郝永利

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)學(xué)生的教育越來越重視。新課標(biāo)下信息技術(shù)應(yīng)用于初中地理的教學(xué)中受到了廣泛的關(guān)注。將教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵策略就是課程的整合。結(jié)合初中地理教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)信息技術(shù)在初中地理教學(xué)工作領(lǐng)域的重要應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行了分析，并對(duì)信息技術(shù)在初中地理課程教學(xué)工作領(lǐng)域的優(yōu)化應(yīng)用策略進(jìn)行了具體的闡述。

關(guān)鍵詞：課程整合；信息技術(shù)；初中地理教學(xué)；應(yīng)用研究

新課標(biāo)的不斷改革，教育工作受到了廣泛的關(guān)注，尤其是素質(zhì)教育。其中對(duì)于初中教育來說，地理是教育起步階段中十分重要的學(xué)科。目前，課程整合已經(jīng)在多個(gè)教育領(lǐng)域中實(shí)施，也獲得了十分理想的教學(xué)效果。對(duì)初中地理進(jìn)行信息技術(shù)的課程整合，是為了保證對(duì)初中地理教學(xué)工作進(jìn)行有效的優(yōu)化，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、信息技術(shù)在初中地理教學(xué)工作領(lǐng)域的重要應(yīng)用價(jià)值

1.提升學(xué)生對(duì)初中地理知識(shí)的興趣程度

眾所周知，興趣是最好的老師。對(duì)于教師而言，教師要幫助學(xué)生把外部約束轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣的推動(dòng)，學(xué)生就會(huì)有很強(qiáng)烈的好奇心，從而主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在初中地理的教學(xué)過程中，教師要有一定的語言魅力，可以將書本上枯燥、無味的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的事物，使學(xué)生對(duì)地理這一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣既可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提升，也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)與探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這為以后長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)也奠定了基礎(chǔ)。

2.信息技術(shù)可以提升學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解水平

即使初中的地理教學(xué)仍處于地理知識(shí)的啟蒙階段，但在此階段，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的基本認(rèn)識(shí)，可以有效地確保學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的心理得到科學(xué)、合理優(yōu)化。同時(shí)，信息技術(shù)資源可以在這個(gè)過程中完整有效地應(yīng)用以及信息技術(shù)也可以處理更加抽象的地理知識(shí)，使初中地理教學(xué)工作能夠更加全面地與地理知識(shí)特征的分析相結(jié)合，從而確保信息技術(shù)在初中地理的教學(xué)中有效發(fā)揮出自身的作用。當(dāng)抽象信息的價(jià)值得到明確時(shí)，信息技術(shù)資源可以有效地促進(jìn)初中生對(duì)地理知識(shí)的準(zhǔn)確理解，并通過在日常生活中積累生活經(jīng)驗(yàn)來促進(jìn)對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)理解。

二、信息技術(shù)在初中地理課程教學(xué)工作領(lǐng)域的優(yōu)化應(yīng)用策略

1.優(yōu)化初中地理知識(shí)興趣教學(xué)策略

在設(shè)計(jì)初中地理教學(xué)策略的過程中，有必要將初中地理教學(xué)工作的突出優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)資源的應(yīng)用相結(jié)合，有效引導(dǎo)學(xué)生的興趣因素，確保地理教學(xué)的綜合價(jià)值，將初中的地理教學(xué)工作全面優(yōu)化。比如地理教師在對(duì)板塊漂移理論進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以利用多媒體技術(shù)，將板塊漂移的現(xiàn)象呈現(xiàn)出來，這樣學(xué)生就可以將書中枯燥、無味的地理知識(shí)更加靈活以及深刻地理解，同時(shí)也利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。再如，在對(duì)地理喀斯特地貌進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法，對(duì)喀斯特地貌的形成以及形態(tài)通過視頻的方式進(jìn)行展示，這樣可以幫助學(xué)生對(duì)喀斯特地貌的特征有更加清晰以及具體的了解，尤其是可以增加學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。利用學(xué)生的興趣來進(jìn)行教學(xué)工作的設(shè)計(jì)，這需要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵因素，它可以使學(xué)生出于自身的興趣去學(xué)習(xí)地理知識(shí)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為了滿足學(xué)生個(gè)性化以及差異化教學(xué)體系建設(shè)的需求，教師需要時(shí)刻關(guān)注信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的發(fā)展趨勢(shì)，并且不斷地引入新的教學(xué)資源，從而將地理教學(xué)的模式不斷完善，使學(xué)生在教學(xué)變革過程中保持對(duì)地理學(xué)習(xí)的熱情[1]。

2.強(qiáng)化信息技術(shù)在初中地理基礎(chǔ)知識(shí)領(lǐng)域的應(yīng)用深度

在將信息技術(shù)應(yīng)用于初中地理的教學(xué)當(dāng)中時(shí)，就需要初中地理教師將重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的總結(jié)，并加強(qiáng)對(duì)初中地理基礎(chǔ)知識(shí)的處理，從而確保地理教學(xué)工作能夠適應(yīng)課程整合的條件，對(duì)多媒體資源進(jìn)行科學(xué)、合理的使用，為豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)奠定基礎(chǔ)[2]。此外，教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求，來合理地安排地理教學(xué)的模式，將教學(xué)中一些比較抽象的教學(xué)內(nèi)容，借助信息技術(shù)的有利條件來進(jìn)行講解，從而確保學(xué)生對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確的理解，也為將來將所學(xué)的地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中奠定基礎(chǔ)[3]。

三、結(jié)論

綜上所述，隨著新課標(biāo)的不斷改革，教育工作受到了廣泛的關(guān)注，尤其是素質(zhì)教育。然而，課程整合是可以將信息資源的綜合價(jià)值不斷地提升，對(duì)于初中地理的課程教學(xué)來說，利用信息技術(shù)來構(gòu)建課程整合工作系統(tǒng)，可以大大提高信息技術(shù)在初中地理教學(xué)領(lǐng)域的綜合應(yīng)用價(jià)值，也促使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣不斷地提升，使學(xué)生在教學(xué)不斷變革過程中仍保持對(duì)地理學(xué)習(xí)的熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸亮.基于課程整合的信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2018（17）：176.

[2]黃國強(qiáng).信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)及需要注意的問題[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（3）：169.

[3]郝麗華.信息技術(shù)在新課程地理教學(xué)中的應(yīng)用與整合[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（31）：121-122.

編輯 謝尾合