朱冠暉

【內(nèi)容摘要】高三階段，是學(xué)生最后的沖刺階段，高三物理是學(xué)生公認(rèn)的比較難的一門科目，尤其是復(fù)習(xí)階段，高三的學(xué)生面對大量的物理知識，不知該從何抓起，甚至不知如何提升自己的物理成績，有效的提升自己的復(fù)習(xí)效率，進(jìn)而提升自己的物理復(fù)習(xí)成績，不僅僅是學(xué)生面臨的一大難題，對于很多高中物理教師乃至整個教育界都是值得探究的問題。筆者結(jié)合多年的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析全國I卷高考物理命題的特點(diǎn)，然后提出了幾點(diǎn)高三物理總復(fù)習(xí)策略。

【關(guān)鍵詞】全國I卷 高三物理 總復(fù)習(xí)

高考是每一位學(xué)生都回避不了的經(jīng)歷，它關(guān)系到千家萬戶的，而高考之前的總復(fù)習(xí)無疑成為了高考沖刺的重要的途徑。高考試卷的試題千千萬萬，但是總體來說，考點(diǎn)是不變的，并且全國I卷物理考試的命題特點(diǎn)幾乎也不會發(fā)現(xiàn)任何變化，如果學(xué)生能夠了解高考命題特點(diǎn)，對于學(xué)生高三物理總復(fù)習(xí)是非常有幫助的，即使遇到的物理題在怪，也能輕松應(yīng)對。

一、全國I卷物理高考命題特點(diǎn)

1.命題的多元化

全國I卷為了公平起見，在命題的過程中就會呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，在新課標(biāo)的背景下，理綜的物理總分是一百分滿分，其中物理知識都是從簡單到復(fù)雜的，從簡到難，層層遞增，命題的多元化，主要是為了考慮不同地區(qū)的學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)方式不一樣，同時對學(xué)生也提出了不同的要求，學(xué)生不能僅僅依靠教師在課堂上講解的物理知識解答物理試題，要求學(xué)生要不斷的提升自己的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而為學(xué)生做高考物理試題奠定良好的基礎(chǔ)。

例如試卷必考部分主要涵蓋力學(xué)和電磁學(xué)兩部分內(nèi)容，以勻變速直線運(yùn)動、牛頓運(yùn)動定律、萬有引力定律、機(jī)械能守恒定律、動量守恒定律、靜電場、電路、磁場和電磁感應(yīng)等重要內(nèi)容為主線，選考部分主要考查氣體實(shí)驗(yàn)定律、熱力學(xué)第一定律、光的反射和折射、機(jī)械振動與機(jī)械波等主要內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也提出了新的要求，提升自己的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而保證在高考中取得滿意的成績。

2.命題的生活化

從全國I卷理綜物理試題中可以看得出，近些年來，關(guān)于高中物理命題的特點(diǎn)漸漸的呈現(xiàn)出生活化的特點(diǎn)，在試題中增加了與生活相結(jié)合的題目數(shù)量，這體現(xiàn)了回歸物理學(xué)科的基本能力，考查學(xué)生在生活中應(yīng)用物理知識的能力。

例如全國I卷14小題：高鐵列車在啟動階段的運(yùn)動可看作初速度為零的均加速直線運(yùn)動，在啟動階段列車的動能A.與它所經(jīng)歷的時間成正比B.與它的位移成正比C.與它的速度成正比D.與它的動量成正比，這個命題主要考查學(xué)生對加速度的理解和運(yùn)用，高考命題的生活化要求學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，并提升自己的物理學(xué)習(xí)能力。

二、全國I卷背景下高三物理總復(fù)習(xí)策略

1.系統(tǒng)復(fù)習(xí)，全面掃描

系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，主要是物理教師，將學(xué)生從高一到高三這一階段所有的物理知識進(jìn)行系統(tǒng)的串聯(lián)出來，同時教師還要善于結(jié)合高考的物理考點(diǎn)的特點(diǎn)，并高考將要考察的物理考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，然后經(jīng)整個物理知識點(diǎn)精傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)教師整合的高考必考知識點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)而提升學(xué)生的高中物理復(fù)習(xí)效率。

