摘?要：體育在高中教學中是一門看似不重要但卻不可或缺的課程，高中學習任務本就繁重，學生只有在體育課上能夠得到有效的全身心放松。體育課的開展有利于學生身體健康，符合社會培養(yǎng)全面發(fā)展性人才的要求。在高中體育課上應用交互式教學法，才能有效合理地提高體育課教學質(zhì)量，提高學生的學習效率與興趣。針對我國高中體育教學的陳舊模式，本文提出一些有助于高中體育教學創(chuàng)新發(fā)展的措施，希望能夠?qū)ξ覈斍案咧畜w育教學的有效開展提供一些可借鑒之處。

關(guān)鍵詞：交互式教學;高中體育;實施途徑

一、 師生交流游戲交互式教學模式

傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)很難適用于當下的教學，傳統(tǒng)的體育課教學過于呆板，缺乏活力，學生學習情緒不高，大多當成了自由活動時間。新的體育教學模式，要求課堂氣氛活躍，創(chuàng)建一個輕松融洽的學習環(huán)境，只有在這樣的氛圍下，才能夠讓學生全身心融入體育教學當中，更高效地進行學習。老師可以利用多種互動方式為學生創(chuàng)建一個有趣味性的課堂，本來高中學習任務比較繁重，只有在體育課上能夠得到有效放松，高中生每天處在繁重的學習任務中，只有激發(fā)他們的興趣，讓他們放下所有的煩惱，輕松學習，才能夠提高體育課堂的效率。

例如，老師可以在體育課上，提前準備一些游戲。以時針游戲為例。學生可圍成一個大圓圈，老師立于中心位置，學生按照逆時針運動，當老師舉起雙手時，學生要腳尖點地，當老師雙手向下時，學生要底蹲行走，當老師單抬右手時，學生面向老師前進，當老師單抬左手時，學生背對老師，進行蛙跳，做錯的學生要接受懲罰，三分鐘才藝展示。這樣的游戲方式能夠有效培養(yǎng)學生的方向感和反應能力，師生一起參與游戲，不僅能增進師生感情，還有利于課堂氣氛的活躍。

二、 高中體育教學創(chuàng)新模式

要想創(chuàng)新高中體育交互式教學，前提是得建立在新課程標準這一前提下。高中體育新課程標準中，明確指出要注重學生自主體育能力的有效培養(yǎng)，只有充分理解并掌握這一目標，才能夠真正有效合理地制定出滿足新課程標準要求的教學方案。

三、 從學生的特點著手的教學模式

高中體育教學要圍繞學生的特點，合理設計創(chuàng)新教學。體育課程的教學主要靠各類實踐活動，但也要依據(jù)學生心理、身體發(fā)展的特點來合理教學。高中學生的年齡大多在 15～19

歲之間，正是最美的青春年華，老師應當抓住這個黃金時期，全面提高學生身體素質(zhì)，促進學生快速有效的健康發(fā)展。老師在教會學生鍛煉身體方法的同時，要給學生樹立正確的體育觀，不僅要在課上鍛煉，生活中也要養(yǎng)成鍛煉的好習慣。

四、 利用現(xiàn)代信息技術(shù)帶入體育教學模式

當下現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展極快，多媒體技術(shù)已經(jīng)是社會生活中不可或缺的一項，它的作用巨大，高中體育教學也不例外。高中體育教學過程中，利用多媒體軟件的形式，給學生提供一個放松的學習環(huán)境，從而有效調(diào)動學生的學習興趣。

例如，學生按照老師的要求來完成某種指定動作。這種比較陳舊的教學方式很難調(diào)動起學生的主觀積極性，也不利于學生動作要領(lǐng)的合理掌握。若是將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到高中體育教學當中來，就可以讓學生根據(jù)自身具體情況，反復觀看動作要領(lǐng)，從而構(gòu)建起開放式的高中體育課堂教學新模式。

五、 高中體育教學智力開發(fā)模式

高中體育教學應不僅僅是身體素質(zhì)的鍛煉，還應該是與思維能力鍛煉相結(jié)合的綜合性教學模式。

傳統(tǒng)的體育教學中，許多老師只是告訴學生應該怎樣做，卻很少告訴學生為什么要這樣做。老師要想真正融入學生當中，就必須以他們的角度來重新認知，并在這一過程中啟發(fā)學生的思維能力發(fā)展。

例如;在講解短跑、立定跳遠的內(nèi)容時，應當讓學生明白人體組織結(jié)構(gòu)以及運動時與哪些結(jié)構(gòu)相關(guān)，從而讓學生能夠領(lǐng)會跑與跳的科學發(fā)力方式，以及正確的姿勢。

六、 多元化的課堂教學模式

高中體育教學模式的多元化，強調(diào)多種教學方法巧妙結(jié)合，合理運用，實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化和多樣化的多元化方式。

比如，培養(yǎng)靈活的形式化，層次多元化的注入，以適應學生的正常發(fā)展。老師要合理巧妙地組織多元化活動，激發(fā)學生積極性，調(diào)動學生的學習興趣。

單單體育教材，并不能滿足學生對體育學習方面的需求，因此，老師在開展興趣教學中，要結(jié)合學生的需求與愛好，條件具備的前提下合理運用。

首先，比如男生喜歡格斗、擒拿等內(nèi)容，女生對形體健美的瘦身操等方面感興趣。老師可以將這些方面內(nèi)容作為選修課程安排進去，讓學生感受到老師對它們的關(guān)注程度，學習興趣愛好得到滿足。

其次，老師在體育教學中，要融入傳統(tǒng)體育競技項目，例如乒乓球作為國球?qū)W生認知度高，學生的乒乓球基礎(chǔ)也相對較好，在教學中專門增設乒乓球選修課程，互教互學，全面發(fā)展。

伴隨著時代的發(fā)展，全民健身是全社會共同關(guān)注的話題，它涉及的內(nèi)容十分廣泛，如何讓全民都動起來，加入健身強體的隊伍中來，就需要從老師開始，老師帶動全校的學生，全校學生帶動無數(shù)個家庭。讓整個社會都充滿健康的血液，活力無限。

在實際教學過程當中，老師應全面加強專項運動技能的教學和指導，幫助學生掌握相應的運動技巧，合理運用不同方式互教互學，促使學生積極參與體育運動，對學生心理、身體健康產(chǎn)生積極的影響。

參考文獻：

[1]張勇.高中體育教學創(chuàng)新模式下的探索[J].教育，2010（11）.

[2]嵇明海.高中體育教學重點與突破難點的研究[J].運動，2011（3）.

[3]王合.論高中體育教學的多種方法[J].才智，2011（4）.

[4]梁思宇.我國體育教學術(shù)語探究[D].北京：北京體育大學，2017.

作者簡介：

高銀太，甘肅省平?jīng)鍪校拭C省靜寧縣仁大中學。