(fā)獎狀，有最佳組織獎、進(jìn)步獎、合作創(chuàng)新獎、和諧小組獎等，激發(fā)了同學(xué)們的積極性，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情特別高漲，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高，同時在各種活動和競爭中學(xué)會合作，學(xué)會共處，也學(xué)會了負(fù)責(zé)，學(xué)會了做人。

五、 集思廣益家校聯(lián)合制

讓學(xué)生樹立起自己的事情自己做的自主意識，以熱愛勞動為榮，以好逸惡勞為恥。號召學(xué)生回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，父母或因疼愛而包辦一切，所以我利用家長會和家長探討，改變家長的觀念，使學(xué)生積極投身到家務(wù)勞動中去，并把家務(wù)勞動視頻發(fā)到班級微信群里，每隔幾星期進(jìn)行表彰先進(jìn)、評價等。幾年來，我班開展道德認(rèn)領(lǐng)活動，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)上、生活上、行為上找不足，此活動也讓家長幫孩子一起找。開班會時讓孩子們互相交流要改掉的小毛病以及怎樣改正，學(xué)生利用評價表跟蹤評價，一周一自評、兩周一互評、一月一師評，年末選出改正好的學(xué)生表揚獎勵。此活動開展了兩年多，收到很好的效果，有很多同學(xué)受益匪淺，家長也特別支持。很多家長反映自己的孩子懂事了，像整理床鋪、書架、書包這類的事，不用家長督促了，大多數(shù)孩子都能做家務(wù)了。所以任何工作都需要我們做老師的在旁邊耐心地幫助孩子們，起好我們的輔助作用，以便孩子們能自由自在地飛起來。

現(xiàn)在班級里每項工作都有人管、有人抓，天天有表揚天天有不足，人人都是參與者、監(jiān)督者。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力又增強(qiáng)了班級的凝聚力，當(dāng)然也減輕了班主任的管理負(fù)擔(dān)。不久的將來自主管理會成為學(xué)生的一種習(xí)慣。

作者簡介：

顧艷梅，吉林省通化市，柳河縣實驗小學(xué)。