許新梅

摘 要：經(jīng)過多年的教學(xué)嘗試和各位同仁的不斷探索，證明了激活小學(xué)英語課堂對小學(xué)英語新課改的重要性。激活英語課堂，能夠讓所有的學(xué)生都動起來，使英語課堂氣氛活躍，學(xué)生積極學(xué)習(xí)，聽說能力大大增加，極大地增強了同學(xué)間的合作意識和技能，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣空前高漲。作為一名教師，我由衷地感到高興，感受到新課程改革帶來的欣慰與喜悅。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；激活課堂；新課改

英語作為一種外言，由于缺乏有效的語言環(huán)境，所以學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識和獲取技能的過程中遇到了一定的困難，每個學(xué)生都很高興地從字母表開始學(xué)習(xí)，但是隨著學(xué)習(xí)難度的增加，很多學(xué)生失去了對英語的興趣。這應(yīng)該要求教師運用各種方式和方法來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣直接影響著英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生“在游戲中競爭”。競爭、活躍、靈活多樣，競爭在英語課堂中扮演著重要的角色。為了讓孩子們享受活動的特點，每個班級組織一種不同形式的競賽，可以促進(jìn)學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新意識。

一、競爭游戲激活小學(xué)英語課堂

教學(xué)是一門藝術(shù)。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。游戲活動具有賦予它無限生命力的創(chuàng)造力，這就要求教師能夠創(chuàng)造性地設(shè)計游戲活動，靈活處理教材內(nèi)容與游戲活動的關(guān)系。教師要把書本上的知識變成生動的游戲活動。例如，當(dāng)你教字母時，你可以設(shè)計游戲點名。當(dāng)26個字母打翻并寄給學(xué)生時，老師點了一下信，持卡人站起來回答說：“Here I Am”犯錯誤或回答緩慢恢復(fù)的卡片。游戲的速度會越來越快，最后一個學(xué)生將會是贏家。俗話說：“玩不長。”再玩幾場游戲，孩子們就不感興趣了。因此，游戲需要不斷更新，以更好地激發(fā)孩子的興趣。這就要求教師探索游戲的方法，不斷設(shè)計新的游戲來滿足學(xué)生強烈的好奇心和新鮮感。為了反映游戲活動的多樣性，設(shè)計了一些新的游戲。在教室里，老師也可以“現(xiàn)場刺激”。積極創(chuàng)造語言氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，開展各種生動有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到語言的興趣。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師還可以通過“游戲誘餌”、“歌曲引導(dǎo)興趣”、“故事趣味性”等一系列活動來激活英語課堂氣氛。從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生對知識的好奇心和求知欲會得到很好的激發(fā)，他們對學(xué)習(xí)英語的興趣也會很快形成。這無疑為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。增強學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生在課堂中“活”起來。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、要求、有迫切的學(xué)習(xí)欲望時，才會自覺地積極投入到學(xué)習(xí)活動中去。那么，這種動機從何而來呢？這將取決于教師的教學(xué)藝術(shù)，依靠教師組織有效的學(xué)習(xí)活動來激發(fā)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極思考，設(shè)置懸念、情境等，并使學(xué)生的心不接觸、口頭而不是“心理狀態(tài)”。例如，組織課前活動，專注于聽和說，利用上課的前幾分鐘，進(jìn)行聽和說的訓(xùn)練活動，讓學(xué)生有一個輕松愉快的心情來迎接英語課的開始。經(jīng)常使用表揚和鼓勵的話，小學(xué)英語教學(xué)用紙網(wǎng)絡(luò)激勵學(xué)生，讓學(xué)生大膽表達(dá)自己。在每一節(jié)課中，我們試著創(chuàng)造大量的情境，并為學(xué)生提供廣泛的語言材料，讓他們聽和寫。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)課堂教學(xué)

為了使學(xué)生在40分鐘內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的情境，使教學(xué)情境化。首先，教學(xué)活動應(yīng)以英語組織，教師應(yīng)計劃將課堂語言和日常語言傳授給學(xué)生，以提高英語課堂的語言氛圍。第二，在課堂教學(xué)中，盡量利用物體、圖片、幻燈片、素描、文字插圖等輔助手段創(chuàng)造場景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該被分成角色來模擬交流，這樣學(xué)生就可以在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。再一次，通過游戲活動的表現(xiàn)。游戲活動可以使抽象的語言內(nèi)容成為一種具體的形象情境，具有直觀、趣味性和競爭性的特點，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、教師轉(zhuǎn)變觀念，讓教學(xué)方法與教學(xué)手段“活”起來。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和運用語言思維的能力。通常，根據(jù)教科書的需要，學(xué)生可以提前制作卡片或準(zhǔn)備一些衣服和食物。如在教學(xué)了顏色white，pink，black，orange和brown后，讓學(xué)生制作彩球，然后進(jìn)行練習(xí)：教師播放錄音“pink ball”“black ball”“orange ball”...學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容說，彩球，也可以加快練習(xí)，它不僅鍛煉學(xué)生的聽力和口語技能，也能使他們的敏感性和注意力得到加強。此外，教師還可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排相關(guān)的課外活動。

三、英語學(xué)習(xí)和音樂學(xué)科巧妙結(jié)合，激活課堂

音樂和節(jié)奏也是語言學(xué)習(xí)的重要組成部分，在游戲活動中起著重要的作用。一般來說，歌詞很容易記住，沒有旋律，但是歌曲的節(jié)奏也是訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感的最佳材料。學(xué)習(xí)英語歌曲和民謠可以幫助孩子學(xué)習(xí)語言，鞏固語法和詞匯，最重要的是，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時，用動作表演歌曲，讓孩子們聽音樂唱歌，及時添加動作，這樣就可以增加節(jié)奏。此外，對于一些句子或單詞，但是也可以被設(shè)計成一個口號，然后電子琴音樂配音的節(jié)奏，有時快有時慢，讓學(xué)生做動作的節(jié)奏跳舞，游戲音樂和英語教學(xué)活動不僅有利于提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生心理特點的樂趣和活躍。

四、英語教師自主權(quán)實現(xiàn)途徑

在新一輪的英語課程改革中，英語教師自治的回歸主要是通過內(nèi)部和外部的保證條件。在新課程改革的背景下，教師作為我國專業(yè)外語教育改革的動力也具有重要意義，在外語專業(yè)教育改革中，專業(yè)外語教師應(yīng)該有所改變。改革的成功最終將取決于教師的參與。內(nèi)在安全狀況：建立自覺的職業(yè)自我意識；有較強的專業(yè)自主能力；樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷反思教學(xué)行為。外部保障條件包括：行政部門權(quán)力下放，增加教師權(quán)力；創(chuàng)造自由民主的文化；完善法律體系；通過以上各種形式改善教育評價體系，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。