左雪靜

摘 要：根據(jù)新課標(biāo)的要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。進(jìn)一步說(shuō)就是教師要做到充分理解、尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，為學(xué)生提供一個(gè)擁有自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師和同學(xué)之間產(chǎn)生信任感。課堂不是教師的一味傳輸，學(xué)生也不是單純的接收老師傳輸?shù)闹R(shí)，而是應(yīng)該自己去主動(dòng)學(xué)習(xí)。作為新時(shí)代的一名英語(yǔ)教師，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育念，不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，盡快適應(yīng)新一輪的英語(yǔ)教學(xué)課程改革。

關(guān)鍵詞：新課改;教育理念

現(xiàn)在英語(yǔ)的交際應(yīng)用能力在英語(yǔ)教學(xué)中的地位越來(lái)越突出，因此，教師要在教學(xué)中不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，在課堂上，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交流，創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境。

然而，長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)模式的英語(yǔ)教學(xué)方法已經(jīng)在中小學(xué)英語(yǔ)教師中根深蒂固，對(duì)于新課改的要求并不能很快的接受，并且做好應(yīng)用與實(shí)踐。在新課改中，突出了英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。但目前還是有很多問(wèn)題影響了課改的實(shí)施效果：比如英語(yǔ)教師對(duì)新課改理念認(rèn)識(shí)不到位、忽略英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的作用、單純?yōu)榱藨?yīng)對(duì)考試而教學(xué)、硬件設(shè)施跟不上及教師操作多媒體能力不夠等等所有這些問(wèn)題都影響了新課程改革的實(shí)施效果。

對(duì)此，我們從以下方面改善：

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，領(lǐng)會(huì)新課改的基本理念

倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式最為核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)師生互教互動(dòng)互學(xué)，教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，相信學(xué)生的能力，要讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，課堂活躍起來(lái)了，學(xué)生的思維就被打開(kāi)了，在課堂上學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng)，就會(huì)勇于發(fā)出質(zhì)疑，大膽想象，甚至?xí)徒處煹挠^點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)論。那么作為新時(shí)代的教師，要學(xué)會(huì)換位思考，放下架子，欣賞學(xué)生，與學(xué)生共同探討，有勇氣承認(rèn)自己的不足。

新課程的教學(xué)關(guān)注的要求和目標(biāo)是生長(zhǎng)、成長(zhǎng)中的人的整個(gè)生命，新課程更加強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入到學(xué)生的認(rèn)知世界，參與和體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。讓學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。讓學(xué)生參與到課堂中，真正做課堂的主人。教師也要牢固樹(shù)立以人為本、以學(xué)生為本的思想，徹底改變唯分?jǐn)?shù)論的傳統(tǒng)觀念，真正實(shí)現(xiàn)新課改。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀

新課程改革理念下，教師在教學(xué)中和學(xué)生應(yīng)該是合作的關(guān)系，從教學(xué)中的主角變成與學(xué)生平等溝通的交流者。教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮到學(xué)生的知識(shí)水平、思維角度、文化積累等因素，選擇學(xué)生愿意接受的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)，與學(xué)生共同營(yíng)造展現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的課堂，與學(xué)生一起交流，在合作摸索中找到適合的學(xué)習(xí)方法。

在實(shí)施課程中，教師扮演的是組織者，指導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)。改變傳統(tǒng)課堂中，忠實(shí)執(zhí)行者的身份，適應(yīng)新課改的要求，變成課堂的建設(shè)者，改變單純依靠講解完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中，不斷實(shí)踐反思，總結(jié)與學(xué)生一起成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，探究反思過(guò)程中的得與失，不斷進(jìn)步。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。著名教育學(xué)家埃與斯利曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)的方法則是教英語(yǔ)最好的方法”。要達(dá)到英語(yǔ)的交際目和初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方式。

通過(guò)自己上學(xué)時(shí)候?qū)W習(xí)英語(yǔ)的親身經(jīng)歷和在教學(xué)中的不斷實(shí)踐，我深深體會(huì)到學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力就是興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是盡快將學(xué)生帶進(jìn)英語(yǔ)之門(mén)的重要法寶。興趣的產(chǎn)生，是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力源泉，是克服困難的心理因素。只要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他就會(huì)不知疲倦，越學(xué)越愛(ài)學(xué)，攻克難點(diǎn)也就成為了他們的動(dòng)力。興趣的產(chǎn)生也需要教師的培養(yǎng)和激發(fā)，要能將學(xué)生吸引到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量和效率。讓學(xué)生在愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，通過(guò)交流合作，讓學(xué)生大膽設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。

四、改變現(xiàn)有的教學(xué)策略

1.勇于嘗試新的教學(xué)方法。英語(yǔ)新課改強(qiáng)調(diào)要徹底改變過(guò)去滿堂灌的模式，傳統(tǒng)課堂教師是以語(yǔ)法的講授和翻譯為主，但在新形勢(shì)下，卻要求教師可以以生動(dòng)活潑的方法“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、演”寓教于樂(lè)。這就要求英語(yǔ)教師要迅速更新教學(xué)觀念適應(yīng)新教材。明確語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能并重，突破傳統(tǒng)的師生關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位，不再由教師主導(dǎo)課堂。教師要走到學(xué)生中間，師生之間互學(xué)、平等對(duì)話。不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)和知識(shí)水平。學(xué)習(xí)更多的知識(shí)與技能，才能更好的完成英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。

2.大膽處理教材，開(kāi)拓創(chuàng)新。以前教師只需要按照課標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)就行，但新課程觀要求教師挖掘教材中的獨(dú)特性，將教材作為范本去創(chuàng)新，從執(zhí)行教材走向開(kāi)拓創(chuàng)新，從剛性任務(wù)走向彈性任務(wù)。創(chuàng)新是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力，在課堂上利用教材培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

注重課堂的對(duì)話文化，這是民主性的體現(xiàn)，不再是過(guò)去教師的滿堂灌。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)作出回應(yīng)，給予語(yǔ)言鼓勵(lì)、手勢(shì)上的肯定、眼神的贊許等，這都能保證我們的課堂是民主和諧的，學(xué)生也能在愉悅的課堂氛圍中，最大限度的發(fā)揮出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。要讓學(xué)生不斷豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持自己的獨(dú)立見(jiàn)解，教師積極作出引導(dǎo)。

3.改革評(píng)價(jià)方式。實(shí)施英語(yǔ)新課程改革，要對(duì)學(xué)生采用新的評(píng)價(jià)和考試方式，為教師教學(xué)拓展思路、指明方向。在應(yīng)試教育的影響下，更多的是以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞。但這卻忽視了對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)能力的考查，以考試為指揮棒，考試考什么，教師就教什么知識(shí)，素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)就不能很好落實(shí)。因此，采用新的多元化評(píng)價(jià)體系。如期末成績(jī)與平時(shí)課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的考查相結(jié)合。還可以將學(xué)生的隨堂筆記的優(yōu)劣或?qū)μ釂?wèn)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，還可以通過(guò)自改或互改，讓學(xué)生對(duì)自己掌握知識(shí)的情況和英語(yǔ)能力進(jìn)行自我分析，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

作為新時(shí)代的一名英語(yǔ)教師，我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育念，不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，盡快適應(yīng)新一輪的英語(yǔ)教學(xué)課程改革。