邱娟梅

摘 要：小學音樂課程的設置的主要目的是為了培養(yǎng)學生的人文藝術(shù)修養(yǎng)，提高學生的音樂鑒賞能力及審美能力，為學生的人文素養(yǎng)的形成打下基礎。小學音樂課程的課程導入是小學音樂課程開展一個重要方法，有利于學生情操的陶冶，提高音樂課課堂效率。本文主要通過對小學音樂課課程導入的重要性進行分析，并講述關于小學音樂課課程導入的主要方法。

關鍵詞：小學音樂 音樂鑒賞 課程導入

引言

小學音樂課課程的設置不僅對學生來說是日常緊張的課程學習的一種調(diào)劑，也是一種提高自我藝術(shù)文化修養(yǎng)和音樂鑒賞能力的途徑。目前小學音樂課課程設置一般為一周一節(jié)，作為數(shù)學、語文及英語等課程的補充科目，音樂課課時較短，在整個課程設置和安排當中居于末位，許多學校將音樂課程安排在上午或下午的最后一節(jié)，用以緩解學生的學習壓力，放松身心，忽略了音樂課課程核心作用，沒有真正發(fā)揮音樂課的作用。小學音樂課課程的設立對小學生的身心發(fā)育和健康成長具有不可忽視的作用，因此，小學音樂課堂效率急需提高。小學音樂課堂的課程導入方法多種多樣，形式也較為復雜，但是最終目標都是以引導學生積極學習、激發(fā)學生對音樂課程學習的興趣，保證音樂課的正常教學活動和教學效率。[1]

一、小學音樂課課程導入的要點分析

1.活躍課堂氛圍，提高學生學習興趣

小學音樂課課程導入的方法多種多樣，其目的都是為了給學生營造出一個和諧、良好的音樂課堂氛圍。傳統(tǒng)的音樂課課堂教學模式都是老師通過教學生音樂教材上的曲目，讓學生學會歌曲的演唱，這種教學方式使得課堂的學習氛圍不好，學生經(jīng)常出現(xiàn)厭學的情況，學生在課堂上交頭接耳聊天的情形經(jīng)常出現(xiàn)，不利于教學效率的提高。小學音樂課課程導入能夠有效提高學生對音樂學習的興趣，活躍課堂氛圍，為接下來的課堂學習奠定良好的學習基礎，提高學生對音樂學習的求知欲，對教師引導學生進行音樂知識的學習具有促進作用。[2]

2.培養(yǎng)學生的音樂思維

音樂思維如果僅僅依靠音樂老師在課堂上教學生唱幾首歌曲是無法培養(yǎng)出來的，學生的音樂思維的形成需要教室在音樂課課程導入和教學實踐當中，重點激發(fā)學生學習音樂知識的潛力，讓學生在學習音樂課程中陶冶自身情操，提高音樂鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

二、小學音樂課課程導入方法

1.音樂課課程視頻導入

目前隨著國家大力投資基礎教育，許多小學的硬件設施較為齊全，音樂課所需要的多媒體、音響、多種樂器等設施比較完善，在教學工程中，教師進行音樂課課程導入可以利用多媒體進行播放相關視頻資料，如，在《外婆的澎湖灣》的教學過程中，教師可以通過提前查找澎湖灣的相關視頻及資料，利用課堂的前幾分鐘進行視頻播放，讓學生在觀看視頻后從視覺和聽覺上受到雙重的感染，并提問學生觀看后的感受和對歌曲的理解，讓學生在觀看視頻和聆聽音樂后體會到音樂背后蘊含的感情和思想，提高學生的文化素養(yǎng)。

2.音樂課課程故事導入

在小學音樂課必修的歌曲中許多是一些童話小故事的相關曲目，同時，在小學生的成長過程中，對各種類型的童話故事的興趣較高，教師在音樂課課程導入的時候可以利用這些故事作為切入點，如，在《小紅帽》該課的導入中，教師可以先講述小紅帽和大灰狼之間的故事，吸引學生的注意力，并在講述的過程中調(diào)動學生課堂參與的積極性，在故事講述中學習音樂知識，提高了學生的學習興趣，有利于音樂課堂教學效率的提高。

3.音樂課課程圖片導入

音樂課課程圖片導入的方法主要是通過教師在教學過程中使用PPT等播放課程曲目相關的圖片，讓學生的注意力集中起來，便于接下來的教學活動。另外，圖片導入的方法對一些相關曲目的學習具有良好的促進作用，如《卡普里島》《保衛(wèi)黃河》《長江之歌》等曲目，由于受年齡的限制，許多學生沒有接觸過這類內(nèi)容，很多學生沒有去過長江、黃河，也不知道卡普里島在哪里，因此，通過圖片導入的教學方法，教師可以讓學生在圖片中更加直觀的了解和感受這些歌曲的內(nèi)容，讓學生更好地體會音樂中蘊含的感情，提高學生對音樂知識的理解，培養(yǎng)出良好的音樂思維能力。

4.小學音樂課課程課堂活動導入

小學音樂課課本上有許多音樂劇，教師需要合理利用起這些現(xiàn)有的教材資源，音樂劇能夠調(diào)動學生積極參與到課堂活動中來，因此，教師就可以通過這些音樂劇舉辦一些課堂活動，如《東郭先生》音樂劇，音樂教師可以在課前就讓學生提前分組進行小組活動，分角色扮演東郭先生、狼、旁白等角色，在課堂上進行表演，提高學生課堂參與程度，加深學生對音樂劇的理解，學習到更多的音樂知識，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)出良好的音樂鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

結(jié)語

合適的音樂課課程導入方法能夠有效提高課堂效率，給學生帶來新奇的課堂感受和課程體驗，精彩和課程導入時一節(jié)成功的音樂課程不可或缺的環(huán)節(jié)。多種多樣的課程導入方法為音樂教師提供了借鑒，教師要積極掌握不同的課程導入方法，采用合適自己班級實際情況的導入手段，提高學生對音樂課課程的學習興趣，培養(yǎng)學生的音樂思維能力，加深他們對音樂知識和情感的了解，提高他們的音樂鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

參考文獻

[1]陸裕平.小學音樂課堂教學導入方法的研究和探討[J].新課程（中）.2017（1）.

[2]孫麗英.木笛教學引入小學音樂課堂的意義分析[J].新校園（中旬）.2018（1）：160.