程麗君

【摘 要】為了更好的完成學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，滿足新課程改革對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，需要對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。本文通過(guò)探究培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的方法，要求教師對(duì)語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)進(jìn)行挖掘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)，豐富教學(xué)方法，把語(yǔ)文教學(xué)與生活相聯(lián)系。學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的人文素養(yǎng)，以促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語(yǔ)文教育;人文素養(yǎng)

引言

語(yǔ)文科目作為小學(xué)階段的主要科目，可以有效地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，要想更有效果的對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，需要采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，把語(yǔ)文教材中的內(nèi)容充分利用起來(lái)，幫助學(xué)生形成正確的三觀和良好的人際關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是教育改革中的重要要求，教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，發(fā)揮引導(dǎo)作用，以身作則，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行重視。

一、對(duì)語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的的人文素養(yǎng)進(jìn)行挖掘

語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著豐富的人文方面的知識(shí)，要想培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，要求教師對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，從而幫助學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行更深一步的了解。通過(guò)對(duì)課本的全面學(xué)習(xí)，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界，對(duì)人文素養(yǎng)的提高也有著很大的幫助。例如：在學(xué)習(xí)《觸摸春天》這一課時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)春天的景象進(jìn)行回想，結(jié)合自身的真實(shí)感受對(duì)文章進(jìn)行思考，加深對(duì)課文的理解。教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)身邊的景物、情感變化進(jìn)行感悟，并把著這些變化用語(yǔ)言表述出來(lái)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)，加深學(xué)生的理解

在小學(xué)階段，學(xué)生的心智及思維方式往往不夠成熟，學(xué)習(xí)方法還沒(méi)有總結(jié)出來(lái)，學(xué)習(xí)的效果較差。這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)提問(wèn)出來(lái)，主動(dòng)地尋求問(wèn)題的答案。教師要耐心的對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解答，從多個(gè)思路進(jìn)行教學(xué)，活躍學(xué)生的思維，避免思維固化帶來(lái)的負(fù)面影響，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。

教師要重視學(xué)生的主體地位，多和學(xué)生進(jìn)行平等的交流與溝通，建立起良好的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂氣氛，使學(xué)生能在和教師的交流中有所收獲，豐富人文知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要從學(xué)生感興趣的話題入手，主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自身的真實(shí)想法，提出問(wèn)題并通過(guò)問(wèn)題探究來(lái)解答自己的問(wèn)題。

例如：在學(xué)習(xí)《火燒云》這篇課文時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如：火燒云是如何形成的，火燒云在一天中的什么時(shí)候有可能出現(xiàn)等，教師可以讓學(xué)生在課文中尋找答案。對(duì)于課文中沒(méi)有的答案，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行思考，最后對(duì)問(wèn)題的答案進(jìn)行總結(jié)，解答學(xué)生的疑惑，并對(duì)回答問(wèn)題和提出問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。在思考問(wèn)題的過(guò)程中，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生具備初步的獨(dú)立思維能力，對(duì)人文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

三、提升教師的綜合素質(zhì)，以身作則

在小學(xué)階段，教師對(duì)學(xué)生有著重要的影響能力，要想更有效的培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，首先要提高教師的人文素養(yǎng)。教師要具備豐富的人文知識(shí)和較高的綜合素質(zhì)，才能保證語(yǔ)文教學(xué)可以取得較高的教學(xué)效果。教師要以身作則，起到示范作用，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行啟蒙教育，在潛移默化的環(huán)境影響下，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

學(xué)校要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行進(jìn)修，教師要主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富自身的知識(shí)，擴(kuò)寬視野，及時(shí)地轉(zhuǎn)換思維，運(yùn)用符合社會(huì)主流的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

四、豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行豐富，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人文素養(yǎng)與學(xué)生的閱讀理解能力有關(guān)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生每周做一次讀書(shū)筆記，把閱讀中的收獲或感受記錄下來(lái)，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備。教師可以抽出時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上對(duì)自己的讀書(shū)筆記進(jìn)行閱讀，可以讓學(xué)生對(duì)同學(xué)的閱讀筆記做出評(píng)論，教師可以給學(xué)生提供一些閱讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀名著，做好知識(shí)方面的積累。

還可以通過(guò)舉辦一些活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深感悟。例如：學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦演講比賽、故事會(huì)等形式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)積累，始終保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在活動(dòng)中展示自身的精神風(fēng)貌。通過(guò)這些活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了較好的環(huán)境。

五、運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)要和生活相聯(lián)系，與社會(huì)發(fā)展相符合，傳統(tǒng)的教學(xué)方法較為單一、枯燥，不利于吸引學(xué)生的注意力。教師要順應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展要求，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體在教學(xué)中可以運(yùn)用的形式多樣，能夠通過(guò)圖片、音頻、視頻等方式展開(kāi)教學(xué)，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總結(jié)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，教師要提升著自身的人文素養(yǎng)，為學(xué)生起到良好的帶頭作用。要具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性的制定教學(xué)方案，不能照搬他人的教學(xué)方法。教師要在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)重視起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)語(yǔ)文教育的進(jìn)一步發(fā)展。

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