何文婕

摘? ? 要： 中職學(xué)生的文化水平較低，尤其是英語(yǔ)方面，很多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力薄弱，不但沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極興趣，而且沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)的自信心，使得學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為學(xué)生必須面對(duì)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。當(dāng)下中職英語(yǔ)教學(xué)課堂中普遍存在學(xué)生不想學(xué)、教師沒(méi)辦法教的局面，使得中職英語(yǔ)課堂效率一直處于低效無(wú)進(jìn)展的狀態(tài)?；谶@種現(xiàn)實(shí)情況，一定要將重點(diǎn)放在培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的閱讀興趣與學(xué)習(xí)熱情上，以此提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 中職英語(yǔ)? ? 閱讀興趣? ? 實(shí)踐培養(yǎng)

中職學(xué)校英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量不僅要看英語(yǔ)教師的教學(xué)方式，更關(guān)系到中職學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的積極程度。在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要和學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)合作，共同研究學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的有效方式，教師要找到教學(xué)技巧和重點(diǎn)，從“低起點(diǎn)”著手，用“小步子”逐漸開(kāi)展教學(xué)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，幫助中職學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的良好習(xí)慣，根據(jù)這個(gè)教學(xué)思路，開(kāi)展中職英語(yǔ)課堂興趣閱讀教學(xué)模式，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的閱讀興趣。

一、從低起點(diǎn)開(kāi)始：以興趣化的閱讀材料為入手點(diǎn)

在中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的閱讀興趣對(duì)于整體教學(xué)來(lái)說(shuō)是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)閱讀知識(shí)感興趣，才會(huì)自主地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的習(xí)慣，提高閱讀能力，在日后實(shí)際生活中真正利用所學(xué)知識(shí)，看得懂英語(yǔ)文章，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，這種學(xué)習(xí)模式會(huì)使中職英語(yǔ)教學(xué)形成一種良性的循環(huán)方式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。

教師在制定教學(xué)方案時(shí)，要選擇一些可以引起中職學(xué)生注意力的教學(xué)素材。這樣可以在主觀上讓學(xué)生有閱讀英語(yǔ)的興趣，從客觀上建立深入閱讀知識(shí)的可能性，讓學(xué)生通過(guò)自己的興趣結(jié)合努力提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的效率。初級(jí)階段的教學(xué)可以選擇一些具有趣味性的英語(yǔ)讀物。每學(xué)習(xí)一篇文章之后，教師可以設(shè)置部分“Fun time”英語(yǔ)材料，采取趣味性教學(xué)模式。而且教師可以向?qū)W生提供一些更加有意義的趣味英文故事，讓學(xué)生有效培養(yǎng)閱讀英語(yǔ)文章的興趣。

制定教學(xué)方案可以以初中教材作為范本，得到溫故知新的效果。高一階段的新生可以先花費(fèi)一兩個(gè)星期的時(shí)間重新復(fù)習(xí)一下初中英語(yǔ)知識(shí)，溫習(xí)初中教材里的英語(yǔ)文章和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，不要?jiǎng)傞_(kāi)始就學(xué)習(xí)高中新英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)這種溫習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生做到溫故而知新。上課之前，教師可以讓幾名成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生排演一些英語(yǔ)短劇，英語(yǔ)成績(jī)比較一般的學(xué)生進(jìn)行課文朗讀或者背誦。教師可以利用5分鐘的時(shí)間安排學(xué)生在講臺(tái)上用英語(yǔ)做值周報(bào)告，從簡(jiǎn)單的學(xué)生出勤到年份、月份、日期及時(shí)間都能順利地表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的想法。通過(guò)這種方式，學(xué)生不但可以掌握英語(yǔ)課堂中的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，更可以在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。不斷提高自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，時(shí)刻保持一種積極的良好狀態(tài)。

另外，在教學(xué)課堂中一定要樹(shù)立起良好的學(xué)習(xí)信心。自信心是人們?nèi)〉贸晒Φ闹匾獥l件之一，教師必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)信心。教師要在日常學(xué)習(xí)中多花些心思，利用早讀和自習(xí)時(shí)間精細(xì)地為學(xué)生安排好一些提高英語(yǔ)單詞記憶力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以布置一些背誦英語(yǔ)課文的學(xué)習(xí)任務(wù)。用此種方式幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不自信心理。在這個(gè)過(guò)程中，教師要有足夠的耐心，要給學(xué)生進(jìn)步時(shí)間，不可急于求成。教師要用發(fā)展的眼光與平和穩(wěn)定的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)中的中職學(xué)生們，這也是對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的正確方式。教師要用這種正確的方式激勵(lì)學(xué)生，重視學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從其優(yōu)點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這樣能夠建立學(xué)生的信心，使得學(xué)生相信自己的能力，提高對(duì)英語(yǔ)重視的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立起學(xué)生面對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)信心。

二、小步調(diào)學(xué)習(xí)：要保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的長(zhǎng)期興趣

