邱在平

摘 要：一個好的班級氛圍，直接影響著學生的學習效果。班主任作為班級管理者，有責任和義務管理好班級，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。班級管理也是學校管理的核心，只有建立完善的班級管理制度，才能夠達到好的校園管理。學校在開展活動時，也是以班級為主，這就意味著班主任要開展好班級管理。班主任要熱愛自己的工作，并且協(xié)調(diào)好教學工作，講究方式方法進行班級管理。

關鍵詞：高中班主任;班級管理;工作方法

好的班主任管理好班級，那么對班級上的學生會有積極的影響。班主任管理好班級能夠為國家培養(yǎng)合格的人才，學生的品德也能得到提高。班主任如果要做好管理工作，需要獲得家長和學生的認可。班主任在管理中就是對學生進行塑造，約束學生的行為，培養(yǎng)學生好的習慣，讓學生能夠辨別是非，并且端正學習態(tài)度，能夠擁有積極樂觀的心態(tài)，并且愿意為學習努力。班主任對學生進行雕琢的藝術家，能夠為社會創(chuàng)造無盡的財富。因此班主任必要具有責任感和愛心，并且懂得管理方法，采用最好的方式讓學生愿意接受管理，并且得到改變。

一、創(chuàng)造良好的班集體

1.班主任要重視教室文化的建設。

團結和諧的班集體有利于班級管理，班主任能夠有效開展班級活動，并且取得的成效也能更大。學生大部分時間都呆在教室里面，教室的環(huán)境能夠影響學生的心情。好的教室環(huán)境能夠緩解學生的學習壓力，班主任要組織學生布置好教室環(huán)境，讓教室內(nèi)充滿學習氛圍。班主任在組織活動時，考慮到每個學生的特點，讓學生自己選一些名人名言張貼在墻上，在一定程度上能夠起到激勵的作用，讓學生能夠按照標語來規(guī)范自己的行為。班主任也可以在班上設置“圖書分享平臺”，這樣也能豐富學生的知識面[1]。

2.培養(yǎng)好班級干部。

班干部是班主任進行管理工作時的小助手，是班主任和學生的連接者。好的班干部能夠在管理工作中發(fā)揮積極作用，能夠使班級的凝聚力增強。班主任要增強班干部的能力，也要讓班干部從自己做起，以身作則才管理好學生。班主任可以采用民主投票的方式，選取出有能力的班干部。班主任要跟班干部積極交流，也要定期對他們進行培訓教育，提高他們的工作能力。班干部要各司其職，做好自己的事，并且記錄班級管理情況。班主任也要定期開展班委會，讓班干部匯報自己的工作情況，對于班級上存在的問題，展開討論并研究出解決方法，同時也要下達新的管理任務。

3.在管理過程中注意道德教育。

高中學生很容易陷入迷茫狀態(tài)，沒有明確的學習目標，那么就紀律就會松動。高中學生也很有個性，不喜歡被人約束，那么就很容易產(chǎn)生不好的行為，例如不按時完成作業(yè)，上課不認真聽講，針對這些情況如果沒有及時糾正，那么就會養(yǎng)成不良習慣。班主任要加強紀律的執(zhí)行力度，可以通過主題班會來引導學生。班主任要對學生日常舉止進行約束，每天督促學生養(yǎng)成文明行為。班主任也要豐富管理模式，采用教育管理與娛樂結合的方式，讓學生更好的接受管理。班主任可以開展“細節(jié)決定成敗”的班會，讓學生意識到細節(jié)的重要性，也可以讓優(yōu)秀學生交流自己的學習方法和經(jīng)驗，讓其他的學生也能夠學習到正確的方法[2]。

二、突出重點，嚴格要求學生

班級管理工作是需要長期進行的，在這個過程中要進行經(jīng)常性教育。班級制度不能過于復雜，要采用簡潔的制度來管理學生，讓學生自覺養(yǎng)成遵守紀律的習慣。班級管理制度不能夠經(jīng)常發(fā)生改變，這樣容易造成學生反感情緒。班主任要勤勉工作，將班干部進行分工，并且讓學生都參與到管理中來。例如班主任可以讓學生進行輪流值日，通過這樣的方式學生能夠養(yǎng)成愛打掃的習慣。如果學生違反了紀律，那么就要找出原因，抓住學生的容易出問題的重點，然后進行解決。班主任也要培養(yǎng)班級的良好班風，構建和諧的班集體[3]。

高中學生思想比較成熟，有很強的自尊心，所以班主任在管理也要懂得尊重學生，而不是采用強制手段讓學生遵守紀律。每個班上都有幾個調(diào)皮的學生，在管理這樣的學生時，班主任要采用合適的方法來教育學生。如果班主任總是板著臉，對學生要求非常嚴格，那么學生只是表面上尊敬和服從管理，但是內(nèi)心并不接受管理和教育，所以很容易就背著班主任做一些不正確的事情。班主任在管理中不能太過嚴格，也不能太過寬松。過于寬松的管理，學生就會產(chǎn)生無所謂的態(tài)度，無視班級制度。班主任在管理時要尋找最好的方法，在某些方面要對學生嚴格要求，也要對足夠愛護學生，讓學生感受到班主任的關心。既要嚴格要求學生的行為，也要給予學生尊重，這樣就有利于開展管理工作。

三、總結

班主任要想管理好班級，需要深入去研究，在空閑時間閱讀管理書籍，也可以向一些有經(jīng)驗的老班主任討教。班級管理是非常具有挑戰(zhàn)性的工作，其最終的目標是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。班主任有耐心去做好學生的工作，提高學生的思想和觀念，使學生成為更優(yōu)秀的人。

參考文獻：

[1]劉海.淺談如何做好高中班級管理工作[J].教育教學論壇，2016年第21期.

[2]張家瑜.淺談高中班主任管理工作方法和措施[J].北方文學，2017年第10期.

[3]王勇軍.淺談高中班主任在管理中存在的問題及改善措施[J].新課程學習，2016年第07期.