例如魯科版高中物理必修一《相互作用》復(fù)習(xí)過程中，主要的教學(xué)內(nèi)容是重力與重心、形變與彈力、摩擦力，而摩擦力是其中比較簡單的物理知識，但是在復(fù)習(xí)的過程中也不能忽視，注重全面掃描，避免出現(xiàn)遺漏，進(jìn)而為學(xué)生在高考考試中取得理想的成績。

2.攻克難點(diǎn)，把握重點(diǎn)

在高三高考復(fù)習(xí)的過程中，讓學(xué)生有效的了解了高考大概的題型之后，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生實(shí)施有針對性的物理訓(xùn)練，大部分學(xué)生在高三階段已經(jīng)做過了大量的往年的高考試卷，相信每一位學(xué)生已經(jīng)對物理高考試題有了關(guān)于自己的體會，大部分學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)，有一部分題型是類似的，也有出現(xiàn)相同的類似的題型，在下一年出現(xiàn)的概率就會比較大。因此高中物理教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生攻克難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。并且圍繞高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)的練習(xí)，是當(dāng)前高三學(xué)生記性物理復(fù)習(xí)的重要方式之一。

例如魯科版《能的轉(zhuǎn)化與守恒》中的關(guān)于能量守恒定律一直高考的重要考點(diǎn)，一質(zhì)量為m的煙花彈獲得動能E后，從地面豎直升空，當(dāng)煙花彈上升的速度為零時，彈中火藥爆炸將煙花彈炸為質(zhì)量相等的兩部分，兩部分獲得的動能之和也為E，且均沿豎直方向運(yùn)動。爆炸時間極短，重力加速度大小為g，不計(jì)空氣阻力和火藥的質(zhì)量，求爆炸后煙花彈向上運(yùn)動的部分距地面的最大高度。這道題主要考察學(xué)生的機(jī)械能守恒定律，因此教師在高考復(fù)習(xí)階段對能量守恒重點(diǎn)知識進(jìn)行攻克，能夠有效的提升整個高三物理復(fù)習(xí)效果。

3.構(gòu)建計(jì)劃，有序復(fù)習(xí)

高三復(fù)習(xí)階段是一項(xiàng)非常復(fù)雜與繁雜的工作，因此物理教師應(yīng)當(dāng)以高考命題為中心，按照由簡單到復(fù)雜的順序，帶領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)行高三復(fù)習(xí)，同時教師可以構(gòu)建高三復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生有序的復(fù)習(xí)，并結(jié)合自身的物理學(xué)習(xí)水平，有計(jì)劃的展開物理復(fù)習(xí)，對于學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，可以將自己不懂的物理知識重點(diǎn)標(biāo)注出來，在課下的時候進(jìn)行重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，對于物理學(xué)習(xí)能力比較好的學(xué)生，及時的調(diào)整自己物理復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)效率。

例如魯科版《力與平衡》復(fù)習(xí)過程中，包括力的合成、力的分解、力的平衡等知識點(diǎn)，讓學(xué)生有效的掌握基礎(chǔ)概念，然后從理論公式出發(fā)，進(jìn)行日常的訓(xùn)練，進(jìn)而提升學(xué)生的物理知識運(yùn)用能力。

總結(jié)

綜上所述，在全國I卷背景下，教師應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)母呷锢砜倧?fù)習(xí)策略，提升高三物理復(fù)習(xí)效率，研究全國I卷物理命題的特點(diǎn)，不斷地充實(shí)學(xué)生的物理知識儲備，注重結(jié)合難點(diǎn)與重點(diǎn)，有序地開展高三物理復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生在高考中取得勝利。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉國華.基于全國卷的高考物理復(fù)習(xí)策略研究[J].數(shù)理化解題研究.2017（16）.

（作者單位：廈門市海滄中學(xué)）