摘 要：隨著信息化時代的到來，多媒體教學(xué)設(shè)備在教學(xué)設(shè)施中所占比重越來越大，越來越多的先進設(shè)備被引入我們的日常課堂教學(xué)中來。憑借其數(shù)字傳播速度和信息量優(yōu)勢，交互式電子白板在我國的中小學(xué)迅速普及并得到普遍發(fā)展。交互式電子白板應(yīng)用于小學(xué)音樂教室，使音樂課堂的教室更具活力，促進了青少年的健康成長。

關(guān)鍵詞：電子白板；音樂課堂；更具活力

在學(xué)校的健康成長和發(fā)展中，教師隊伍建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)管理水平，學(xué)生整體素質(zhì)，教學(xué)設(shè)備設(shè)施等都是影響一所學(xué)校建設(shè)發(fā)展的重要因素，其中學(xué)校的硬件設(shè)施更是教學(xué)活動不可或缺的一部分。隨著信息化時代的到來，多媒體教學(xué)設(shè)備在教學(xué)設(shè)施中所占比重越來越大，越來越多的先進設(shè)備被引入我們的日常教學(xué)課堂中來。憑借其數(shù)字傳播速度和信息量優(yōu)勢，交互式電子白板在我國的中小學(xué)迅速普及并得到普遍發(fā)展。交互式電子白板應(yīng)用到小學(xué)音樂課堂中，打破了傳統(tǒng)一塊黑板、一支粉筆、一臺錄音機（或一架電了琴）的教育模式，使一個個音符跳躍了起來，讓學(xué)生在課堂中更加直觀地感受音樂的美妙，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課的積極性，激發(fā)學(xué)生對音樂教育的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對音樂美的感知，使音樂課更“活”，從而更進一步促進青少年的健康成長。本文就交互式電子白板在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的生動活潑性和師生互動作用作簡要探討。

首先，交互式電子白板提供了豐富的教學(xué)資源，使教師課前準備的教學(xué)課件內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣、效率更加簡便快捷，加大了課堂的教學(xué)容量，提高了教學(xué)的有效性。

交互式電子白板的優(yōu)點是操作簡單、靈活方便，展示的內(nèi)容更加直觀，易于理解，教師可以在課前認真研究教材，充分準備各種教學(xué)資源，并使用交互式電子白板的工具箱和數(shù)據(jù)庫將文本、圖像、音頻、視頻和相關(guān)網(wǎng)站等資源自由存儲，在課堂中根據(jù)教學(xué)進度靈活應(yīng)用。例如，在人民教育出版社教材中，《中華人民共和國國歌》《中國少年先鋒隊隊歌》《紅梅贊》等歌曲的教學(xué)中，教師在課前準備詞曲作者的相關(guān)資料、創(chuàng)作背景等文本資料，各種演唱法所演唱的音頻，演唱視頻，歌詞簡譜等。在課堂教學(xué)中進行引導(dǎo)展示，逐步引導(dǎo)學(xué)生進行獨立查閱相關(guān)資料，并進行必要的講解示范，使學(xué)生在學(xué)到專業(yè)知識的同時受到思想教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

其次，交互式電子白板可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍的心理成分。在音樂課課堂教學(xué)中積極運用交互式電子白板，可以利用電子白板具有的師生互動性、豐富多彩的內(nèi)容和形式多樣的表現(xiàn)力，為提高學(xué)生的興趣打開了廣闊的天地。例如，當欣賞法國作曲家圣桑的《動物狂歡節(jié)》時，教師可以播放音樂，讓學(xué)生通過設(shè)計音樂游戲來猜測相應(yīng)的動物。讓學(xué)生更加了解作曲家仔細觀察和深刻理解某些動物的動物習(xí)性。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)音樂想象。調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動，用耳朵去感受天鵝進行曲的優(yōu)雅、獅子進行曲的莊嚴與王者風(fēng)范、袋鼠進行曲的歡快，使學(xué)生感悟大自然的樂趣和動物們的可愛，受到感情的熏陶和視野的開闊，樹立人與動物和諧相處的意識。

再次，交互式電子白板可以充分提高音樂課課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生能夠快速掌握課堂教學(xué)中的關(guān)鍵點和重難點。

交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引注意力，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，從而提高課堂的教學(xué)效率。交互式電子白板的無限漫游功能彌補了普通黑板布局空間不足的問題，最大限度地保留了傳統(tǒng)課堂中無法呈現(xiàn)的思維過程。幫助教師實現(xiàn)課堂的輕松和高效，為課堂增添活力和魅力。并且在課后可通過教學(xué)回放來回顧課堂中電子白板上所展現(xiàn)的一切知識點，加強鞏固效果。通過交互式白板的應(yīng)用，提高了課堂教學(xué)的效率，為教師提供了便利，使學(xué)生在愉快、活躍的氛圍中積極學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)音樂樂理等理論時，閱讀和演唱是一個重要的部分。然而音符對學(xué)生來說是抽象并且枯燥無味的，但通過電子白板的拖拉功能就可以使原本靜止在黑板上的音符演奏起來，變成美妙跳動的樂句，使學(xué)生輕松地認識各種音符。

最后，交互式電子白板可以促進師生之間的互動，最大限度地實現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、電子白板之間的密切聯(lián)系，將它們統(tǒng)一為一個教學(xué)系統(tǒng)，引起這些要素激烈的碰撞交流，使課堂更加生動活潑。

無論何種科目的課堂教學(xué)，教師和學(xué)生之間的交流溝通是評估一堂優(yōu)質(zhì)課的重要因素。因為他們是課堂教學(xué)的主體參與者。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)上，學(xué)生們對交互式電子白板呈現(xiàn)的豐富教學(xué)內(nèi)容充滿興趣和好奇，并保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這使學(xué)生能夠更專注于課堂電子白板上的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。交互式電子白板的交互性使教師與學(xué)生、師生與教材、師生與教學(xué)素材之間的互動發(fā)揮的更加順暢。電子白板的單指書寫使教師將教材文本更易輸入展示，學(xué)生可通過電子白板查閱資料解疑釋惑，在音樂曲譜創(chuàng)作演示操作中使學(xué)生更加易于理解樂理知識。例如，在學(xué)習(xí)德國電影《小小少年》插曲之后，教師可以將樂曲分成幾個部分，打亂顛倒各部分順序，讓學(xué)生使用電子白板的拖放功能。將原本雜亂無章的樂曲變?yōu)橐皇淄暾母枨?，通過此活動鞏固對各個音符的認識。

交互式電子白板創(chuàng)造了良好的教學(xué)情境和教學(xué)氛圍，提高了課堂教學(xué)的有效性，改變了教師教學(xué)的方式方法，改進了學(xué)生的原有的學(xué)習(xí)模式。在未來的教學(xué)中，教師應(yīng)該正確積極使用它，以便使交互式電子白板能夠在音樂課堂教學(xué)中充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，使音樂課教室真正充滿活力。

參考文獻：

[1]張英俊.淺談電子白板在小學(xué)音樂課堂中的運用[J].中國校外教育，2016（10）.

作者簡介：徐國奇，甘肅省武威市，武南鎮(zhèn)西寨教學(xué)點。