亢振堃

摘 要：要激活思想品德課堂，就要營造和諧的課堂氛圍，積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，還要用情境教學(xué)法導(dǎo)入新課。只有這樣，才能使思想品德課堂教學(xué)更加有效。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；激活課堂；探討

中圖分類號：G631；G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）05-0013-01

隨著新課改的不斷深入，對初中思想品德課堂也提出了更高的要求。因此，教師在教學(xué)過程中要不斷探索新的方法來激活初中思想品德課堂，促進(jìn)學(xué)生成長。

一、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，營造和諧課堂氛圍

受傳統(tǒng)思維的影響，有的學(xué)生認(rèn)為思想品德課程枯燥無趣，且傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得課堂中教師和學(xué)生缺少互動，課堂氛圍沉悶，容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降。因此，需要加強(qiáng)師生互動，并進(jìn)行有效的溝通，營造一種積極的課堂氛圍，使學(xué)生更好地吸收知識，并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。首先，要建立起平等的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師在課堂上扮演著主導(dǎo)者、支配者的角色，是課堂中的主體，學(xué)生大多都是被動地接受知識。尤其是在初中思想品德課堂教學(xué)中，因?yàn)槔碚撝R較多，教師為完成教學(xué)進(jìn)度，大多都是按照教材內(nèi)容條例式地向?qū)W生講授，而學(xué)生則是被動地接受知識。長此以往，這樣的教學(xué)方式會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，并且在課堂中容易分心走神。因此，教師需要按照新課改的要求，建立一種平等的師生關(guān)系，并在課堂中加強(qiáng)和學(xué)生的互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到以學(xué)生為主體。教師要根據(jù)授課的內(nèi)容對學(xué)生做好引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，教師要保持高度的工作熱情和積極的工作狀態(tài)，要使用生動活潑的語言授課，要對表現(xiàn)良好和積極回答問題的學(xué)生給予鼓勵，從而使思想品德課堂氛圍變得愉悅和活躍。學(xué)生在這種氛圍下學(xué)習(xí)，能夠有效記憶知識并且保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和國家對教育的重視，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)具備較為完善的現(xiàn)代化信息設(shè)施。因此，教師要合理使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，將教材內(nèi)容制作成精美的PPT課件并通過多媒體播放，集圖像、文字、聲音為一體。通過多元化的方式授課，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更加高漲，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。教師要結(jié)合教材內(nèi)容，合理地使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，同時也要不斷豐富自身知識，制作出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)并且更為有效的課件，來激活思想品德教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、使用情境教學(xué)法導(dǎo)入新課

使用一種有效的方式導(dǎo)入新課，能夠使課堂教學(xué)有一個良好的開端，并且使接下來的授課過程更為有效。使用簡潔生動的語言導(dǎo)入新課，能夠使學(xué)生課堂之初便處于精神高度集中的狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過在實(shí)踐教學(xué)中的不斷探索和研究得出，創(chuàng)設(shè)多種情境來導(dǎo)入新課是最有效的教學(xué)方法。通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，在學(xué)生對情境的聯(lián)想過程中滲透所要講授的知識。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法導(dǎo)入新課要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容而定，并非每節(jié)課都要使用，且創(chuàng)設(shè)的情境要符合學(xué)生的理解水平。

（1）使用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境是最有效的一種方式，多媒體能夠直觀地將情境展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好地融入其中。例如，學(xué)習(xí)七年級人教版思想品德教材中“珍惜生命”一課，可通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境來導(dǎo)入新課?？梢圆シ乓恍┰诘卣鹬须m然受了很嚴(yán)重的傷，但是仍堅強(qiáng)面對生活的學(xué)生的資料，類似“微笑女孩”在地震中失去了雙腿，被救出時向大家說要勇敢、生命很寶貴這樣的素材，讓學(xué)生感受到生命的寶貴。同時播放在危難時刻，教師為了救學(xué)生而獻(xiàn)出自己生命的視頻資料。之后再播放一些反面的素材，比如有的人受到挫折便自殘或者自殺，給家人留下巨大的傷痛。通過正反對比，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對生命的感悟和思考。通過圖片資料和視頻資料讓學(xué)生能夠有更加直觀和強(qiáng)烈的情緒感受，引發(fā)學(xué)生對“珍惜生命”的思考。這時教師再引出新課，能夠使教學(xué)效果更好。使用多媒體創(chuàng)設(shè)情境除了使用圖片和視頻之外，還可根據(jù)教材內(nèi)容，將詩歌、音樂、動畫等融入其中，能更好吸引學(xué)生注意力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（2）創(chuàng)設(shè)故事情境導(dǎo)入新課。學(xué)生由于年齡的關(guān)系，對故事有較強(qiáng)的興趣。因此，教師在授課前，可以將一些教學(xué)內(nèi)容改編成學(xué)生感興趣的故事。利用故事來導(dǎo)入新課，同樣能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而激活思想品德課堂教學(xué)。

（3）結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入新課。思想品德課程內(nèi)容大多都和生活實(shí)際有關(guān)。例如，學(xué)習(xí)人教版七年級思想品德教材“未成年人受教育權(quán)”一課時，便可舉某同學(xué)因貧困而輟學(xué)，學(xué)校知道后對其進(jìn)行資助并幫他重返學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而引出這是因?yàn)槲闯赡耆硕枷碛薪邮芙逃臋?quán)利，學(xué)校應(yīng)給予幫助，從而引出新課。然后再向?qū)W生說明國家和政府為保證未成年人健康成長所做出的努力，從而引出教材的重點(diǎn)內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入新課能夠使學(xué)生有一個真實(shí)的感受，便于學(xué)生更好地理解和掌握知識，使教學(xué)工作開展得更為順利。

四、結(jié)束語

在新課改的背景下，激活初中思想品德課堂有多種有效的方法，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了分析和闡述。希望廣大教育工作者在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷研究和探索，總結(jié)出更為有效的調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)方法，使思想品德課堂教學(xué)更為有效。

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