代國麗

摘要：目前，學術(shù)不端的行為在部分高校已成為一種普遍現(xiàn)象。學術(shù)不端行為是對學術(shù)道德規(guī)范的違背，加強學術(shù)道德與學風建設(shè)意義重大。我們應(yīng)該深刻把握學術(shù)道德的內(nèi)涵，明確加強學術(shù)道德與學風建設(shè)的意義，探尋高校學術(shù)道德與學風建設(shè)存在的問題，分析我們該如何加強學術(shù)道德與學風建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校 學術(shù)道德 學風建設(shè)

中圖分類號：G644 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）01-0127-02

高校學術(shù)道德與學風建設(shè)水平的高低事關(guān)學生科研能力的培養(yǎng)。當下高校學術(shù)道德與學風建設(shè)過程中存在著諸如部分高校大學生對學術(shù)道德的認知不清、部分高校大學生的學術(shù)道德行為失范等情況，因此應(yīng)該采取一定的措施來凈化高校的道德環(huán)境和學術(shù)風氣，從而提高高校大學生的教育質(zhì)量和大學生的學術(shù)水平和研究能力。

一、學術(shù)道德的內(nèi)涵

在百度百科中把“學術(shù)”定義為：“系統(tǒng)專門的學問，泛指高等教育和研究，是對存在物及其規(guī)律的學科化”。因此，簡單地說，“學術(shù)”是指在特定的環(huán)境下，對我們所學的知識的一方面進行研究，從而形成具有系統(tǒng)性、科學性的結(jié)論?！暗赖隆痹谖覀兊默F(xiàn)實生活中經(jīng)常被提及，它是社會意識形態(tài)的一種形式，用來規(guī)范人們在社會生活中的行為，協(xié)調(diào)個人與他人、個人與社會的關(guān)系。學術(shù)道德作為道德中的一種，有其獨特的內(nèi)涵，主要就是指從事科研和學術(shù)工作的學者所應(yīng)該遵守的行為規(guī)范和道德品質(zhì)。

二、加強學術(shù)道德與學風建設(shè)的意義

（一）有利于提高高校大學生的學術(shù)水平和研究能力

學術(shù)論文是大學生通過查閱大量的資料對某個研究領(lǐng)域的學術(shù)問題進行研究，最終整理成文章的研究成果。但是隨著教育體制機制的改革，對學術(shù)的規(guī)范方面要求越來越嚴格。不僅要求研究者對自己的研究成果保證一定的查重率，還要求他們不得抄襲他人研究成果，這就在一定程度上對學者提出了更高的要求，需要他們提高自身的研究能力。這就要求學者的研究不僅要有理論的支撐，還必須具有分析、解決問題的能力，從而盡可能地避免學術(shù)不端行為的產(chǎn)生。高校大學生在高校除了學習之外最主要的任務(wù)就是完成學術(shù)論文，要求大學生進行材料的搜集、整理形成一個最初的輪廓，最后進行論文的撰寫。因為現(xiàn)在國家越來越重視對學術(shù)研究能力的要求，就需要大學生在論文的寫作中不斷提升自己的學術(shù)水平和研究能力，因此，提升高校大學生的學術(shù)道德水平是非常必要的。

（二）有利于提高高校大學生的教育質(zhì)量

高校培養(yǎng)的是國家未來高能力、高素質(zhì)的人才，而良好的學術(shù)道德是提高高校大學生教育質(zhì)量的重要內(nèi)容和重要保證，以后為國家單位輸送高級的人才奠定了基礎(chǔ)。這就對高校提出了更高的要求，需要高校更多地關(guān)注教育質(zhì)量。良好的學術(shù)道德和風氣在一定程度上代表了大學生的科研能力和學術(shù)水平，因為一個大學是否具有良好的學術(shù)道德對于推動我國未來科技的發(fā)展與和諧社會的構(gòu)建具有重要作用，而且衡量高校大學生能力的一個重要杠桿就是高校大學生的學術(shù)能力和科研水平。良好的學術(shù)道德水平對于提高大學生的綜合能力尤其是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要作用，這也就為良好的學術(shù)道德環(huán)境的構(gòu)建和有效提高高校的教育質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

