于丹

摘 要：語文作為小學(xué)教學(xué)課程中的必修課，閱讀能力是語文學(xué)習(xí)中不可或缺的能力。教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀的積極性。閱讀能力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生文化素養(yǎng)以及語言表達(dá)能力。本文就如何提高學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；閱讀能力；閱讀興趣

閱讀能力作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力，應(yīng)該盡早的得到重視與關(guān)注。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力有許多益處，提高閱讀能力的過程中不僅可以擴(kuò)充學(xué)生的知識面和詞匯量還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。學(xué)生們在掌握了正確的閱讀方法和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣后，能夠自主閱讀并從中獲取知識，通過閱讀陶冶情操，提升個人修養(yǎng)，獲取更多知識，同時可以提升寫作水平和溝通能力。下面將分析討論如何在小學(xué)階段提高閱讀能力。

1激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，有時無法長時間的將注意力集中在一件事情上，但是如果可以引起他們的興趣，就可以充分調(diào)動他們的閱讀積極性，使其全身心地投入到閱讀讀物中去。因此，如何有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣成為了教師教學(xué)過程中的一個關(guān)鍵因素。在課堂上，教師在講解課文之前可以先對文章背景展開描述，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，在講解課文時，通過提問逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生產(chǎn)生一種渴求的心理。安排作業(yè)時，可以準(zhǔn)備一些親子讀物，讓父母也能夠加入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。值得注意的一點(diǎn)是，許多教師不去關(guān)注學(xué)生本身真正感興趣的方向是什么，只是按照自己的想法來布置閱讀讀物，這樣只會讓學(xué)生更加不喜歡閱讀這個活動。教師應(yīng)在了解學(xué)生的興趣愛好之后，適當(dāng)開展一些趣味性強(qiáng)的閱讀教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生體會到閱讀的樂趣，學(xué)生就會跟著教師的步伐進(jìn)行更多的閱讀活動，逐步提升學(xué)生自主閱讀的能力

2培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

學(xué)生在小學(xué)階段還沒有形成正確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這時教師的作用非常的重要。良好的閱讀習(xí)慣就是一個好的開始，教師可以安排學(xué)生每天語文課講課前為同學(xué)帶來一段文章，讓學(xué)生閱讀后分享感受，或者在課上讓學(xué)生帶有感情地朗讀文章，既能讓學(xué)生們積極參與到課堂閱讀當(dāng)中，又可讓學(xué)生們充分體會文章中人物的情感體驗(yàn)。在學(xué)生閱讀時，將可能分散學(xué)生注意力的外界刺激移除，讓學(xué)生能夠靜下心來認(rèn)真閱讀書籍，為學(xué)生營造一個安靜、專注的氛圍。在每次完成閱讀后，鼓勵學(xué)生對閱讀的文章寫下自己的讀后感，內(nèi)容形式不限，可以是文章中優(yōu)美的句子和段落，也可以是自己對文章的體會，也可以自己寫一些小隨筆，這些良好的閱讀習(xí)慣會使閱讀教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。

3充分調(diào)動學(xué)生閱讀自主性

教師運(yùn)用一些技巧強(qiáng)化學(xué)生的閱讀行為，比如適當(dāng)進(jìn)行差別強(qiáng)化，在學(xué)生認(rèn)真完成閱讀后給予強(qiáng)化，如鼓勵、關(guān)注、獎勵，沒有認(rèn)真閱讀的甚至是打擾其他同學(xué)閱讀的學(xué)生不給予強(qiáng)化，這樣能夠讓學(xué)生的閱讀行為出現(xiàn)的頻率變得更多。課堂上，以往教師都是按照教材內(nèi)容來講述課文，思路模式都比較固定，學(xué)生也按照教師的講授的思路來學(xué)習(xí)，被動地對文章進(jìn)行理解，這樣學(xué)生無法繼續(xù)自主思考，教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通互動，讓學(xué)生們說出自己的感受與理解或是有疑惑的地方，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生們對文章進(jìn)行思考，逐步提高自身的閱讀能力。教師也可以與學(xué)生分享自己的閱讀心得，對學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)。

4開展課外閱讀活動

對閱讀活動的開展不能僅局限于課堂上，在其他時間和場所也要舉辦開展閱讀活動。每間教室可以準(zhǔn)備一個閱讀角，學(xué)生可以把自己最喜歡的一本書帶到閱讀角與其他人分享，課間學(xué)生們也可以一起在閱讀角進(jìn)行閱讀與分享。閱讀讀物的擴(kuò)展也很重要，把課內(nèi)課文與課外閱讀相結(jié)合，在每次講完課本上的文章后，教師可以給學(xué)生分享一些相關(guān)讀物，推薦學(xué)生進(jìn)行閱讀，做到內(nèi)外結(jié)合。學(xué)校定期舉辦一些閱讀活動，如故事會、朗讀比賽、讀書筆記展覽、知識技能大賽，這些與閱讀能力緊密相關(guān)的活動，不僅可以讓學(xué)生把在閱讀中學(xué)到的知識充分運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，也能讓學(xué)生收獲成功的喜悅，體會到讀書的樂趣。

閱讀不僅是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，在其他方面也有著重要意義，它可以幫助一個人發(fā)展智力、培養(yǎng)品德、提高語言表達(dá)能力、擴(kuò)展視野、獲取知識等，可見閱讀的作用何其重要。如今學(xué)校越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中極為重要的教學(xué)過程，要讓學(xué)生自己閱讀，自己學(xué)會閱讀，提高學(xué)生語文閱讀能力，形成自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)?！?/p>

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不會在短時間內(nèi)完成，而是要循序漸進(jìn)的。如上文所述，教師在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能夠在良好的氛圍下進(jìn)行閱讀；調(diào)動學(xué)生閱讀自主性，讓學(xué)生們讀得開心，讀得有所收獲，自己愿意去讀書。作為教師，我們要把幫助學(xué)生提高閱讀能力的目標(biāo)牢記于心，通過各種教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)提高學(xué)生自身閱讀能力水平，為他們今后的語言學(xué)習(xí)和知識運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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