摘 要：在物理教學中運用影視欣賞是一種行之有效的教學方法。因為在物理教學中進行影視欣賞是非?？尚械模河耙曅蕾p能夠幫助學生更直觀地理解物理現(xiàn)象;影視欣賞讓物理教學更直觀;影視欣賞能夠激發(fā)學生學習物理的興趣。

關鍵詞：物理教學;影視欣賞;學習興趣

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）12-0089-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.080

一、影視欣賞在物理課堂教學與實踐中應用的可行性

物理教學是中學階段教學的重要組成部分，而且整個中學階段都要對物理進行學習，但是就目前的形式來看，物理教學所取得的成效并不大。這其間的主要原因有學生的因素也有教師的因素。物理學科學習起來比較乏味，很多物理知識都需要學生去理解和運用，這對活力四射的初中學生來說有點難度。要讓這些活潑的初中學生安心來理解并運用物理知識真的不是一件容易的事。而在教學中讓學生通過欣賞影視片來激發(fā)他們的學習興趣，其效果是很顯著的。換句話說，影視欣賞在中學物理課堂教學與實踐中的應用是可行的。

（一）影視欣賞能夠幫助學生更好地理解物理知識

物理知識雖然與學生的生活息息相關，但是這種關聯(lián)必須是學生通過學習物理，然后有效地把物理知識運用于實踐之中。而且物理知識非常抽象，所涉及的很多領域都是看不到摸不著的，學生學習起來非常乏味。但是借助影視片來幫助學生理解物理相對來說比較容易。例如，在教學“聲波能傳遞能量”這一知識點時，很多學生無法理解聲音怎么傳遞能量這一現(xiàn)象。因為學生每天都在講話，但是怎么就沒有感覺到自己的聲音傳遞出什么能量呢。教師為了讓學生相信“聲波能傳遞能量”這一物理現(xiàn)象，首先播放了2015年某期《最強大腦》節(jié)目的視頻片段，一位選手用吼叫聲震碎了高腳玻璃杯。學生看到這一視頻后除了震驚之外留下的就是一種強烈的求知欲了，他們希望教師快點把相關的知識點傳授給他們。有了求知欲，教師再進行相關知識的傳授就不難了，并且教師在講授知識的過程中學生會根據(jù)他們在視頻中看到的一些畫面進行思考，如果解答不出來，他們會主動請教教師。為了加深學生對“聲波能傳遞能量”知識的理解，教師再次播放了周星馳的著名電影《功夫》里面的“包租婆大戰(zhàn)六指琴魔”片段，讓學生通過“包租婆”和“六指琴魔”利用聲音的能量相互打斗的影視藝術夸張表現(xiàn)來強化直觀體驗。有了這樣直觀的體驗，學生對“聲波能傳遞能量”知識理解更加深刻。

（二）影視欣賞能夠激發(fā)學生學習物理的興趣

枯燥乏味的物理教學非但不能讓學生學好物理，反倒讓學生對物理學習產(chǎn)生畏懼心理。為了讓學生在學習物理的時候產(chǎn)生學習興趣，教師可以讓學生對影視片進行欣賞。例如，在講“密度的應用”這一知識點時，教師可以先播放動畫片《大鬧天宮》中孫悟空到東海龍宮“借走”如意金箍棒的片段。如意金箍棒后來成為孫悟空的隨身法寶，而且能降妖除魔。那么孫悟空的如意金箍棒到底是不是鐵的呢？為了培養(yǎng)學生學習物理的興趣，教師再把密度的相關知識運用到這個問題之中。學生運用求密度公式進行運算，最后確定了如意金箍棒就是鐵棍。通過實踐證明，影視欣賞能夠激發(fā)學生學習物理的興趣。

二、影視欣賞在物理課堂教學與實踐中應用的方式

物理教學中讓學生對影視片進行欣賞的教學效果不錯，那我們物理教學的過程中就可以推廣這種教學方式。課件成為物理教學的主要方式，在物理課件中插入一些影視欣賞是目前非常實用的方法之一;在有時間和有機會的情況下教師還可以組織學生觀看完整的影視片;或者利用課前、課后的有限時間對一些與物理有關影視片段進行欣賞。這些教學方式都對物理教學有很大的幫助。

但是隨之而來的問題也出現(xiàn)了，雖然欣賞影視片能夠幫助學生理解物理和培養(yǎng)學生學習物理的興趣，但是在教學中到底該如何組織學生進行欣賞影視片呢？欣賞多了會影響正常的物理教學，欣賞少了達不到效果?，F(xiàn)在很多物理教師都會運用課件進行教學，在課件中插入影視片段是影視欣賞在物理課堂教學與實踐中應用的最好方式。而課件中到底插播多少影視片段為最佳呢？所以很多物理教師都會在上課前準備好課件，這樣在教學的過程中就比較直觀。為了加深學生對物理的理解和激發(fā)學生學習物理的興趣，教師在有必要的情況下，可以在課件中插曲一些影視片段供學生欣賞。例如，在教學“萬有引力”這一知識時，教師可以在課件中插入牛頓怎么發(fā)現(xiàn)萬有引力的動畫片。其實萬有引力無處不在，無時不在，可為什么我們發(fā)現(xiàn)不了，而牛頓卻能把這理論進行運用。有了這樣的疑問教師就好鼓勵學生努力學習了，而且還要教育學生要做生活有心人，要多觀察自己身邊的事，并且要善于思考。有了這樣的引導，學生就會在現(xiàn)實生活中去找尋真知，并且力求把自己所學的知識運用到現(xiàn)實生活之中。而且教師在課件中既有知識的體現(xiàn)又有影視片欣賞，這樣的物理課堂教學效果肯定不錯。課件可以對物理系統(tǒng)知識以圖表或者圖片的方式展現(xiàn)給學生，讓學生在學習的過程中容易形成系統(tǒng)知識。而影視片的插播都是與教學內(nèi)容相關的，因此學生在欣賞影視片的時候既可以加深他們對物理知識的理解，又可以培養(yǎng)學生學習物理的興趣。

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[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 路煥立（1989.9— ），女，漢族，中學二級，研究方向：中學物理教學。