黃小玲

摘 要：新課標(biāo)的數(shù)學(xué)大綱明確規(guī)定：教師應(yīng)該幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的教學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。因此，為適應(yīng)新的形勢，教師的觀念要更新，特別是課堂教學(xué)的模式要改革，要能體現(xiàn)出“向課堂要效率，向教改要質(zhì)量”的教學(xué)原則和“面向全體，因材施教”的教學(xué)思想，完善教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);問題情境;評價體系

一、樹立教學(xué)新觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

初中數(shù)學(xué)教師要明確課堂教學(xué)的目的，不僅僅是向?qū)W生傳授與講解數(shù)學(xué)的基本知識、培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、邏輯推理能力、“舉一反三”的基本數(shù)學(xué)思維等，使他們的潛能與智力得以充分挖掘，并陶冶學(xué)生的情操、提升學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中發(fā)揮對學(xué)生的積極引導(dǎo)作用、以生為本，使學(xué)生能夠主動、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂上的情境教學(xué)就是教學(xué)模式優(yōu)化的一種體現(xiàn)，即在教學(xué)中適時創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生針對問題進(jìn)行質(zhì)疑與思考，并通過合作學(xué)習(xí)、共同探討的方式來完成教學(xué)任務(wù)。此種方式賦予了學(xué)生一定的自主權(quán)，不僅能夠提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)積極性，更使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題與分析問題的過程中，充分挖掘與開發(fā)自身的潛能與智力。另外，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生會加強(qiáng)對所學(xué)知識的融會和運(yùn)用，這對于在充分鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的情況下進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)和提升性學(xué)習(xí)具有重要意義。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也是一門藝術(shù)，不僅需要教師有知識理論的積累，更要有根據(jù)自己實(shí)踐得到并沿用的一些教學(xué)方法。備教材，教師應(yīng)在全篇了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同知識點(diǎn)在考試中所占比重的大小，找出教材中的關(guān)鍵知識，這部分內(nèi)容就是教師在課上教學(xué)時需要重點(diǎn)講解的內(nèi)容。備學(xué)生，就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握程度，通過溝通把握學(xué)生的疑難問題，在課堂上將這些疑難問題重點(diǎn)講解，保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。 一堂有效的數(shù)學(xué)課，應(yīng)是學(xué)生成為課堂的主人，采用小組討論等教學(xué)方法可以有效地做到這一點(diǎn)。課堂教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對易錯知識點(diǎn)要鼓勵學(xué)生自己在課堂上講解，在學(xué)生講解過程中教師要進(jìn)行指導(dǎo)，對于出錯的地方及時指正，這樣學(xué)生下次再犯同樣錯誤的可能性就會大大降低。

四、重視教學(xué)反饋，建立多元化評價體系

初中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)注重課堂教學(xué)的反應(yīng)，不斷更新教育觀念，建立評價目標(biāo)多元化、評價方法多樣化的評價體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不能僅僅作為課堂教學(xué)有效性的因素，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，除此之外，還要將學(xué)生的平時課堂表現(xiàn)作為最終的考核之一。這種多元化的評價方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)興趣，例如，平時開展的數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)競賽，也可以納入考核的范圍，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力與激情，讓學(xué)生能夠在自主、創(chuàng)新中提高數(shù)學(xué)能力。其中，激勵機(jī)制是形成性評價體系的核心思想，是促進(jìn)初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)實(shí)現(xiàn)的重要保障。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從多方面挖掘?qū)W生價值，幫助學(xué)生揚(yáng)長避短，從而使學(xué)生對教師認(rèn)可和依賴。這種教育激勵模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生建立正確的價值觀念。同時，教師應(yīng)多觀察學(xué)生，對學(xué)生的進(jìn)步作出及時評價，讓學(xué)生收獲成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生投入更多的熱情和心思在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

總之，初中數(shù)學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)的重要過渡階段，對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)基本運(yùn)算能力、思維能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面起著重要作用。初中數(shù)學(xué)教師在新課改背景下，在有效教學(xué)的理念下，一定要樹立教學(xué)新觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式;創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率;重視教學(xué)反饋，建立多元化評價體系等，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化，推動數(shù)學(xué)課程改革更好、更快地發(fā)展。

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