安翠娟

【摘要】語文學(xué)科主要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，而作文就是學(xué)生語文素養(yǎng)應(yīng)用的體現(xiàn)，寫作教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中具有重要的地位。但是，從目前的情況來看，在小學(xué)語文的寫作教學(xué)中還存在著很多問題，很多學(xué)生都非常害怕寫作文，缺乏寫作興趣，寫作過程中情感缺失嚴(yán)重，教師不注重學(xué)生寫作基礎(chǔ)知識的積累。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 寫作教學(xué) 寫作興趣

小學(xué)語文作文教學(xué)具有重要的地位，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，但是小學(xué)語文作文教學(xué)中依然還存在著很多問題，教師作文教學(xué)的觀念比較落后，教學(xué)方法過于單一和枯燥，忽視了學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，同時也不注重學(xué)生寫作基礎(chǔ)知識的積累，導(dǎo)致小學(xué)生的作文水平參差不齊，整體寫作狀況不容樂觀。

一、小學(xué)語文寫作教學(xué)中面臨的問題

1.學(xué)生缺乏寫作興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文作文教學(xué)中，往往是教師在講臺上講解教學(xué)生如何去寫，然后學(xué)生按照教師傳授的方法來寫作，寫完了交給教師批閱。這整個過程學(xué)生和教師之間的互動非常少，并且這種教學(xué)方式非常單調(diào)和枯燥，不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點，不能很好激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師也不能了解學(xué)生的寫作想法以及寫作過程中遇到的困難，沒法進行針對性教學(xué)。新課標(biāo)強調(diào)的是小學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，所以在作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動寫作的動力非常關(guān)鍵，教師一定要采取有效的措施來激發(fā)興趣，提高學(xué)生寫作文的主動性，避免學(xué)生將寫作當(dāng)成一項任務(wù)來完成。

2.學(xué)生的寫作情感缺失

從目前的情況來看，學(xué)生的寫作情感缺失現(xiàn)象非常嚴(yán)重，寫作缺乏真情實感。小學(xué)生的年齡比較小，生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗有限，在寫作中無法融入更多的情感和自己的生活事跡，很多學(xué)生寫的作文都是各種優(yōu)美句子的堆砌，很多都不是學(xué)生真正經(jīng)歷過的事情，寫作缺乏真實的情感，寫出來的作文不能引起別人的共鳴。針對這種情況，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的特點來進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在作文中表達自己的真實情感，展現(xiàn)出學(xué)生的個性。

3.教師不注重學(xué)生的寫作基礎(chǔ)知識積累

寫作是語文知識應(yīng)用的過程，想要提高學(xué)生的寫作水平，就要求教師一定要引導(dǎo)學(xué)生積累知識和寫作素材。但是小學(xué)生生活經(jīng)驗和生活經(jīng)歷有限，獲取知識的能力和途徑有限，教師可以讓學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的范文，甚至讓學(xué)生背誦范文，這樣學(xué)生在寫作時也往往是將范文的內(nèi)容寫出來，學(xué)生沒有掌握寫作的基礎(chǔ)知識，很難寫出優(yōu)秀的作文。

4.注重書面教育輕視實踐教育

小學(xué)生本身的寫作水平受自身的生活和認(rèn)知又很大的影響，小學(xué)生們年齡小，接觸的事物有限，有些作文題目根本不能貼合實際，甚至都是學(xué)生們從來沒有接觸到的，學(xué)生們沒有實際的生活經(jīng)歷寫起來也很困難，無從下筆，學(xué)生們完全都是靠憑空的想象捏造，寫出來的文章空洞沒有思想，造成寫作局面不容樂觀。

二、小學(xué)語文寫作教學(xué)策略

1.全面培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

在小學(xué)語文階段，要想提高小學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是關(guān)鍵，只有學(xué)生不害怕寫作文，并能夠全身心投入到作文寫作中，才能為寫出優(yōu)秀的作文奠定基礎(chǔ)。所以，小學(xué)階段教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在選擇寫作題目時，教師一定要從學(xué)生感興趣的題材出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的事物來進行寫作。例如，在學(xué)習(xí)《媽媽睡了》這篇課文時，主要引導(dǎo)學(xué)生感受母親的艱辛，此時教師就可以引導(dǎo)學(xué)生來說一說自己的母親，同時說一些能夠體現(xiàn)母親愛自己的事情，互相探討，課后再布置相關(guān)的作文題目，讓學(xué)生來寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。例如，教師可以開展針對性的寫作訓(xùn)練，準(zhǔn)備不同題材的作文題目，讓學(xué)生進行開題寫作訓(xùn)練，并在學(xué)生訓(xùn)練時教授學(xué)生寫作的技巧，讓學(xué)生做好筆記，從而不斷提升學(xué)生的寫作水平。總之，教師布置作文題目時一定要選擇學(xué)生感興趣的題材，以此來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2.豐富學(xué)生的寫作情感

