王軍

摘? ? 要： 我們黨的教育方針是社會主義價值核心觀教育，把學生的思想教育放在首要地位。在教學中，當學生思想出現(xiàn)問題，老師要糾正他們的錯誤思想觀念，讓他們回歸到正確道路。學生的言行舉止出現(xiàn)偏差，老師要及時糾正他們的一言一行，讓他們的行為舉止符合道德標準，符合社會主義價值核心觀的要求。

關鍵詞： 行為偏差? ? 思想教育? ? 情感教育? ? 行為教育? ? 禮儀教育

一、教育中注重學生的思想價值觀教育

中華人民共和國成立初期針對我國百廢待興的社會主義建設事業(yè)的偉大形勢，毛澤東適時提出了我國的教育方針，就是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設人才，首先把社會主義教育放在一切教育的首要地位，培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人，因此考核每一個學生的時候，把德育問題作為主要衡量標準，因此培養(yǎng)大批優(yōu)秀的祖國四化建設人才。改革開放初期鄧小平說，改革開放就是解決人的思想問題，首先要解放思想，才能大膽地改革開放。在學生思想教育方面形成了德智體美勞全面發(fā)展的新型人才。經(jīng)過三十年的發(fā)展，我黨審時度勢適時提出了社會主義核心價值觀教育。我們要教育學生必須樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，必須樹立崇高偉大的社會主義價值核心觀，這樣才能健康發(fā)展，才能成為有用的人才。一個人的思想價值觀決定了一個人對事物的認識判斷和評價，有了正確的思想價值觀，才能對周圍事物做出正確的科學的判斷，對于生活中的一些現(xiàn)象，就能正確認識分析和理解。一個人的思想價值觀正確了，才能樹立正確的人生觀、世界觀，才能有積極健康向上的精神狀態(tài)，更好地為社會服務。在教學過程中，老師發(fā)現(xiàn)學生的行為有偏差，就要及時糾正他們的行為，使他們走上正確的人生軌道。

二、教育中注重學生愛國情懷教育

愛國主義教育是一個永恒的話題。在學校思想教育中一定要把這一主題貫穿始終，教育學生熱愛自己的祖國，用學到的知識報效祖國。一個人心中只有裝著祖國，眼界才會開闊，心胸才會寬廣，氣度才能包容萬物，才能更好地為社會主義現(xiàn)代化建設服務。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。這是民族英雄文天祥的價值觀寫照，在外族入侵的時候，領導人民勇敢抗擊，被俘時始終堅信祖國，心懷祖國的人民至死不渝，不向敵人投降。文天祥這種民族氣節(jié)被后人稱道。我們在教學過程中要以民族英雄人物的事跡教育學生，培養(yǎng)愛國情懷，樹立積極健康的人生觀。當下，各種思潮涌入，西方文化進入中國，把一些不健康的東西帶進國門，在青少年中間造成了負面影響。有些商家唯利是圖，丟棄中國傳統(tǒng)文化精髓的部分，包裝推銷西方文化當中的糟粕部分，給學校思想教育帶來沖擊。舉例來說，中國傳統(tǒng)七夕節(jié)就是乞巧節(jié)，祖宗傳承下來的七夕節(jié)包含著濃重的中華文化氣息，我們應該好好地發(fā)揚它，讓中華文化走向世界，讓中華民族偉大復興。對于學生思想行為上的偏差，我們在教學過程中隨時發(fā)現(xiàn)、隨時糾正。愛國教育這一桿大旗，應始終高高飄揚。如果學生丟了中華民族的傳統(tǒng)，認為西方的月亮比中國的圓，就會導致不健康的心理。在當今網(wǎng)絡非常發(fā)達的條件下，學生容易受到這方面影響。在教學中要牢牢抓住愛國主義教育這一主題，永不放松，讓學生擁有感恩的心，熱愛自己的國家，熱愛自己的民族，熱愛自己的人民。

