【摘要】本文旨在以《青銅葵花》英譯本為例，探討中國(guó)兒童文學(xué)擬聲詞的翻譯策略。譯本對(duì)擬聲詞的翻譯采取兩大策略，即刪去和保留。筆者進(jìn)一步將刪去策略細(xì)分為：“直接刪去擬聲詞”和“刪去擬聲詞并用非擬聲詞表示其含義”；保留策略細(xì)分為：“保留原有擬聲詞”和“譯為其他擬聲詞”。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)兒童文學(xué)；擬聲詞；翻譯策略

【作者簡(jiǎn)介】沈心怡（1995.06.15-），女，漢族，浙江龍游人，浙江大學(xué)，碩士，研究方向：翻譯。

一、引言

1.擬聲詞。擬聲詞（Onomatopoeia）是摹擬自然聲音的詞。中英文學(xué)作品中，擬聲法都是一種重要的修辭手法，烘托語(yǔ)境，渲染效果。中英擬聲詞既存在共性，又存在差異。

2.中國(guó)兒童文學(xué)。兒童文學(xué)是專(zhuān)門(mén)為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類(lèi)文學(xué)作品的總稱(chēng)（黃云生，1996）?！肚嚆~葵花》（曹文軒，2011）是曹文軒于2005年出版的兒童文學(xué)作品。兒童主要通過(guò)感官來(lái)認(rèn)識(shí)世界，作者在文中大量運(yùn)用擬聲詞，以便兒童讀者更好地感受故事情節(jié)。2015年，由英國(guó)漢學(xué)家汪海嵐（Helen Wang）翻譯的《青銅葵花》英文版（Bronze and Sunflower）（Cao， 2015）問(wèn)世，并且在西方贏得良好口碑。

二、擬聲詞的翻譯策略

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，原文共有擬聲詞137個(gè)，筆者將其翻譯策略概括為兩種：刪去（53個(gè)）和保留（84個(gè)）。筆者進(jìn)一步將刪去策略細(xì)分為：“直接刪去擬聲詞”和“刪去擬聲詞并用非擬聲詞表示其含義”；保留策略細(xì)分為：“保留原有擬聲詞”和“譯為其他擬聲詞”。

1.刪去擬聲詞。

（1）直接刪去擬聲詞。譯者對(duì)原文一些長(zhǎng)短句做了刪減處理，有些擬聲詞隨著其所在的長(zhǎng)短句一起被刪減。原文中，作者通過(guò)對(duì)同一件事物進(jìn)行大量描寫(xiě)來(lái)推進(jìn)情緒的抒發(fā)，渲染氛圍，而譯文則更傾向于簡(jiǎn)潔明了：

例1：ST：那邊是海，浪是白的，這邊也是海，草海，浪是金紅的。海里的浪濤聲是轟隆轟隆的，草海的浪濤聲是呼啦呼啦的。（第五章）

TT：Waves crashed on one side of Baba and Bronze – white waves on one side， copper waves on the other.

有些情況下，譯者只刪去了句子中的擬聲成分。有些擬聲詞（如“咯咯”、“哧通”）在全文出現(xiàn)的頻率較大，譯者為了加快敘事進(jìn)度，選擇了一些進(jìn)行刪減，甚至簡(jiǎn)化整個(gè)句子：

例2：ST：到處都是孩子們咯咯的笑聲。（第一章）

TT：There was childrens laughter everywhere.

例3：ST：牛哧通哧通地跑到了最前頭。（第三章）

TT：Up at the front， leading the way， was the buffalo.

（2）刪去擬聲詞并用非擬聲詞表示其含義。譯者刪去部分?jǐn)M聲詞并選用非擬聲詞來(lái)敘述，盡管形式上與原文未必一致，但同樣達(dá)到強(qiáng)化畫(huà)面感的效果：

例4：ST：……咂巴咂巴小嘴，就不吱聲了。（第五章）

TT：…until there was only the sound of her little mouth opening and closing， and then no sound at all.

例5：ST：她的心撲通撲通地跳。（第八章）

TT：Her heart was racing.

例4中對(duì)葵花輕聲說(shuō)話的描寫(xiě)，譯文雖然沒(méi)有將“砸吧”的擬聲譯出，但對(duì)其嘴巴一張一合的描寫(xiě)也同樣讓讀者有了畫(huà)面感。例5中“心”的“撲通”，譯文沒(méi)有像多數(shù)情況下一樣保留擬聲詞“pound”，而改用非擬聲詞“race”，這種擬人處理何嘗不是一種增色呢？

2.保留擬聲詞。

（1）保留原有擬聲詞。許多中文擬聲詞有其對(duì)應(yīng)的英文擬聲詞，如例6中的“嘎嘎（quack）”。有些中文擬聲詞可以對(duì)應(yīng)幾個(gè)英文擬聲詞，如“噓”可以對(duì)應(yīng)“Sh”、“Hush”、“Shoo”等，例7中的“噓”是葵花趕鴨子發(fā)出的聲響，因此選擇“Shoo”較為恰當(dāng)。

例6：ST：河里的鴨子看不見(jiàn)主人，就嘎嘎嘎地叫起來(lái)。（第六章）

TT：When the ducks on the river lost sight of their master， they started quacking.

例7：ST：……嘴中發(fā)出轟趕的聲音：噓——噓！（第六章）

TT：“SHOO！ SHOO！” shouted Sunflower.

（2）譯為其他擬聲詞。這種處理也在一定程度上保留了擬聲成分。中文擬聲詞無(wú)對(duì)應(yīng)英文擬聲詞的情況下（如 “噼里啪啦”“唧唧喳喳”“支支吾吾”），譯者有時(shí)會(huì)改用其他擬聲詞，以達(dá)到相同的擬聲效果：

例8：ST：不知是誰(shuí)家的孩子沉不住氣，將準(zhǔn)備在大年三十晚上和大年初一早上放的鞭炮先偷出來(lái)放了，噼里啪啦一陣響。（第六章）

TT：…They let them off： Bang！ Crack！ Whoosh！

例9：ST：……或用扁嘴吧唧吧唧地喝著水。（第七章）

TT：…using their flat beaks to glug-glug-glug it down their throats.

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，中國(guó)兒童文學(xué)的英譯中，對(duì)于擬聲詞，譯者可根據(jù)具體情況采取刪去和保留兩大策略。擬聲詞對(duì)于兒童文學(xué)是不可缺少的存在，因此譯者在翻譯中國(guó)兒童文學(xué)作品時(shí)要更加重視其擬聲詞的翻譯。

參考文獻(xiàn)：

[1]Cao W.Bronze and Sunflower[J].2015.

[2]曹文軒.青銅葵花[M].天天出版社，2011.

[3]黃云生.兒童文學(xué)教程[M].杭州大學(xué)出版社，1996.