在現(xiàn)代教學(xué)模式中，英語(yǔ)課堂時(shí)常處于一種傳統(tǒng)教育模式的高壓狀態(tài)，傳統(tǒng)教學(xué)模式比較枯燥單調(diào)，極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極興趣。因此，教師在日常教學(xué)過(guò)程中要采用循序漸進(jìn)的小步調(diào)方式，利用這種模式讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的長(zhǎng)期興趣。

首先，將英語(yǔ)知識(shí)生活化。教師開(kāi)展教學(xué)時(shí)要將實(shí)際生活和英語(yǔ)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，提高運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。教師可以組織學(xué)生收集自己身邊的一些英語(yǔ)單詞或者英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)，也可以鍛煉學(xué)生在生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，例如，聊天、網(wǎng)購(gòu)、辦理業(yè)務(wù)、處理投訴和接待來(lái)客等其他日常生活中常用的英語(yǔ)語(yǔ)句，按照個(gè)人需求，把收集的實(shí)用英語(yǔ)做好歸類(lèi)。這樣可以有效幫助學(xué)生鍛煉英語(yǔ)運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)短語(yǔ)和正確的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。

其次，做好知識(shí)交融。英語(yǔ)教師在制定英語(yǔ)教學(xué)方案時(shí)，一定要注意到從學(xué)生的角度考慮。教師考慮學(xué)生的想法，才會(huì)了解學(xué)生的內(nèi)心，和學(xué)生建立良好關(guān)系，使得雙方達(dá)到一種教學(xué)和情感上的交融。教師可以讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)介紹自己身邊的事物或者人物，將學(xué)生分成各個(gè)組，相互合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)通過(guò)查閱各種資料，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的能力。這種教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，既可以鞏固學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)，又可以保持對(duì)英語(yǔ)的長(zhǎng)期興趣。

三、多做活動(dòng)：在英語(yǔ)閱讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

要想學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)復(fù)雜的語(yǔ)言，一定要找到有效的學(xué)習(xí)方式，首先，要對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有著良好的記憶，其次，將英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際日常中，使得知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。英語(yǔ)閱讀是積累英語(yǔ)知識(shí)的重要學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的重要渠道。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，一定要構(gòu)建良好的英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中培養(yǎng)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極興趣。

第一，在英語(yǔ)課堂上，教師可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，可以給學(xué)生聽(tīng)一些英語(yǔ)朗讀的錄音，讓學(xué)生背誦英語(yǔ)文章中需要牢記的語(yǔ)句和段落。在閱讀過(guò)程中，教師可以描述出英語(yǔ)文章的畫(huà)面，用編讀和編演英語(yǔ)課本劇或者一些其他方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣和能力。教師在課堂上還可以設(shè)計(jì)情景化模式，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)生可以根據(jù)不同的教學(xué)情景扮演不同的人物，將自己學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到情景活動(dòng)中，感受現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用英語(yǔ)的情景，通過(guò)有趣的情景模式讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上得到樂(lè)趣。

第二，在英語(yǔ)課堂中利用好競(jìng)賽的教學(xué)模式。教師在制定課堂教學(xué)方案時(shí)，要利用好學(xué)生積極表現(xiàn)自己的有利因素，舉辦一些英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽?？梢杂梅e分評(píng)價(jià)競(jìng)賽結(jié)果，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容組織一些課文復(fù)述、單詞拼寫(xiě)、短劇表演類(lèi)比賽，利用這些多樣化的比賽活躍英語(yǔ)課堂的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。久而久之，學(xué)生就會(huì)在愉快的課堂氛圍中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的樂(lè)趣。

四、重視習(xí)慣：強(qiáng)化學(xué)生閱讀英語(yǔ)的興趣

培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師一定要有耐心，在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要作用。教師要不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的積極興趣，可以從以下兩點(diǎn)進(jìn)行。

第一，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀英語(yǔ)文章的良好習(xí)慣。良好的習(xí)慣能夠高效地提高學(xué)生的閱讀能力與學(xué)習(xí)，不良的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的能力，更會(huì)阻礙學(xué)生日后學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的效率。這種閱讀模式會(huì)使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，教師一定要重視學(xué)生在閱讀習(xí)慣方面的培養(yǎng)和鍛煉，幫助學(xué)生在初級(jí)學(xué)習(xí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教師要利用好學(xué)習(xí)時(shí)間，布置好每一章節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并定期檢查。對(duì)于學(xué)生不明白的地方及時(shí)講解，保證學(xué)生都能跟得上教學(xué)進(jìn)程。英語(yǔ)知識(shí)中也會(huì)涉及其他國(guó)家各種風(fēng)俗禮節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用自己掌握的知識(shí)語(yǔ)言研究、闡述其在材料中學(xué)到的知識(shí)，使得學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中了解國(guó)外的人文歷史，用正確的方式進(jìn)行引導(dǎo)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)入誤區(qū)。

在中職階段的日常教學(xué)課程中培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章的興趣，一定要利用科學(xué)合理的良好教學(xué)模式，英語(yǔ)教師在教學(xué)課堂中要注意運(yùn)用有效的閱讀方式。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、英語(yǔ)詞匯量的掌握程度上做努力，提高學(xué)生閱讀技巧和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)中職英語(yǔ)教育整個(gè)教學(xué)體系都有重要作用。

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