（三）有利于凈化高校的道德環(huán)境和學術(shù)風氣

高校大學生學術(shù)道德的高低會直接或間接影響整體的學術(shù)道德水平，而學術(shù)道德是道德的重要內(nèi)容，因此，學術(shù)道德的好壞對整個社會道德環(huán)境產(chǎn)生積極或消極的影響。大學生作為整個學術(shù)研究的新生力量，其本身的學術(shù)道德品質(zhì)會對未來的學術(shù)發(fā)展起到非常重要的作用，但是學術(shù)抄襲等問題的出現(xiàn)，給整個學術(shù)環(huán)境帶來不良影響。因此，高校大學生應(yīng)主動遵守學術(shù)道德規(guī)范，培養(yǎng)成良好的學術(shù)道德，從而形成良好的學術(shù)道德環(huán)境和優(yōu)良的學術(shù)風氣。

三、高校學術(shù)道德與學風建設(shè)存在的問題

（一）部分高校大學生對學術(shù)道德的認知不清

學術(shù)道德主要是針對現(xiàn)在高校大學生在進行論文的撰寫或論文的發(fā)表時應(yīng)該遵守的基本道德準則和行為規(guī)范。而且，認識和了解學術(shù)道德的基本內(nèi)涵和內(nèi)容，是大學生應(yīng)該具備的基本道德品質(zhì)和大學生有效地進行學術(shù)研究的基礎(chǔ)。但現(xiàn)在部分大學生存在不清楚學術(shù)道德規(guī)范的相關(guān)要求，不清楚什么是參考文獻、注釋等，甚至不了解學術(shù)道德的基本內(nèi)容和學術(shù)不端行為所導(dǎo)致的不良后果的現(xiàn)象。這就要求高校要高度重視大學生的學術(shù)道德培養(yǎng)，宣傳相關(guān)規(guī)范。因為只有這樣，才能有利于形成良好的學術(shù)風氣，避免大學生在學術(shù)行為上犯錯誤。

（二）部分高校大學生的學術(shù)道德行為失范

由于現(xiàn)在部分高校的大學生對學術(shù)道德的認知不清楚，就導(dǎo)致部分高校出現(xiàn)了學術(shù)不端的行為。在我們的現(xiàn)實生活中存在著部分大學生在進行學術(shù)論文寫作時抄襲或者剽竊別人的研究成果，僅僅把別人的學術(shù)研究進行簡單的修改，但是換湯不換藥。這就導(dǎo)致這些大學生的研究成果沒有意義、沒有創(chuàng)新性。還有部分大學生的學術(shù)論文中有調(diào)查報告這部分，但是調(diào)查的數(shù)據(jù)存在著虛假的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致這些研究數(shù)據(jù)沒有根據(jù)性，對未來的學者進行研究沒有借鑒意義。還有部分高校的大學生不會寫論文就去找代寫論文的人，這就是學術(shù)造假，更不值得提倡。部分高校的大學生還存在著一稿兩投或一稿多投的現(xiàn)象，這也是學術(shù)道德規(guī)范中不允許的。這就需要高校針對學術(shù)不規(guī)范所存在的不良現(xiàn)象采取一定的措施，以此來形成良好的學術(shù)道德和學風。

四、加強學術(shù)道德與學風建設(shè)的建議

高校大學生學術(shù)道德存在一定的問題，但是整體上是好的。這就需要我們辯證地看待問題，從多個方面采取措施來加強高校的學術(shù)道德與學風建設(shè)。

（一）營造優(yōu)良的學術(shù)道德氛圍

當前高校大學生的學術(shù)道德不端現(xiàn)象的存在與當前社會環(huán)境這個大背景有著很大的關(guān)系，這就需要高校、社會盡可能為大學生營造一個良好的學術(shù)道德環(huán)境。高?？梢詮亩喾矫鏋榇髮W生營造良好的學術(shù)道德氛圍：首先，高校可以通過媒體的優(yōu)勢來對大學身進行宣傳、引導(dǎo)。發(fā)揮社會上優(yōu)秀的學術(shù)道德人物的榜樣示范作用，讓大學生積極地向這些先進模范學習進而達到規(guī)范自身行為的效果。而且也要經(jīng)常向大學生講述學術(shù)不端現(xiàn)象的發(fā)生會導(dǎo)致的不良后果，從而對大學生起到一定的警示作用。其次，經(jīng)常邀請一流的專家、學者到高校開辦講座。通過知名的專家學者講授切身經(jīng)歷從而使大學生感受到這些專家學者高深的學術(shù)造詣，對于大學生形成良好的學術(shù)道德規(guī)范具有積極作用。最后，要規(guī)范學術(shù)成果的發(fā)表。學術(shù)期刊要進行嚴格的成果審核，以此來防止學術(shù)不端行為的產(chǎn)生，為創(chuàng)造良好的學術(shù)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。

