史偉

【摘? 要】俗話說“興趣是最好的老師”，成功的美術教育，是受多方因素影響的，它不僅僅取決于學生學習美術的天賦、教師的教學水平等外力因素，更重要的是受學生對美術學習是否有濃厚興趣這一決定性內(nèi)因所影響的。

【關鍵詞】小學生;美術;興趣培養(yǎng)

培養(yǎng)學生學習美術的興趣，猶如在學生的心靈上播撒學習的種子。有了學習的興趣，才能為孩子插上藝術的翅膀，進而使學生在學習美術上有一種精神的力量，讓學習成為一種精神上的享受，這樣學生才能不斷地追求能力的提升。在當前的小學生美術教學中，教師應該重視培養(yǎng)學生學習美術的興趣，讓學習這顆種子在學生心中生根發(fā)芽，才能有后天茁壯成長的可能。下面是筆者結合教學實踐在培養(yǎng)學生美術興趣方面的幾點粗淺看法。

一、保持一顆童心，懂得欣賞和鼓勵學生

一方面，我覺得關鍵是教師要有一顆孩子般的童心，有了這樣的一顆稚童之心，教師就更容易把自己融入到學生之中，建立良好師生關系與和諧、民主、輕松的課堂教學氛圍，進而讓學生喜歡上美術課，不會因為懼怕老師而對美術課產(chǎn)生厭倦、恐懼和抵觸情緒。另一方面，教師要學會欣賞，欣賞學生的每一處閃光點和進步，用發(fā)展的眼光看待學生學習美術的能力并進行作品評價，不能過高地要求或武斷地給予學生結論性的評價，這樣會打擊學生學習美術的興趣。

二、鼓勵學生大膽作畫，敢于實踐

在日常學習生活中你會發(fā)現(xiàn)，很多學生天生都喜歡涂涂畫畫，這個興趣是學生們與生俱來的。但是，雖然小學生愛繪畫，但他們很怕畫不好，這是學生繪畫時的通病。其主要原因是小學生自身生活經(jīng)歷少，素材積累有限，作畫時放不開，怕畫不好，怕被取笑。也有一部分學生對繪畫有一種恐懼感，認為別的同學一畫就像，而自己怎樣畫也不像，感覺自己不行，心理有一種憂慮感。在他們看來，繪畫是件很難的事，自己沒有能力。因此在教學中，我們應該不斷鼓勵他們放輕松，大膽地繪畫，畫自己喜歡的、想象的，盡量抒發(fā)內(nèi)心的感情，不要考慮畫的好壞成敗，讓學生敢與實踐，經(jīng)過不斷實踐來鼓勵他們克服內(nèi)心的羞澀。

三、教會學生欣賞事物，讓他們學會感受藝術之美

我們要選擇符合兒童情感并且易于激發(fā)他們興趣的藝術品，而最能刺激兒童欣賞欲的是一幅作品的色彩。因此，在學生最初接觸美術時可以挑選色彩明亮的作品，以此來激發(fā)他們欣賞的興趣，而且在潛移默化中還能為他們營造積極向上的繪畫氛圍。

美術老師要經(jīng)常帶學生去欣賞自然界中的美，引導學生觀察。將學生置于美好的自然環(huán)境中，對學生的審美培養(yǎng)能夠起到潛移默化的作用。如：冬天的白樹、秋天飄飄的紅葉、夏天的碧海黃沙、春天的草綠花紅以及青山綠水、旭日斜陽、藍天白云、奇花異草等等。引導學生觀察自然界中的色彩，能夠讓學生從中體會到自然界萬事萬物的美，并懂得生活中的美、藝術上的美都來源于生活，從而激發(fā)學生用畫筆來描繪生活中的美。

四、不斷拓展教學內(nèi)容，在實踐中提高學生繪畫能力

小學生年齡小，生活經(jīng)歷少，接觸的事物不多，所以他們腦子里儲存的素材就少。另外，小學生性格各異，興趣愛好也各不相同，所以對事物的認識深度和角度也不一樣，有一部分學生對教師的命題作畫就得心應手，而另一部分學生就無從下手。為此，教師在安排學生作畫時，要考慮學生的實際，要符合學生的思維特點、年齡特征和心理發(fā)展水平，給學生進行自由作畫的空間，發(fā)揮他們的思維，讓學生進行創(chuàng)造性、想象性的作畫，畫他們平常喜歡的題材。另外，要引導他們注意觀察身邊的事物，可通過參觀、游覽、看畫冊等活動來豐富他們作畫時的素材，只有這樣，學生的繪畫能力必將得到不斷的提高，能力的提高才能使學生有源源不斷的動力和興趣。

五、診斷學生存在的問題，給予有針對性的輔導

小學生繪畫水平不高的原因有很多，教師要正確診斷出原因并有針對性地予以輔導。比如：繪畫內(nèi)容表現(xiàn)貧乏、單調(diào)，則要啟發(fā)他們的想象，調(diào)動他們的記憶，搜集素材，從而進一步豐富畫面。學生的觀察力不足，主要原因是對平常的事物觀察不細，在頭腦中沒有深刻的印象。針對這樣的學生，教師就要采用多種方法激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。小學生只有對身邊的事物深入地觀察，反復地思考，才會有創(chuàng)新的靈感，才能解決對事物簡略化、概念化的問題。

六、重視發(fā)展性評價，激發(fā)學生源源不斷的學習興趣

小學生的繪畫是他們的個性表現(xiàn)，他們有粗獷的、有精細的、有生動的、有形象的、有抽象的、有色彩單調(diào)的，這些畫都是小學生情感的宣泄。無論結果是好是壞，教師都應該多一些鼓勵表揚，少一些指責批評。多加以講評，并選擇一些優(yōu)秀作品和具有代表性的作品進行講評，這樣既可以給學生本人帶來鼓勵，又可以使其他學生意識到繪畫的確不難，從而樹立信心，及時正確的練習，使他們可以在練習中、在老師的正確評價下看到自己的進步，并在進步中鞏固與培養(yǎng)繪畫興趣。

“教無定法，貴在得法”，只要美術教師能夠在教學實踐中善于觀察，不斷總結，用心去培養(yǎng)和呵護孩子學習美術的興趣，必能為他們的美術學習插上藝術的翅膀，使他們在未來人生舞臺上展現(xiàn)自我的風采。

【參考文獻】

[1]萬盼盼.巧手繪出多彩的世界——論小學美術興趣培養(yǎng)[J].考試周刊，2013（86）

[2]范解暉.以趣激畫，讓美術教學更“靈活”[J].基礎教育研究，2017（02）