缺乏真情實感是小學(xué)生寫作文的通病，這主要和小學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感經(jīng)歷有限有緊密的關(guān)系，所以教師要幫助學(xué)生豐富寫作情感，教會學(xué)生將自己的真情實感融入到作文當(dāng)中。教師可以通過生活化教學(xué)來豐富學(xué)生的寫作情感，鼓勵學(xué)生在日常生活中和學(xué)習(xí)過程中要多多觀察身邊的事物，對于身邊的小事要多多思考，生活中或者學(xué)習(xí)中看到讓自己感觸的事情一定要及時記錄下來，教師還可以鼓勵學(xué)生寫日記、寫周記等來讓學(xué)生記錄生活中的點點滴滴，讓學(xué)生積累寫作素材，同時多寫一些自己的感悟和思考，這樣不僅能夠豐富寫作素材，還能夠讓學(xué)生多多思考，這樣在寫作時也更能夠融入自己的真實情感。例如，學(xué)生在平時記日記的過程中，也許一開始是簡簡單單的今天天氣如何，我早上干什么中午吃什么飯之類的流水賬，但是久而久之，學(xué)生們就不僅僅是記每天的流水賬，而是會在平時遇見的人和事當(dāng)中，結(jié)合自己的思想和自己對某件事情的看法寫進日記里，從而鍛煉了學(xué)生的語言組織能力和寫作水品，也培養(yǎng)了學(xué)生一個良好的寫作習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生積累寫作基礎(chǔ)知識

引導(dǎo)學(xué)生積累寫作基礎(chǔ)知識，要求教師要幫助學(xué)生掌握更多的詞匯、表達方法，教師可以讓學(xué)生將平常學(xué)習(xí)中或者自己課外閱讀中遇到的優(yōu)美的句子、精美的段落以及名言警句等摘抄下來，讓學(xué)生在上自習(xí)時多多朗讀，讓學(xué)生豐富積累的詞匯和句子。此外，小學(xué)語文作文教學(xué)要求教師要引導(dǎo)學(xué)生積累寫作基礎(chǔ)知識，通過一定的教學(xué)方法對學(xué)生掌握寫作技巧和方法，提高學(xué)生的寫作能力，能夠準(zhǔn)確的掌握語文作文寫作中的重點和難點?！安环e跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河?！毙W(xué)時期的寫作教學(xué)，最重要的是積累寫作的素材，只有素材的不斷增多，學(xué)生寫起來才會得心應(yīng)手，融會貫通，舉一反三。在冬天，如果下起了雪，教師就可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“雪”的作文，當(dāng)學(xué)生們大腦接到雪的指令，自然而然的一些“白雪皚皚”“大雪紛飛”“銀裝素裹”“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”之類的詞語詩句便會奪眶而出，因此，養(yǎng)成良好的素材積累的習(xí)慣也是小學(xué)寫作過程中必不可少的非常重要的一部分。

4.增加學(xué)生的社會實踐，理論實踐相結(jié)合

傳統(tǒng)的教育以書面教育為主，忽視了理論實踐的重要性，教師要合理組織學(xué)生走出課堂，參加社會生活實踐，在實踐過程中，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在實踐過程中，將自己內(nèi)心的想法和對事物的看法通過作文的形式表現(xiàn)出來，只有親身經(jīng)歷才能更好的表達，才能寫出更優(yōu)秀的文章。例如，教師可以組織學(xué)生們春游，在春游的過程中，學(xué)生們觀察剛剛發(fā)芽的小草，即將化開的小河，引導(dǎo)學(xué)生們觀察春天的各個角落，感受春天的不同魅力，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)“春天的風(fēng)都是暖的”“燕子都飛回來了”，等等。通過學(xué)生們自己的親身感受，寫起文章來會順手很多，通過社會實踐與理論知識相結(jié)合的方式，提高了學(xué)生對寫作的興趣，也能更好的鍛煉學(xué)生們的思維發(fā)展，從而提高學(xué)生的寫作水平。

在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，全面提升小學(xué)生的寫作能力，就要求教師要全面培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，豐富學(xué)生的寫作情感，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作基礎(chǔ)知識，更要注重與實際生活的相結(jié)合，以問題為出發(fā)點改進現(xiàn)有的教學(xué)手段和教學(xué)觀念。在新課改的大前提下，注重學(xué)生自身的性格發(fā)展，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣從而提高學(xué)生的寫作水平為日后的語文寫作打下良好的基礎(chǔ)。

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