（二）加強大學生的學術(shù)道德教育

現(xiàn)在部分高校存在著學術(shù)不端的現(xiàn)象，這就需要加強大學生的學術(shù)道德規(guī)范教育。首先，高?？梢蚤_設(shè)一些關(guān)于學術(shù)規(guī)范的課程，以此來使大學生了解和明白在進行學術(shù)研究時應(yīng)該遵守的學術(shù)規(guī)范。高?？梢悦恐馨才乓粌蓚€小時來對大學生進行學術(shù)道德教育，從而加深大學生對學術(shù)道德規(guī)范的認識。還可以安排學術(shù)造詣較高的教師、學者來給大學生進行學術(shù)道德規(guī)范的教育，也就更有說服力。其次，高校在對大學生進行德育的過程中增加一些例如誠信教育的課程。這在一定程度上不僅培育了大學生良好的道德品質(zhì)，還能讓大學生在其他方面也受到一定的影響。這就需要高校在進行誠信教育的時候更多地講授學術(shù)誠信的意義，并且可以為大學生學術(shù)研究建立誠信檔案，以此來制約大學生學術(shù)不端行為的發(fā)生。最后，高校可以經(jīng)常開展一些學術(shù)道德實踐活動，通過這些活動，大學生在課堂上學習的理論轉(zhuǎn)化為實踐。例如高校應(yīng)該鼓勵大學生經(jīng)常參加校內(nèi)或校外組織的論壇、征文活動，在參加這些活動中大學生不僅鍛煉了寫作能力，還在一定程度上了解全國各地的知名導(dǎo)師、學者，就會潛移默化中被優(yōu)秀學者的優(yōu)良寫作風范所影響。

（三）完善高校的學術(shù)管理制度

加強大學生的學術(shù)道德規(guī)范就需要高校建立完善的學術(shù)管理制度，只有這樣才能更有利于形成良好的道德規(guī)范和學風。首先，需要高校建立健全完善的評價體系?，F(xiàn)在部分高校對大學生進行評價的依據(jù)大多是通過發(fā)表論文的數(shù)量而不是看發(fā)表的質(zhì)量，這在一定程度上不利于大學生形成良好的學術(shù)道德風氣，這就要求高校注重大學生發(fā)表論文的質(zhì)量。在對大學生進行學術(shù)道德評價時要采取公平、公正的態(tài)度，從而在一定程度上也有利于良好學風的形成。其次，高校應(yīng)該建立完善的獎勵和懲罰機制。高校要給那些刻苦鉆研的師生以一定的獎勵，這樣才能激勵更多師生積極開展學術(shù)研究。對于那些不遵守學術(shù)道德而敗壞學術(shù)風氣的人給予一定的懲罰。最后，改進高校的學術(shù)道德監(jiān)督制度。雖然現(xiàn)在國家頒布了許多關(guān)于規(guī)范學術(shù)方面的條例，但是還存在著一定的問題。導(dǎo)致不能順利地實施。這就需要我們的高校建立完整的監(jiān)督機制，在一定的程度上制約高校大學生不良學術(shù)行為的發(fā)生。高校要建立專門的監(jiān)督機構(gòu)，主要監(jiān)督大學生的學術(shù)行為，這會在一定程度上督促大學生遵守學術(shù)規(guī)范。

參考文獻：

[1]張惺藝.高校研究生學術(shù)道德培育研究[D].華東師范大學，2016.

[2]余常德.碩士研究生學術(shù)道德建設(shè)研究[D].重慶工商大學，2012.

[3]潘詩盈.研究生學風建設(shè)的管理機制研究[D].東北大學，2014.

[4]羅兵.高校教師學術(shù)道德和學風建設(shè)問題與對策研究[D].北京化工大學，2015.

[5]王金祥.研究生學風建設(shè)長效機制是學術(shù)道德教育立足之本[J].遼寧大學，2012.

責任編輯：劉健