馬靜

【摘要】心理健康教育是中職教育的重要組成部分，對(duì)于落實(shí)“立德樹(shù)人”目標(biāo)具有重要價(jià)值。從當(dāng)前中職心理健康教育的情況來(lái)看，盡管取得了一定成效，但在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方面還沒(méi)有得到重視。本文對(duì)此進(jìn)行了研究，在簡(jiǎn)要分析體驗(yàn)式教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就如何更有效的應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)提出對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】中職教育 心理健康課 體驗(yàn)式教學(xué) 應(yīng)用模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G441 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0133-01

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，對(duì)中職教育的重視程度越來(lái)越大，特別是在“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略深入實(shí)施的背景下，對(duì)中職學(xué)生綜合素質(zhì)的要求提高，加強(qiáng)心理健康課教學(xué)顯得十分重要。這就要求廣大心理健康課教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，一定要不斷優(yōu)化和完善教學(xué)模式，體驗(yàn)式教學(xué)可以很好的應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，并且能夠發(fā)揮積極作用，應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處煹闹匾暎⒉粩嘌芯亢吞剿鲬?yīng)用策略。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)具有很大的差異性，是“以人為本”的教學(xué)模式，更加重視學(xué)生的體驗(yàn)和感受，因而可以更加廣泛的應(yīng)用于中職心理健康課教學(xué)當(dāng)中，具有十分重要的價(jià)值。一方面，通過(guò)應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，可以通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)強(qiáng)化心理健康重要性的認(rèn)識(shí)。這其中至關(guān)重要的就是在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生可以切身感受心理健康的重要性，由于學(xué)生參與其中，因而有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生不斷改進(jìn)和完善自己，使自己的心理健康素質(zhì)得到極大提升。另一方面，通過(guò)應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，還有利于使心理健康課教學(xué)模式步入改革創(chuàng)新的軌道。

二、體育式教學(xué)的應(yīng)用策略

一是重視體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新。應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，最重要的就是要對(duì)這一方法給予重視，并積極探索有效的應(yīng)用機(jī)制。在具體的實(shí)施過(guò)程中，廣大中職心理健康課教師一定要從落實(shí)“立德樹(shù)人”目標(biāo)入手，將體驗(yàn)式教學(xué)方法作為心理健康課教學(xué)的主線(xiàn)，進(jìn)行積極探索和研究。我在開(kāi)展心理健康課教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠使體驗(yàn)式教學(xué)法得到有效的應(yīng)用，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行了深入的設(shè)計(jì)，特別是將理論與實(shí)踐進(jìn)行了有效結(jié)合，通過(guò)模擬教學(xué)情境，不斷強(qiáng)化學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)。為了強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知水平，我加大了對(duì)學(xué)生心理健康水平的調(diào)查和評(píng)測(cè)，在此基礎(chǔ)上通過(guò)多元化的方法進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，特別是運(yùn)用“角色扮演”的方式，讓學(xué)生體會(huì)不同的角度，使自身對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物的認(rèn)識(shí)有了新的提升。

二是完善體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用體系。健全和完善的體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用體系，對(duì)于確保體驗(yàn)式教學(xué)發(fā)揮積極作用具有重要保障作用。教師在開(kāi)展中職心理健康課教學(xué)的過(guò)程中，一定要不斷優(yōu)化和完善體驗(yàn)式教學(xué)體系，重中之重的就是要構(gòu)建多元化教學(xué)體系，既要重視培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)意識(shí)，也要重視培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)?zāi)芰Γ匾曂卣箤W(xué)生體驗(yàn)領(lǐng)域。我在具體應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中，將實(shí)踐性體驗(yàn)、角色化體驗(yàn)、游戲式體驗(yàn)、互動(dòng)性體驗(yàn)、探究性體驗(yàn)等進(jìn)行了有效的結(jié)合，構(gòu)建了具有系統(tǒng)性、針對(duì)性和效能性的體驗(yàn)式教學(xué)體系。

三是完善體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用模式。創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。從根本上來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)式教學(xué)既是一種方法，更是一種理念，因而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持創(chuàng)新，不斷完善體驗(yàn)式教學(xué)模式。這就要求廣大教師在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中，要進(jìn)行學(xué)習(xí)、總結(jié)、分析和提升。我在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)應(yīng)用模式進(jìn)行了探索，比如通過(guò)制作多媒體網(wǎng)絡(luò)PPT課件，讓學(xué)生通過(guò)形象、生動(dòng)的案例深化對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)；再比如我還建立了“微信平臺(tái)”，學(xué)生可以在“微信平臺(tái)”進(jìn)行互動(dòng)，特別是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)候，通過(guò)互動(dòng)能夠解開(kāi)疑惑。我還高度重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的思維能力，因而對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題我都錄制成“微課”進(jìn)行解讀。

綜上所述，開(kāi)展中職心理健康課教學(xué)工作，最重要的就是要落實(shí)好“以人為本”的教學(xué)理念，把“立德樹(shù)人”作為重要的目標(biāo)，著眼于促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)的全面提升，積極探索更加科學(xué)、更加有效的教學(xué)模式。由于體驗(yàn)式教學(xué)具有“以學(xué)生為中心”的特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)身臨其境、感同身受以及獨(dú)立思考，能夠使中職學(xué)生的心理素質(zhì)得到鍛煉和提升，而且還有利于推動(dòng)中職心理健康課教師不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)模式。廣大中職心理健康課教師一定要對(duì)此有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，大力加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)模式的系統(tǒng)性應(yīng)用，重點(diǎn)要在重視體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新、完善體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用體系、完善體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用模式等諸多方面取得突破，使中職心理健康教育步入可持續(xù)發(fā)展軌道。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳朝暉.體驗(yàn)式教學(xué)在中職心理健康教育中的實(shí)踐分析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2018（06）：112-113.

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