摘要：隨著我國素質(zhì)教育改革的進行，各學(xué)科都受到了很大的重視，中小學(xué)音樂教育也越來越受到重視。作為中小學(xué)音樂課堂的引導(dǎo)者，教師教學(xué)能力的高低很大程度上影響了課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，中小學(xué)音樂教師必須更新教學(xué)觀念，全面提高自身的綜合素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 音樂教師 教學(xué)能力

隨著新的中小學(xué)音樂大綱的推行，中小學(xué)音樂教學(xué)也進入了一個全新的發(fā)展階段，對音樂教師的教學(xué)能力也提出了新的要求。同時，素質(zhì)教育改革在逐步推進，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才已經(jīng)成為我國教學(xué)改革的重點，小學(xué)音樂教學(xué)也得到了越來越多的關(guān)注。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，教師要不斷加強個人教學(xué)能力的提升，以教師能力的提升來提高小學(xué)生的音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)音樂教師的教學(xué)能力包含了研究教材和備課的能力、課堂實踐能力、教學(xué)環(huán)節(jié)把握和反思能力，切實促進中小學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提高。

一、提升教學(xué)環(huán)節(jié)掌控能力，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣

作為音樂教師，必須熟悉中小學(xué)音樂課本的所有內(nèi)容和音樂的基礎(chǔ)知識，在具體的音樂教學(xué)過程中，應(yīng)該通過充足的準備進行有效的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，在教學(xué)實施過程中教師也應(yīng)該整體把握課堂教學(xué)的進程，依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況靈活改變教學(xué)內(nèi)容和方式。小學(xué)音樂教師在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，緊密聯(lián)系音樂內(nèi)容展示教師突出的音樂教學(xué)能力。音樂教學(xué)能力是經(jīng)過長期的鍛煉形成的，需要音樂教師的不斷探索和鉆研，用豐富的知識、卓越的人格魅力和個人情感來喚起小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

例如在教授《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時，教師可以通過教學(xué)能力的體現(xiàn)來突出教學(xué)效果。首先，可以創(chuàng)造有效的音樂教學(xué)情境：在碧波蕩漾的湖面上，有一艘小船在滑行，船上小孩子的歌聲在飄蕩，歡聲笑語交織在一起。其次，學(xué)生對音樂情境和音樂內(nèi)容有了基本了解后，教師可以通過演唱和課堂表演環(huán)節(jié)來引導(dǎo)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程，切實提高小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。靈活把握教學(xué)環(huán)節(jié)進行有效的音樂教學(xué)是教師能力的體現(xiàn)，也是保證中小學(xué)音樂課堂良性發(fā)展的必要素質(zhì)。

二、增強音樂教材分析能力，挖掘教材的深刻內(nèi)涵

小學(xué)音樂教材包含著基本的音樂知識，體現(xiàn)了音樂核心素養(yǎng)的具體培養(yǎng)內(nèi)容，提高教師的音樂教材分析能力也是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，基本的教學(xué)目標通過一定歌曲的學(xué)習(xí)，提升小學(xué)生對音樂的認知，通過音樂教學(xué)來提升學(xué)生的音樂水平是教學(xué)的根本。教師要結(jié)合音樂課本中蘊含的音樂理念，像音樂與人、音樂與社會和音樂與國家的主題，同時結(jié)合創(chuàng)作背景來分析音樂作品的表現(xiàn)形式、思想內(nèi)容和作者的音樂情感。教師的教學(xué)能力體現(xiàn)在對音樂教材內(nèi)涵的深入挖掘。

例如在《蝸牛和黃鸝鳥》歌曲教學(xué)中，可以通過有效的教學(xué)分析來提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。這首歌曲體現(xiàn)了音樂與自然的聯(lián)系，結(jié)合自然界中存在的生物和它們的音樂語言進行音樂學(xué)習(xí)，可以增強小學(xué)生對大自然的向往之情。教師通過發(fā)掘音樂作品中的內(nèi)涵，可以進行主題式的音樂學(xué)習(xí)，引導(dǎo)小學(xué)生投入到更加有效的音樂學(xué)習(xí)中，獲得內(nèi)心和情感的雙重熏陶。

三、積極利用現(xiàn)代技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

隨著新的教學(xué)媒介融入學(xué)校的課堂教學(xué)中，小學(xué)音樂教師也要拓寬自己的視野，通過對于現(xiàn)代技術(shù)的掌握和良好運用，在音樂課堂上創(chuàng)造形式多樣和效率極高的教學(xué)方式，切實提高小學(xué)音樂的課堂教學(xué)質(zhì)量。作為新時代的音樂教師，必須積極學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)，讓音樂課堂變得內(nèi)容豐富、教學(xué)形式多樣，提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，有效提高音樂課堂的教學(xué)效率。中小學(xué)音樂教學(xué)中，教師的能力決定了課堂教學(xué)的效率，也決定了中小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效果。

例如在學(xué)習(xí)《小狗抬轎》這一音樂作品時，教師可以通過引入網(wǎng)絡(luò)資源來進行教學(xué)。首先，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生播放歌曲并配以相關(guān)的視頻內(nèi)容，讓學(xué)生熟悉音樂旋律和歌詞。其次，在教學(xué)中可以把音樂和學(xué)生實際相結(jié)合，播放與歌曲相關(guān)的影視作品讓學(xué)生對音樂旋律有更切身的體驗。最后，教師可以把這首歌曲下載到音樂播放器中，在課間為學(xué)生反復(fù)播放，讓學(xué)生體會到音樂學(xué)習(xí)的持續(xù)性和趣味性。

四、結(jié)語

總而言之，在中小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)能力，用知識和技能來完善自己，切實把握好音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量。中小學(xué)音樂教師教學(xué)能力的提升既需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也需要教師在音樂教學(xué)實踐中不斷積累經(jīng)驗。

參考文獻：

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[2]伍潤華.音樂教師的歌曲即興彈唱能力訓(xùn)練模式研究[J].贛南師范大學(xué)學(xué)報，2016（04）.

（作者簡介：楊麗麗，女，云南藝術(shù)學(xué)院民研所2017級研究生在讀，研究方向：藝術(shù)教育與現(xiàn)代美育）（責(zé)任編輯 葛星星）