肖丹

摘 要：隨著社會的不斷進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展，我國各個領(lǐng)域都得到了很好的發(fā)展，而社會各界對人才的要求也有了明顯提升，為了使學(xué)生能夠接受到更優(yōu)質(zhì)的教育，我國近年來不斷進(jìn)行教育改革，并取得了很好的成果，而高中總復(fù)習(xí)教學(xué)方法的出現(xiàn)，也有效提升了高中學(xué)生的英語成績。

關(guān)鍵詞：高中英語；總復(fù)習(xí)；教學(xué)；措施

眾所周知，高中學(xué)習(xí)階段對于所有學(xué)生而言都十分重要，而高中英語更是眾多學(xué)科中極為重要的學(xué)科之一，充分提升英語成績對于提升學(xué)生高考總成績而言至關(guān)重要。另外，如今經(jīng)濟(jì)全球化趨勢越來越明顯，熟練掌握并靈活運用英語進(jìn)行交流對于當(dāng)代學(xué)生而言是十分必要的，因此，無論從何種角度出發(fā)都應(yīng)盡量提升高中英語教學(xué)質(zhì)量?？倧?fù)習(xí)教學(xué)能夠有效匯總學(xué)生掌握的知識，為備戰(zhàn)高考打下堅實的基礎(chǔ)，雖然此種方式實施后對學(xué)生產(chǎn)生了很大的積極影響，但在實際應(yīng)用中依然暴露了些許問題。

一、高中英語總復(fù)習(xí)中存在的問題

（一）復(fù)習(xí)效率低

高中英語總復(fù)習(xí)往往是在學(xué)生進(jìn)入高三之后，而與此同時也進(jìn)入了高考倒計時，這很大程度上加大了學(xué)生的升學(xué)壓力，并且學(xué)生除了英語學(xué)科之外，還要積極復(fù)習(xí)其他學(xué)科，如此繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)會使學(xué)生透不過氣來，并且長期處于復(fù)習(xí)階段會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，在課堂教學(xué)中教師也難以活躍課堂氣氛，種種因素匯集到一起則造成了學(xué)生復(fù)習(xí)效率低的情況，英語成績長期提升不明顯，極易使學(xué)生產(chǎn)生焦慮的心態(tài)，如此一來則形成了惡性循環(huán)，因此，教師必須找到更為有效的教學(xué)方法來改善此種現(xiàn)象。

（二）知識點復(fù)雜

高中三年學(xué)生掌握的英語知識是一點一點累積起來的，其在各個階段中，學(xué)生或許由于剛剛學(xué)習(xí)過該知識點，因此其可以在當(dāng)時的情況下靈活運用，但隨著知識點增多、相關(guān)記憶減少，往往會造成學(xué)生知識點混淆的現(xiàn)象。在英語總復(fù)習(xí)階段，教師需要利用較少的時間將所有知識點向?qū)W生再次講授，但由于知識雜糅反而會使學(xué)生出現(xiàn)迷茫的狀態(tài)，十分不利于構(gòu)建知識體系，此種情況下學(xué)生依然要面臨各種各樣的考試，但在考試過程中卻總會出現(xiàn)失誤的情況，從而影響學(xué)生的信心，這對于面臨高考的學(xué)生而言是極為不利的。

二、完善高中英語總復(fù)習(xí)教學(xué)方法的措施

（一）調(diào)整學(xué)生心態(tài)

對于任何學(xué)生而言，其在面臨高考時均會產(chǎn)生極大的心理壓力，而此種壓力的出現(xiàn)會嚴(yán)重影響學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，甚至有學(xué)生因此引發(fā)了心理疾病，為了有效改善此種情況，教師應(yīng)采取相關(guān)措施緩解學(xué)生的心理壓力，使其能夠擁有良好的心態(tài)面對高考，具體可以從以下幾個方面著手：（1）營造學(xué)習(xí)氛圍，通過教師和學(xué)生的共同努力，使班集體處于互相監(jiān)督、互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍中，往往同學(xué)之間在交流的過程中才能夠發(fā)現(xiàn)更適合自己的復(fù)習(xí)方法；（2）積極開展多媒體教學(xué)，如今多媒體教學(xué)設(shè)施在我國各個學(xué)校中都得到了廣泛應(yīng)用，并且發(fā)揮了較大的作用，對于長期處于枯燥復(fù)習(xí)階段的學(xué)生而言，若能夠利用多媒體教學(xué)使學(xué)生接觸不一樣的復(fù)習(xí)方法，可以很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）完善復(fù)習(xí)計劃

