王堅(jiān)達(dá)

摘 要：初中科學(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科，更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理科思維。所以對(duì)于很多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)初中科學(xué)具有較大的困難，從而產(chǎn)生一種畏難情緒。久而久之，就會(huì)對(duì)初中科學(xué)漸漸失去興趣，影響他們的學(xué)習(xí)。為了改變這種情況，教師便可以在初中的科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多元教學(xué)法來展開教學(xué)，這樣就能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有利于他們的學(xué)習(xí)。因此針對(duì)多元教學(xué)法在初中科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行一個(gè)探討。

關(guān)鍵詞：多元教學(xué)法；初中科學(xué)；教學(xué)；運(yùn)用

在素質(zhì)教育改革的倡導(dǎo)下，要求要全面提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在初中科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多元教學(xué)法來展開教學(xué)也正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。不同的教學(xué)內(nèi)容，有著不一樣的教學(xué)方法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)來選擇合適的教學(xué)方法，這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情，以更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來。重要的是，學(xué)生也更容易吸收課堂知識(shí)，提高課堂效率和質(zhì)量。

一、采用多元教學(xué)法的重要意義

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師都是采取一成不變的教學(xué)方法來展開教學(xué)。教師占據(jù)了教學(xué)的主體地位，不斷地給學(xué)生灌輸知識(shí)。教師強(qiáng)行拉著學(xué)生往前走，奈何沒有興趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)生只能是教師推一步，他們才走一步。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)很被動(dòng)，不僅僅是教師感到累，學(xué)生也感到累。如果教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)方法，采用多元的教學(xué)方法來展開教學(xué)的話，那樣就會(huì)有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。讓學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，變得主動(dòng)去學(xué)。有了興趣作為動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)變得高效起來。

（二）提高課堂效率

對(duì)于學(xué)生來說，最輕松的學(xué)習(xí)方法就是高效學(xué)習(xí)?；ㄗ钌俚臅r(shí)間，集中高度的注意力，來學(xué)到更多的知識(shí)。只要在課堂上掌握了教師所教的知識(shí)，那么學(xué)生就不用在課下花費(fèi)其余時(shí)間來學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，只需溫習(xí)鞏固即可。但是在實(shí)際教學(xué)中，由于教師采用的教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，吸收知識(shí)的效果也不好，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，課堂教學(xué)效果不佳。而使用多元教學(xué)法，可以通過各種各樣的教學(xué)方法來滿足學(xué)生的求知欲，從而可以讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)有個(gè)較好的吸收，提高課堂效率。

二、多元教學(xué)法在初中科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）用情境教學(xué)法來提高學(xué)生的課堂興趣

當(dāng)講解新的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，如果教師依舊是開門見山地直接就進(jìn)入到課堂知識(shí)，那么學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)不高，課堂效果也會(huì)不佳。如果教師可以采用情境教學(xué)法來展開教學(xué)的話，就能有效地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)熱情，積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)討論中來。例如，在講解到認(rèn)識(shí)植物這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以將多媒體教學(xué)手段充分利用起來?？梢韵仍谕队皟x上展示幾張同學(xué)們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)看見的植物圖片。這樣就可以拉進(jìn)生活和學(xué)習(xí)的距離，讓學(xué)生感受到原來生活中有很多科學(xué)現(xiàn)象。接著教師又可以展示幾張同學(xué)們沒有見過的植物圖片，讓同學(xué)們猜猜這些植物叫什么名字。這樣可以讓同學(xué)們了解到科學(xué)知識(shí)的廣泛，充滿了探索和嘗試。當(dāng)看完這些植物圖片之后，教師可以讓學(xué)生說說他們平時(shí)對(duì)植物的了解。最后當(dāng)學(xué)生討論得比較激烈的時(shí)候，教師再在這個(gè)時(shí)候開始引入課堂知識(shí)，學(xué)生就會(huì)將全部心思投入到課堂上來，從而提高課堂效率。

（二）用小組合作學(xué)習(xí)法提高學(xué)生的探究能力

科學(xué)學(xué)科有時(shí)更需要學(xué)生來對(duì)其進(jìn)行探討和研究，這樣通過研究和實(shí)驗(yàn)才能明白其中的科學(xué)奧秘。通過小組合作學(xué)習(xí)法，不僅可以有效地加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生之間友誼的發(fā)展。還能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，從而更好地掌握知識(shí)。例如，當(dāng)教師在講解到動(dòng)物的細(xì)胞這部分知識(shí)時(shí)，就可以將班上的同學(xué)分為三組。一組同學(xué)負(fù)責(zé)研究動(dòng)物的細(xì)胞膜，一組同學(xué)負(fù)責(zé)研究動(dòng)物的細(xì)胞質(zhì)，最后一組同學(xué)負(fù)責(zé)研究動(dòng)物的細(xì)胞核。這樣三組同學(xué)各自有了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，之后就按照學(xué)習(xí)任務(wù)來展開研究。教師需要在學(xué)生進(jìn)行研究過程中，在旁邊給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使得學(xué)生可以將研究進(jìn)行下去。待各個(gè)小組研究完畢之后，教師再帶領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞的構(gòu)造和特點(diǎn)。讓學(xué)生對(duì)照自己的研究結(jié)果，進(jìn)行相關(guān)的改正。這樣就可以讓學(xué)生更加了解知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的記憶。重要的是，小組合作能夠有效地提高學(xué)生的探究能力，有利于學(xué)生日后的發(fā)展。

興趣是做好一件事情的原動(dòng)力，所以在初中科學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的興趣。有了興趣，學(xué)生才能全身心投入到學(xué)習(xí)中去，才能學(xué)好初中科學(xué)，提高科學(xué)成績。所以使用多元教學(xué)法來展開教學(xué)是非常有必要的。其不僅符合素質(zhì)教育的需求，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以教師要加強(qiáng)對(duì)多元教學(xué)法的認(rèn)識(shí)和了解，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來合理安排教學(xué)方法。

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編輯 高 瓊