摘? 要? 小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在各個科目課堂的學(xué)習(xí)中，教師都需要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生的注意力是非常容易分散的，課堂中的學(xué)習(xí)時間是有限的，教師在這種教學(xué)現(xiàn)狀下，就需要對于小學(xué)生的課后作業(yè)，進行合理有效的布置，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，也需要強化學(xué)生的基本學(xué)習(xí)技能，提高課堂教學(xué)效率，因此，本文就關(guān)于如何設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的思考探究，進行分析，并提出建議。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 作業(yè)設(shè)計? 基礎(chǔ)知識? 數(shù)學(xué)思想? 活動經(jīng)驗

在現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)境下，為學(xué)生減負的口號也逐漸的落實到教學(xué)課堂中，尤其是對于小學(xué)生來說，過多的課后作業(yè)，會消耗他們建立起來的學(xué)習(xí)熱情，也會提前激發(fā)他們的學(xué)習(xí)叛逆心理，教師在為學(xué)生布置作業(yè)的過程中，就需要緊跟現(xiàn)代教育的要求，對于作業(yè)的布置形式，進行合理的探索與創(chuàng)新，并且不斷的促進新課程教學(xué)理念在課堂中的融合發(fā)展，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也需要強化學(xué)生對于基礎(chǔ)知識內(nèi)容的理解和掌握，這樣才可以促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中，可以自主進行探究學(xué)習(xí)活動，教師在為學(xué)生布置作業(yè)的時候，也需要讓學(xué)生的獨立思維意識得到有效的提高，在布置課后作業(yè)的過程中，考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

一、加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練

教師在設(shè)計學(xué)生課后作業(yè)的過程中，就可以在突出教學(xué)重點的前提下，加強學(xué)生對于基礎(chǔ)知識內(nèi)容的掌握，同時引導(dǎo)學(xué)生參與課后的學(xué)習(xí)活動，對于課后的學(xué)習(xí)時間進行充分且高效的利用，這樣才可以有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就需要對于學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進行有效的培養(yǎng)，在開展教學(xué)活動的過程中，也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到有效的發(fā)揮，教師也需要強化學(xué)生的基本學(xué)習(xí)技能。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“分與合”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在教授學(xué)生理解不同數(shù)字大小的過程中，就可以借助不同的教學(xué)工具，讓學(xué)生對于數(shù)字之間的排列順序，具有清楚的認知，這樣才可以有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在運用不同教學(xué)案例的前提下，也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗變得更加的深刻，從而對于不同數(shù)字的分與合都可以有一個比較準確的認知與了解，教師在設(shè)計學(xué)生的課后作業(yè)的過程中，也可以創(chuàng)新布置的形式，讓學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)時間中，也可以進行知識內(nèi)容的探究學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間是比較充足的，尤其是在課后的學(xué)習(xí)中，這就要求任課教師培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，從而引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃，并且加強學(xué)生對于基礎(chǔ)知識內(nèi)容的訓(xùn)練。

二、融入數(shù)學(xué)思想

在不同教學(xué)活動的開展中，融入數(shù)學(xué)思維，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗變得更加的豐富，教師在為學(xué)生總結(jié)與概括知識內(nèi)容的過程中，也需要讓學(xué)生提出自己所希望的作業(yè)布置的形式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以在融入數(shù)學(xué)思想的過程中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的發(fā)揮，通過創(chuàng)新課后作業(yè)的布置形式，學(xué)生在回顧自己所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容的過程中，也可以有更多的學(xué)習(xí)體驗，在生成動態(tài)學(xué)習(xí)知識的過程匯總，也可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“認識人民幣”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師也可以通過一個情境故事的開展，導(dǎo)入新課的講解，在培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的過程中，就可以引導(dǎo)學(xué)生參與不同的學(xué)習(xí)活動，比如教師可以先讓學(xué)生了解不同人民幣幣值的大小，這樣學(xué)生在進行學(xué)習(xí)和理解的過程中，才可以對于數(shù)學(xué)作業(yè)的完成，有一個較高的學(xué)習(xí)效率，在對于不同的自然數(shù)字進行排序的過程中，學(xué)生也可以加入自己的理解，按照從小到大或者是從大到小的順序，這樣才可以有效的發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并且讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，得到有效的培養(yǎng)，在融入數(shù)學(xué)思維方式的過程中，學(xué)生也會提高自己對于知識內(nèi)容的理解速率，在一定的教學(xué)前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也可以準時完成，對于人民幣的認知，也可以變得更加的全面。

三、注重基本活動經(jīng)驗的積累

學(xué)生對于參與課堂教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累是非常重要的，這可以在短時間內(nèi)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的自信心，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就需要為學(xué)生作業(yè)布置的形式，進行合理有效的創(chuàng)新，在注重基本活動經(jīng)驗積累的前提下，教師也需要讓學(xué)生對于自己在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，進行合理有效的反饋。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“簡單的計算”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在開展習(xí)題練習(xí)活動的過程中，就需要先測試學(xué)生的計算水平，這樣才可以對于不同的習(xí)題難度，進行合理有效的制定，通過引導(dǎo)學(xué)生積累不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在參與教學(xué)活動的過程中，也可以根據(jù)具體的問題情境，進行簡單的列豎式計算，從而有效的提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師也需要在教學(xué)理念的指導(dǎo)下，對于數(shù)學(xué)作業(yè)的布置進行加強。

總而言之，課后作業(yè)的布置，應(yīng)該起到強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的，這樣才可以提高學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)成果，教師在與學(xué)生進行溝通交流的過程中，就可以多鼓勵學(xué)生參與課后的實踐活動，這樣也可以拓展學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解視野，并且讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到進一步的提高，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就需要注重基本活動經(jīng)驗的積累，從而有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，在理解不同類型知識內(nèi)容的過程中，學(xué)生也可以比較熟練的轉(zhuǎn)變自己的思維。

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張彩梅? 陜西省延安市志丹縣保安小學(xué)