有計劃地開展復(fù)習(xí)工作能夠有效提升復(fù)習(xí)質(zhì)量，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和性格特點，幫助學(xué)生安排最有效的復(fù)習(xí)計劃，具體可以從如下幾個角度出發(fā)：（1）明確目標(biāo)，在明確復(fù)習(xí)目標(biāo)時，教師應(yīng)充分明確總目標(biāo)、階段目標(biāo)之間的差別。在總目標(biāo)的訂立中，語法通常是重中之重，而語法多種多樣并且在應(yīng)用過程中時常需要變化，此時則需要教師進(jìn)行細(xì)節(jié)分工，即實現(xiàn)階段規(guī)劃。（2）時間規(guī)劃，由于高中英語知識點繁多，因此，教師需要在開展總復(fù)習(xí)之前充分整理，并為總復(fù)習(xí)規(guī)劃時間，如，在復(fù)習(xí)過程中，教師將單詞復(fù)習(xí)設(shè)定為10課時，語法復(fù)習(xí)15課時等，但在此過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的接受能力，若復(fù)習(xí)效果不理想則應(yīng)實時改變復(fù)習(xí)計劃，并積極尋找導(dǎo)致出現(xiàn)問題的原因，以便于采取有針對性的補(bǔ)救措施。

（三）開展專題復(fù)習(xí)

專題復(fù)習(xí)是英語總復(fù)習(xí)中的重要組成部分之一，其可以使學(xué)生充分掌握各個知識點的精華，從而提升英語總體成績，通常情況下，專題復(fù)習(xí)會被安排在總復(fù)習(xí)教學(xué)的第二輪，通過開展專題復(fù)習(xí)，有助于學(xué)生進(jìn)一步梳理相關(guān)知識，并將與之相關(guān)的知識點進(jìn)行匯總，如此一來，不僅可以提升學(xué)生做題的速度，也可以使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中辨識相似知識點之間的差異，避免在考試中頻繁出現(xiàn)知識點混淆的狀況。一般在開展專題復(fù)習(xí)后，學(xué)生的英語成績會有較大的提升，此時學(xué)生的心理壓力也會得到緩解，有利于幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)、重拾信心。

（四）擴(kuò)大詞匯量

結(jié)構(gòu)化教學(xué)方式在高中英語總復(fù)習(xí)過程中能夠發(fā)揮很好的作用，尤其在擴(kuò)大詞匯量方面。眾所周知，英語單詞主要由26個英文字母構(gòu)成，其無論發(fā)生怎樣的變化都有一定的規(guī)律可循，尤其在動、名詞的轉(zhuǎn)變中往往只存在是否有ing，類似此種結(jié)構(gòu)的單詞有很多，教師可以事先整理，并將其以筆記的形式讓學(xué)生記錄下來，便于學(xué)生綜合記憶，總之，英語總復(fù)習(xí)必須找到好的復(fù)習(xí)方法，否則很難在短時間內(nèi)提升成績。

綜上所述，對于當(dāng)代學(xué)生而言，尤其是即將面臨高考的高中生而言，其通常每天處于高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)中，承受著來自教師、家長以及其他方面的壓力，這些壓力或許可以轉(zhuǎn)化為動力，但也會對學(xué)生各個方面產(chǎn)生不好的影響，因此，掌握良好的學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生而言極為重要。英語總復(fù)習(xí)教學(xué)能夠有效避免傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，更符合當(dāng)代社會的發(fā)展要求和發(fā)展趨勢，同時也符合教育改革的新要求，但此種教學(xué)方式目前還不夠成熟，因此，相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員應(yīng)加強(qiáng)對此方面的研究。

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