三、教育中注重學生的文明禮儀的教育

一個人的穿衣打扮、言行舉止體現(xiàn)了一個人的修養(yǎng)，體現(xiàn)著一個人的文明程度。學生的文明禮儀教育是學生思想教育中的重點，在學校整個思想教育過程當中，文明禮儀教育無處不在。社會在進步，時代在發(fā)展，社會上很多人和事具有非常強的功利性，還有很多人和事具有濃重的銅臭味，直接影響學生的言談舉止，現(xiàn)在一些學生在文明禮儀方面出現(xiàn)了偏差。早晨上學路上，學生碰見老師不問好，視而不見，在他們的心目中沒有文明禮儀這一概念。進出教室的時候，學生根本不會謙讓，跟老師搶時間，甚至有的學生沖撞老師，在他們的意識當中，我就是世界的中心，所有人都應該給我讓道。有時候學生犯錯被老師批評了，一臉不屑，似乎說關老師你什么事，我想怎么樣就怎么樣，你們少管我。下課的時候，校園里可以聽見學生的臟話。這種文明禮儀的缺失是教育的大不幸。究竟是什么原因導致學生在文明禮儀方面有這么大的偏差呢？因素是多方面的。如今一些家長只關注學生的分數(shù)成績，把分數(shù)作為一項重要指標。在這種背景下，一些老師只教書不育人，只注重成績的變化，不注重人的思想變化。各種因素導致的結果是學生文明禮儀缺失。針對這種情況，建議教育部門把文明禮儀納入評價學生的重要指標當中來。培養(yǎng)學生正確的待人接物的世界觀，在外表上注重衣著穿戴，樹立良好形象。從內在修養(yǎng)上，培養(yǎng)學生溫文爾雅的氣質，從根本上糾正學生文明禮儀的偏差，讓他們有良好的氣質形象，樹立當代文明學生的典范。

四、教育中注重學生的心理偏差教育

我們經(jīng)常教育學生抱有一顆積極健康向上的心理，心里充滿陽光，健健康康、快快樂樂地成長。健康的心理能帶給人們積極樂觀的精神面貌。一個心理健康的人一定是陽光的人、開朗的人，一定是樂觀的人。一些學生受家長的影響，對社會上一些不良風氣只是抱怨，看不到歷史前進的方向，看不到社會的巨大變化，看不到人們日益豐富的物質生活變化，看不到時代潮流。這樣，就形成偏執(zhí)的心理。在日常教學過程當中，我們會發(fā)現(xiàn)一些學生言論不合時宜，帶有濃厚的個人偏執(zhí)的觀點。從家庭層面講，有的學生是留守兒童，缺少母愛父愛，從小缺失愛的溫暖，他們的心理出現(xiàn)問題，待人接物往往表現(xiàn)出冷漠的情緒。這樣的學生如果走向社會，沒有集體協(xié)作精神，長此以往，就會形成畸形心理。教學中發(fā)現(xiàn)部分學生由于父母離異，跟爺爺奶奶一起生活，從小受到溺愛。這樣的學生唯我獨尊，不合意就不行，對老師的批評有極大的對抗心理。只有讓他們擁有健康的心理狀態(tài)，才能更好地學習生活，才能夠更好地融入社會，才能更好地為祖國四化建設服務。中華民族偉大復興的夢想靠的就是下一代，所以培養(yǎng)陽光樂觀的接班人是我們刻不容緩的責任和任務。

五、教育中注重學生的勞動教育

勞動創(chuàng)造美。人類社會是在不斷勞動創(chuàng)造中前進的。每一項科技發(fā)明都是用勞動創(chuàng)造而來的?？茖W技術是第一生產力，但科學技術的發(fā)明都是由人的勞動創(chuàng)造而來的?，F(xiàn)在有些學生越來越惰，不會使用勞動工具，就連基本的掃地拖地都不會做，更不用說拿起勞動工具到田野里勞動。現(xiàn)在一些學生回到家里的時候從不幫助大人干家務活，只會玩游戲、看電視。一些學生走向社會，稍微遇到挫折困難，就打退堂鼓。工作中稍微吃點苦，就不想干了，總想躺在棉花堆里生活。所以我們要及時糾正他們這種“勞動偏差”行為，教育他們學會勤儉持家，教育學生始終堅信只有勞動才能創(chuàng)造美好的生活，才能開拓美好的人生道路。

總之，學生的偏差行為涉及的方面，老師要根據(jù)實際情況針對每個學生的具體行為偏差，進行具體的針對性教育，從而準確地糾正他們的偏差行為，養(yǎng)成良好的行為習慣，做合格的社會主義接班人。

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本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度課題《縣域農村初中行為偏差學生轉化策略的研究》研究成果，課題立項號：GS〔2017〕GHB3350。