【摘要】小學(xué)英語運用自然拼讀法教學(xué)存在著一系列教師“教”的差異和學(xué)生“學(xué)”的困難。本文以小學(xué)英語教師為研究對象，從分析教師運用自然拼讀法的教學(xué)水平的重要性入手，淺談如何更好地提高小學(xué)英語教師教學(xué)水平，以促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教師；自然拼讀法；教學(xué)水平

【作者簡介】張怡芳，福建省泉州市惠安縣崇武中心小學(xué)。

自然拼讀法作為國際主流的英語教學(xué)法，是很多以英語為母語的國家的孩子學(xué)習(xí)英語的方法，國際上被公認(rèn)為是幫助孩子提高閱讀能力與理解力的最快捷、最簡單和最有效的方法。目前，在我國學(xué)前至小學(xué)的教學(xué)實踐中已經(jīng)逐漸被推廣和應(yīng)用，取得了一定的教學(xué)效果。但由于小學(xué)教師對自然拼讀法的認(rèn)識、理解和能力等教學(xué)綜合水平存在不同程度的偏差，進而影響了教學(xué)過程和效果，學(xué)生掌握和運用的水平也參差不齊。

一、自然拼讀法概念

自然拼讀法（Phonics），是指看到一個單詞，就可以根據(jù)英文字母在單詞里的發(fā)音規(guī)律把這個單詞讀出來的一種方法，從而達到見其形而知其音，聽其音而知其形的效果。比起傳統(tǒng)的國際音標(biāo)教學(xué)法，該方法注重的是字母音和形之間的關(guān)系，音形一致，簡單易學(xué)，更有利于小學(xué)生增強英語學(xué)習(xí)興趣和自信心；有效地使用漢語拼音的正遷移作用；避免學(xué)習(xí)國際音標(biāo)帶來的干擾；提高記憶單詞的能力和效率；促進學(xué)生語音技能的發(fā)展。

二、教師教學(xué)水平的重要性

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》指出：“教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育?！苯處煹慕虒W(xué)水平是決定好的教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。在小學(xué)階段運用自然拼讀法對學(xué)生的綜合語言運用能力進行培養(yǎng)，實踐表明很有必要，但由于該教法在我國尚處于不斷探索實踐的階段，教學(xué)過程中會遇見和產(chǎn)生許多新問題，客觀上對小學(xué)英語教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。因此，小學(xué)英語教師擁有好的教學(xué)水平具有十分重要的現(xiàn)實意義。首先，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W習(xí)潛力；其次，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率；再次，可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展；最后，可以保障教育培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、教師教學(xué)水平的關(guān)鍵因素

1.認(rèn)識教學(xué)思想，把握教學(xué)方向。作為小學(xué)英語教學(xué)重要方式之一，自然拼讀法逐漸受到教育領(lǐng)域?qū)I(yè)工作人員越來越多的重視和關(guān)注。教師要提高教學(xué)意識，正視自然拼讀法教學(xué)的地位、作用和重要性；要理解教學(xué)內(nèi)涵，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)下自然拼讀法教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求；要增強教學(xué)觀念，提高自然拼讀法教學(xué)課堂質(zhì)量；要把握教學(xué)方向，開創(chuàng)自然拼讀法教學(xué)新局面。

2.積累知識儲備，豐富教學(xué)策略。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在50 萬英語單詞中，屬于音形不一致的只占2.6%，音形一致的占97.4%，小學(xué)低年級接觸的單詞量少，大部分可以根據(jù)自然拼讀法拼讀，對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)過程中會接觸更多的多音節(jié)單詞以及不符合自然拼讀法規(guī)律的單詞。小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段的差異性，要求教師必須要積累精深的專業(yè)理論知識和學(xué)習(xí)系統(tǒng)的方法論知識，完善知識結(jié)構(gòu)，擴展教育視野，豐富教學(xué)文化，以多樣化的策略在語音拼讀教學(xué)上靈活運用自然拼讀法教學(xué)，并尋找解決問題的新思路、新方法，以適應(yīng)教育創(chuàng)新的需要。

3.完善教授方法，提高教學(xué)能力。小學(xué)英語運用自然拼讀法教學(xué)是一個復(fù)雜多變的系統(tǒng)過程，教師首先要完善教學(xué)措施，把教材共性要求與學(xué)生個性特點有機結(jié)合，從整體思路上提高教學(xué)水平；其次要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生熟練將知識應(yīng)用到具體問題，從課堂教學(xué)上提高教學(xué)水平；再次要創(chuàng)新問題情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，從思維活動中提高教學(xué)水平；最后要加強教育科研，從實踐結(jié)果上提高教學(xué)水平。

4.營造良好氛圍，融洽師生關(guān)系。在自然拼讀法教學(xué)過程中，充分尊重學(xué)生主體，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，有利于學(xué)生促進學(xué)習(xí)見成效。因此，教師在提高教學(xué)的針對性和技巧性的同時，更要營造寬松、民主和自由的課堂良好氛圍，在師生之間建立相互尊重、相互信任、相互理解的新型的民主、平等、合作的關(guān)系，更好地促進教師的教學(xué)水平得到充分發(fā)展。

5.建立評價機制，注重教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)評價的最終目的是檢驗教學(xué)成果，促進學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)英語教師運用自然拼讀法教學(xué)時，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與收獲作為評價學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)前，要培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)感知；教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生思維，對學(xué)生學(xué)習(xí)做出常態(tài)性和激勵性的評價；教學(xué)后，要細(xì)化教學(xué)考核方法，深化落實考核機制。通過相應(yīng)的教學(xué)評價，促進教師完善教學(xué)機制，不斷積累和豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗。

6.建設(shè)學(xué)科生態(tài)，創(chuàng)造良好環(huán)境。學(xué)校和相關(guān)教育部門對英語學(xué)科的重視程度客觀上也影響著小學(xué)英語教師對自然拼讀法教學(xué)的實施。因此，學(xué)校和相關(guān)教育部門不僅要經(jīng)常性組織自然拼讀法教學(xué)講解培訓(xùn)和專題講座，幫助教師解決教學(xué)重難點和提高教學(xué)策略，也要不定期組織開展自然拼讀法教學(xué)研討會，幫助教師了解掌握英語學(xué)科發(fā)展的最新成果和教學(xué)技術(shù)，以促進教師之間增進學(xué)術(shù)交流和加強教學(xué)研究。

自然拼讀法是我國小學(xué)英語教學(xué)今后改革的主要方向之一，教學(xué)過程中既要教師發(fā)揮主觀能動性，也要學(xué)校創(chuàng)造良好的學(xué)科環(huán)境，共同促進教師教學(xué)水平的不斷提高。

參考文獻：

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