崔寧 王冬杰

摘 要：隨著我國網(wǎng)絡技術(shù)的不斷提高，現(xiàn)代化的教學技術(shù)也隨著網(wǎng)絡技術(shù)逐漸更新，這些因素都快速的轉(zhuǎn)變著人們在教學體系上的思想觀念，也影響著高職外語教學的發(fā)展前景。與傳統(tǒng)教學模式相比較的話，信息化教學模式占有著很明顯的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：高職英語；信息化教學；有效改革

一、高職英語教學的現(xiàn)狀

1.高職英語教學設備的更新現(xiàn)狀

在過去高職英語教學中，教師一般都是一塊黑板與粉筆進行“口述型”教學，久而久之學生也只是會聽、會寫。由于教學水平的有限，學生在聽與說兩個方面的能力提高方面受到了很大的限制。隨著科技設備走進校園，上世紀90年代末期投影儀以幻燈片陸續(xù)的加入到了英語課堂上，讓英語課堂進行聲像相互結(jié)合的教學方法成為了可能。教師也從大量的備課繁瑣的教學任務中完全解放了出來，有了大量的空余時間來鉆研英語教材與教學方法。在本世紀初期，網(wǎng)絡技術(shù)以及在教育界開始大量普及，這樣更有益于讓網(wǎng)絡媒體一體化教學得以應用。

2.在高職教學中教師教學理念的更新現(xiàn)狀

高等職業(yè)學校是為社會經(jīng)濟發(fā)展來培養(yǎng)出社會技術(shù)型的專業(yè)人才為教學最終目標。這就需要培養(yǎng)出來的人才要有較強的社會適應能力。所以高職英語教學要適應社會人才的市場需求，及時的轉(zhuǎn)變應試的教學理念，在教學當中加強時間與理論相結(jié)合，盡量的發(fā)掘出學生的潛力。建立出能夠有效適應新形勢、新語境、新理念的教學體系，將培養(yǎng)學生的英語綜合能力作為教學的最中心，在學生英語的口語、閱讀、寫作和聽力幾個方面，要根據(jù)學生的真實水平和社會需求的側(cè)重點相結(jié)合，進行因材施教。

3.教師自身技術(shù)水平不高

因為當下的信息化教學模式基本都是以計算機的網(wǎng)絡多媒體作為現(xiàn)在主要的教學媒體，但是高等院校對于教師這一項的技術(shù)培養(yǎng)并不多。教師是課堂教學中只要的組織者和引導者，而現(xiàn)在部分教師的教學信息化技術(shù)并不高，而采用信息化技術(shù)的意識也并不強。根據(jù)真實數(shù)據(jù)顯示，只有百分之四十八的教師能夠根據(jù)自己所要講述的課程內(nèi)容，來自行制作出教學課件，只有不足百分之十的教師能夠很好在自己制作的課件中加入音頻和視頻來優(yōu)化課件，而還有一半的教師不采用現(xiàn)在信息化技術(shù)進行教學。其中有部分教師是因為不重視，還有部分教師是因為不想學習，因此高職院校的英語教師業(yè)務水平還是有待提高。

二、高職英語信息化教學改革的相對措施

1.提高高職英語教師的教學風格

在高職的教學體系中，教師是整個體系的支撐點，教師的整體素質(zhì)和教學能力水平能夠直接影響著教學效果的成敗。足以說明，一個良好的信息化技術(shù)培養(yǎng)是組成高素質(zhì)教師團隊的首要條件。高職院校要多為教師創(chuàng)建學習的機會，不斷傳授國內(nèi)外最新的教學理念，也要提高教師的信息化綜合技術(shù)與教師自身的教學水平。學?？梢詣?chuàng)建出多種的獎勵機制，然后切身實地的為教師建立起完善的信息化培養(yǎng)環(huán)境。只有將傳統(tǒng)教學與信息化技術(shù)完美的結(jié)合，圍繞著學生進行展開，建立起適合學會說呢過的教學模式平臺，才能讓高職英語信息化教學改革發(fā)揮出主觀能動性。

2.加強學校教學設備的更新

高職院校的英語教學想要提高教師的教學質(zhì)量，不能單單提高教師的問題，也要對教學所用到的設備進行完善，進行教學設備的更新?lián)Q代，加大對教學設備的投入?，F(xiàn)代信息化教學設備能夠有效的輔助教師進行教學，從而提高教師的教學質(zhì)量，更方便于幫助學生了解與課程相關(guān)的知識，在實際的教學課堂中，教師可以充分的運用信息化多媒體手段，將先進的技術(shù)應用在我們英語教學當中，讓英語教學更容易被學生所接受，更加具有趣味性。例如：學校要多開發(fā)多媒體教學的硬件設施和軟件設施，特別是發(fā)展與教學相互匹配的軟件設施，讓教師把教學內(nèi)容生動的展現(xiàn)給學生，讓學生通過教師與教學設備雙項交流進行英語的實踐活動，從而提高學生的英語實踐能力。

3.不斷提高高職教學的改革

英語教學的內(nèi)容是非常龐大的，如果教師單單就靠課堂的四十五分鐘，其他時間不管學生英語學習的狀態(tài)顯然不科學。加強學生英語成績是需要內(nèi)外兼?zhèn)涞?，一個良好的英語學習環(huán)境對于學生來說是至關(guān)重要。一個再好的教學流程，用的時間長了，學生也會有習慣的一天。英語教學主要是課內(nèi)教學，但是要學好英語光靠課內(nèi)講述是完全不夠的。我們要好好利用信息化的多媒體設備，我們也可以在可規(guī)劃的時間內(nèi)組織英語游戲、英語演講比賽。聽力比賽等等。可以組織同年級進行。潛移默化的加強英語學習氛圍，培養(yǎng)學生學習興趣。

4.提高學校對于信息化教學的重視

為了能夠更加實際的切入信息化教學模式，高職院校校方要提高對于信息化教學的認識和重視程度。無論是教學設備方面、還是教師學習培訓方面、還是學生組織活動學習，學校都要給予經(jīng)費空間、政策空間的大力支持，最好還要加強圖書館數(shù)據(jù)庫等方面的信息化建設。比如，學校可以組辦一個校內(nèi)網(wǎng)，在網(wǎng)站里每一個班級可以通過自己的賬號密碼登錄，找到在線的英語課堂觀看，這樣能夠幫助學生反復的公共鞏固自己的知識，網(wǎng)站還要包括答疑以及討論平臺，這樣能夠給教師和學生更多的時間信息化教學的渠道與學習機會。

三、結(jié)束語

身為高職英語人民教師，要通過不斷的學習與探索，緊跟時代的步伐，通過信息化技術(shù)努力推動高職教學的質(zhì)量提高。

參考文獻

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