葉博寧

【內(nèi)容摘要】高效政治課堂是當(dāng)前教師在，教學(xué)進(jìn)展過(guò)程中追求的首要目標(biāo)，也是課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)的有力保障。伴隨著素質(zhì)教育理念的深入推廣以及新課標(biāo)改革改革如火如荼的開(kāi)展進(jìn)行，高中政治課堂的優(yōu)化提升顯得刻不容緩。教師在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從多方面多角度入手，并立足于政治教學(xué)書(shū)本教材，運(yùn)用巧妙精彩的多種教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生掌握理解相關(guān)知識(shí)。于此同時(shí)，有力保障學(xué)生在高校教學(xué)課堂過(guò)程中意識(shí)到政治學(xué)習(xí)開(kāi)展的必要性以及重要性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)科學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 課堂改革? 問(wèn)題分析? 策略措施

高中政治課堂教學(xué)與以往較之而言，各方面都取得了明顯的改觀(guān)，教學(xué)效果也有了很大的提升，但是仍存在許多不容人樂(lè)觀(guān)的缺陷及問(wèn)題。當(dāng)前教育理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生身心全面中發(fā)展，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。故而教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)展高中的課堂時(shí)，應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)新課標(biāo)教育理念思想，本文將就新課改下高中政治課堂改革存在的問(wèn)題以及相關(guān)策略措施展開(kāi)探索，結(jié)合具體實(shí)際課堂教學(xué)范例以及相關(guān)教育經(jīng)驗(yàn)積累，旨在推動(dòng)促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)優(yōu)化進(jìn)展。

一、課改下高中政治課堂的現(xiàn)狀

1.目標(biāo)確立不準(zhǔn)確

由于多年傳統(tǒng)教育模式根深蒂固的影響，教師在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展進(jìn)程中，教育理念認(rèn)知程度不夠，導(dǎo)致教師教學(xué)目的不確定，輕視忽略了具體課程改革要求。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)制定及明確性的忽視，學(xué)生按部就班的盲目跟從教師教學(xué)進(jìn)展，導(dǎo)致學(xué)生逐漸感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抵觸排斥情緒，造成部分教師忽略知識(shí)培養(yǎng)，從而促使學(xué)生技能與相關(guān)知識(shí)掌握不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。

2.未充分利用課堂資源

在高中的教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師未能夠徹底分析相關(guān)課程改革具體教學(xué)要求，不能夠充分利用現(xiàn)實(shí)生活案例，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛枯燥乏味。教師科學(xué)合理挖掘利用相關(guān)教育資源，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生求知欲望，巧妙借助于學(xué)生先生活且緊密結(jié)合，提升優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而達(dá)到良好教學(xué)效果。

3.教學(xué)方式落后

教學(xué)方式較為落后該原因尤為突出，找不能夠充分發(fā)揮潛能的課堂教學(xué)主體地位，習(xí)慣飾演課堂教學(xué)主導(dǎo)者的地位，掌握教學(xué)過(guò)程中的話(huà)語(yǔ)權(quán)，一味采取知識(shí)被動(dòng)灌輸填鴨的教學(xué)方式。導(dǎo)致學(xué)生萌生排斥抵觸情緒，嚴(yán)重打擊學(xué)生個(gè)人主觀(guān)能動(dòng)性以及自主學(xué)習(xí)積極性，遏制了學(xué)生創(chuàng)造性與積極性的挖掘，不利于學(xué)生分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)提升，限制了學(xué)生思維發(fā)展。

二、解決策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

新課標(biāo)改革的不斷深入推廣，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)往陳舊傳統(tǒng)教學(xué)理念，依據(jù)先進(jìn)科學(xué)教育理念，指導(dǎo)自身高中政治教學(xué)行為。首先，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生作為課堂教學(xué)過(guò)程中的主體地位，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，切實(shí)考慮學(xué)生所處年齡階段的實(shí)際需求以及情感認(rèn)知，充分滿(mǎn)足學(xué)生綜合素質(zhì)修養(yǎng)發(fā)展。結(jié)合具體課本教材，立足學(xué)生相關(guān)興趣愛(ài)好以及實(shí)際知識(shí)掌握情況，遵循一定學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及身心發(fā)展需求。其次，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立民主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提升高中政治學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性以及可信度，實(shí)現(xiàn)從以往教學(xué)主宰者的身份向課堂引導(dǎo)者的身份轉(zhuǎn)化，一改過(guò)往傳統(tǒng)陳舊教學(xué)填鴨式、一言堂的陳舊教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生自主創(chuàng)新能力以及參與學(xué)習(xí)積極性。結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累，創(chuàng)建具體教學(xué)情境，促使學(xué)生充分思考政治學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性及必要性。組織學(xué)生開(kāi)展進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在相互溝通交流過(guò)程中深刻掌握政治學(xué)科知識(shí)。最后，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納，有效優(yōu)化提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而達(dá)到良好知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

2.進(jìn)行多樣化的教學(xué)方式

伴隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，傳統(tǒng)教育模式已然不太適應(yīng)眼下時(shí)代發(fā)展以及社會(huì)新型制人才培養(yǎng)需求，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。探究式教學(xué)模式能夠有效充分樹(shù)立學(xué)生課堂中的地位，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生探究問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。在實(shí)際高中政治教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)立足教材內(nèi)容確定主題，組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)探究討論。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“生活與消費(fèi)”該章節(jié)部分之內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)組織學(xué)生“看你如何正確對(duì)待金錢(qián)”該主題辯論會(huì)，讓學(xué)生立足兩方正反的角度，深刻掌握貨幣本質(zhì)、來(lái)源及職能，幫助學(xué)生樹(shù)立正確金錢(qián)觀(guān)，有力保障學(xué)生借助具體教學(xué)活動(dòng)參與過(guò)程培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生探究意識(shí)，深化相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)印象及掌握理解。