【摘要】基于職業(yè)化教育的公安教育是圍繞公安教育及公安工作的特點、社會工作職業(yè)化發(fā)展的趨勢等相關(guān)問題提出的。應(yīng)從培育警察職業(yè)價值觀、樹立正確職業(yè)道德觀、全面開展警察技能教育、普及警察職業(yè)保障教育等方面豐富基于職業(yè)化教育的公安教育內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)化教育 公安教育

【中圖分類號】D631.15 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0253-01

一、當(dāng)前公安教育存在的主要問題

1.特殊教育地位未能體現(xiàn)。眾所周知，軍隊用以維持國防，警察用以維持國內(nèi)治安，這幾乎是現(xiàn)代國家之通則。是故，筆者以為，警察當(dāng)與軍隊并重，警官學(xué)校亦當(dāng)與軍官學(xué)校并重。近些年來，政府對公安教育給予了許多支持，但力度仍顯不夠。各省的公安院校承載著公安教育的希望，肩負著為公安工作發(fā)展的光榮使命，政府應(yīng)按照國家對公安高校的性質(zhì)和職能定位，對公安院校給予特殊的政策扶持。

2.辦學(xué)特色未有凸顯?！疤厣珕栴}對于高等教育教育多樣化發(fā)展，對于高等院校適應(yīng)社會需求，充分發(fā)揮自己的比較優(yōu)勢，再激烈的競爭環(huán)境中生存和發(fā)展，是非常重要的?！彼安粌H是學(xué)校的一個重要標(biāo)志，也是學(xué)校核心競爭力之一，還是關(guān)系到學(xué)校生存和發(fā)展的重要因素。”

3.教學(xué)模式依然滯后。警察是以技能為突出特征的職業(yè)，從職業(yè)視角來看，公安教育的終極目的是培養(yǎng)“文能辦案、武能擒敵”的實用型人才，即領(lǐng)導(dǎo)放心、人民愛戴、敵人懼怕的合格人民警察。要達到這樣的目的，必然要采用實訓(xùn)模式進行施教。為凸顯實踐教育，各公安院校確實也采取了以課堂教學(xué)為主，兼設(shè)校外實習(xí)的教學(xué)模式，以期達到瞀務(wù)技能的養(yǎng)成之目的。然而，實踐證明，幾個月的實習(xí)對于警務(wù)技能的形成來說是遠遠不夠的。因為實習(xí)主要是學(xué)生作為旁聽者去聽、去看、去跟隨，協(xié)助資深警官執(zhí)法，學(xué)生僅僅是配角，為資深警官做一些輔助性的工作，且由于實習(xí)大多安排在臨近畢業(yè)時，畢業(yè)生面對就業(yè)的壓力，常借此“空閑”去求職，致使實習(xí)流于形式，沒有作為真正的實踐主體去體驗警務(wù)技能，致使警務(wù)技能的掌握難以實現(xiàn)。

4.師資隊伍難以適應(yīng)新的要求。公安教育發(fā)展的根本在師資，師資問題始終是公安教育發(fā)展的核心問題。由于種種原因，公安教育難以吸引公安專業(yè)的人才前來施教，高層次人才的引進，亦受有關(guān)政策的制約，加之缺乏教師實踐鍛煉的機制與經(jīng)費保障，致使有相當(dāng)一部分教師自感不適應(yīng)實戰(zhàn)訓(xùn)練的教學(xué)需要，“警學(xué)結(jié)合，校局互動”的狀態(tài)難以實現(xiàn)。

二、職業(yè)化教育的公安教育途徑

1.樹立科學(xué)的教育思想與理念，凸顯和強化職業(yè)趨向。公安教育存在和發(fā)展的正當(dāng)性在于警務(wù)已經(jīng)發(fā)展成為一個專門的社會工作領(lǐng)域，形成了自己特定的范圍、對象、特點和規(guī)律，對從業(yè)人員也提出了特殊的知識能力要求。公安教育只有承擔(dān)起并致力于完成造就這樣的從業(yè)人員使命才有生存和發(fā)展的空間。以此為基點和標(biāo)準(zhǔn)，今后的公安教育改革必須始終圍繞著公安職業(yè)化發(fā)展的需要來進行，進一步加強民警職業(yè)培訓(xùn)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和水平，真正把公安院校辦成推進科教強警的生力軍、開展教育訓(xùn)練的主陣地、提高民警素質(zhì)的大熔爐、擴大對外交流的新窗口。

2.堅持將專業(yè)教育與職業(yè)訓(xùn)練相統(tǒng)一。盡管公安民警警種不同，任務(wù)不一，但無論從事何種工作，作為警察群體及其成員都必須是專業(yè)教育與職業(yè)訓(xùn)練的統(tǒng)一體。前者要求偏重學(xué)術(shù)性，注重基本理論的教學(xué)，以提高學(xué)生的理論素質(zhì)、思維能力和洞察力為目標(biāo)。后者講求職業(yè)角色的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，在實踐中學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、體會那些“難以言之于書，授之于課堂，怎么講也講不明白，一做起來就全明白”的經(jīng)驗和技巧。二者相輔相成，不可偏廢。

3.強化教學(xué)改革，突出職業(yè)化內(nèi)容，反映職業(yè)化要求。首先，教學(xué)改革應(yīng)該以學(xué)科建設(shè)與發(fā)展為主線來推進。其次，教材改革在內(nèi)容上既要注重基礎(chǔ)性、科學(xué)性、理論性，同時必須兼顧前瞻性、實用性。再次，教法上要改變傳統(tǒng)的“經(jīng)院、書齋式”的老師講，學(xué)生聽的模式，多進行與實戰(zhàn)現(xiàn)場相類似的逼真模擬訓(xùn)練，力求給學(xué)生營造身臨其境的氛圍，將問題放在開放的社會環(huán)境和多元的知識背景中去讓學(xué)生思考，提高其現(xiàn)場應(yīng)變能力與實戰(zhàn)觀念。最后，由于教師是培養(yǎng)職業(yè)化警察的主要承擔(dān)者，因而必須注重師資隊伍建設(shè)，培植理論功底雄厚，實踐經(jīng)驗豐富的“雙師型”教師群體。

參考文獻：

[1]李光文.深化公安院校教育體制改革勢在必行[J].公安教育，2007.

[2]左世澤.公安高職教育模式探微[J].山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報，2007.

作者簡介：

周鷹，男，1976年1月出生，漢族，籍貫為湖南永州，本科學(xué)歷，講師，湖南警察學(xué)院警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)系，研究方向為警務(wù)實戰(zhàn)。