張利

[摘要]初中是教育的關(guān)鍵時期，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能打下堅實的基礎(chǔ)。對于數(shù)學(xué)科目而言，傳統(tǒng)方法逐漸暴露出弊端，已經(jīng)無法滿足實際情況需求，要實現(xiàn)優(yōu)化才能取得良好效果。沒有很好的交際能力，學(xué)生很難融入社會，將成為其發(fā)展過程中的制約因素。教師需要采用小組合作的學(xué)習(xí)模式打開學(xué)生的“心門”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué);小組合作;模式探究

在傳統(tǒng)模式下，教師在課堂上進(jìn)行大量的理論灌輸，學(xué)生會感覺到枯燥無聊，教學(xué)效果不佳。數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師立足于實際情況，采用行之有效的方法，不斷提升教學(xué)水平。小組合作是一種很好的學(xué)習(xí)模式，可以充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生通過探討得到問題的正確答案，這種學(xué)習(xí)模式讓數(shù)學(xué)課堂大放異彩。

一、小組合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用價值

1.培養(yǎng)團(tuán)隊精神

現(xiàn)代社會發(fā)展對人才提出了更高的要求，必須具備團(tuán)隊精神才能適應(yīng)。很多初中生都是家里的獨生子女，從小過著衣來伸手、飯來張口的生活，無論任何事情都要以自我為中心。當(dāng)學(xué)習(xí)生活中遇到困難的時候，第一反應(yīng)是尋求家長和教師的幫助，缺乏獨立思考能力。通過小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神，意識到集體的重要性，大家一起努力才能解決。初中生正處于青春期，人生觀、世界觀和價值觀還沒有完全形成，有著很強(qiáng)的可塑性。因此，教師要正確引導(dǎo)，提高他們的團(tuán)隊意識，為后期學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。

2.提高交際能力

人際交往是很重要的能力，可以建立起自己的關(guān)系網(wǎng)，從而獲得更好的發(fā)展。在一個班級里面，每名學(xué)生的成長背景、性格和愛好都是不一樣的，有不同的表現(xiàn)。如有的學(xué)生比較內(nèi)向，無論是在課堂上還是集體活動都不愿意表現(xiàn)，自身人際交往能力比較差，會影響到今后的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)處于一個小組里面的時候，這樣的學(xué)生慢慢就會敢于表達(dá)，說出不一樣的見解和想法，可以起到很好的鍛煉作用。教師要營造出輕松、和諧的氛圍，學(xué)生內(nèi)心壓力會減少，在課堂上表現(xiàn)得更加積極，參與到教學(xué)活動中去。由此可見，小組合作不僅對學(xué)習(xí)有幫助，而且關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展。

3.增強(qiáng)競爭意識

現(xiàn)代社會競爭非常激烈，只有保持自身優(yōu)勢才能脫穎而出，獲得更好的發(fā)展。教師在開展小組合作學(xué)習(xí)模式的時候，可以采用比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，讓他們明白想要獲得成功，就必須不斷努力才可以。大部分學(xué)生從小生活環(huán)境非常好，自己想要的東西輕而易舉就可以得到，因而缺乏積極進(jìn)取的精神。教學(xué)中對于表現(xiàn)好的小組進(jìn)行獎勵，使學(xué)生在競爭過程中不斷成長，明白任何東西只有經(jīng)過自己爭取才可以得到，這個過程需要付出努力，具備頑強(qiáng)的意志力才可以。今后當(dāng)學(xué)生處于競爭激烈的環(huán)境中，頭腦會非常清醒，敢于積極表現(xiàn)，讓別人看到自己的優(yōu)勢。

二、小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.只注重形式

教師意識到小組合作學(xué)習(xí)的重要性會積極開展下去，但實際效果卻差強(qiáng)人意，主要原因是只注重形式，沒有發(fā)揮出本質(zhì)的作用。在課堂上將學(xué)生分成不同小組，但是缺乏相互之間的討論，依然是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，一節(jié)課時間都在講授，沒有發(fā)揮出學(xué)生主觀能動性，長此以往，這種模式就變成了擺設(shè)而已，效果不是很明顯。初中生具有活潑好動的天性，如果不能很好地組織管理，課堂上可能會出現(xiàn)混亂的局面，導(dǎo)致教學(xué)工作無法順利開展下去。小組合作學(xué)習(xí)不能只停留在形式上，要發(fā)揮有效作用，不斷提高學(xué)生的綜合能力。

2.分配不合理

受應(yīng)試教育制度的影響，教師在劃分小組的時候，將優(yōu)等生分成一個小組，將學(xué)困生分成一個小組，導(dǎo)致班級兩極化非常嚴(yán)重。最終結(jié)果是成績好的學(xué)生會變得更加優(yōu)秀，而學(xué)困生則很難有所提升，依然停留在原來的水平之上。主要原因是教師在分組之前對學(xué)生情況并不是很了解，完全憑借主觀意志去做決定，難免存在失誤，產(chǎn)生不利的影響。小組合作學(xué)習(xí)的目的是為了通過討論實現(xiàn)共同進(jìn)步，教師在分配人員時要注重協(xié)調(diào)搭配，這樣才能發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)最大的作用。

3.缺乏明確目標(biāo)

小組合作學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的針對性，就是對問題進(jìn)行討論得到正確答案，必須有一個明確目標(biāo)。學(xué)生認(rèn)為小組合作是一種有趣的學(xué)習(xí)方式，可以在討論的時候暢所欲言，再加上自控能力比較差，很容易偏離正常學(xué)習(xí)目標(biāo)。表面上一節(jié)課花費(fèi)了大量時間去學(xué)習(xí)，實際上效果不是很好，只是簡單走了個形式而已。小組合作學(xué)習(xí)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，真正成為課堂的主人，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在開展小組合作學(xué)習(xí)的時候，一定要對學(xué)生進(jìn)行正確指引，學(xué)生通過討論對知識有更加深刻的理解，加深在腦海中的印象。

4.缺乏相互合作

小組合作學(xué)習(xí)主要目的是加強(qiáng)相互之間交流，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。但從實際情況來看，學(xué)生之間嚴(yán)重缺乏合作，沒有激烈地展開討論，更多的是自己忙自己的事情，收獲的效果更是微乎其微。合作需要找到相互之間的共同點才可以，如果只是一味各抒己見，是很難進(jìn)行下去的。只有加強(qiáng)組內(nèi)成員之間的了解，才能探討出有用的東西，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實現(xiàn)突破，獲得更好的發(fā)展，創(chuàng)建出合作共贏的局面。

三、小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.合理分配小組

教師在分配小組的時候要對全班學(xué)生的情況有一個全面的了解，這樣才會更加科學(xué)合理，減少不利因素的影響。一定要遵循優(yōu)勢互補(bǔ)原則，將優(yōu)等生和學(xué)困生錯開，可以起到幫助的作用。當(dāng)遇到不懂的問題時可以向優(yōu)秀學(xué)生請教，在探討中實現(xiàn)進(jìn)步，是非常有幫助的。每組人數(shù)要根據(jù)班級總?cè)藬?shù)來定，要控制在合理范圍之內(nèi)，不應(yīng)該過多或者過少;小組整體水平不能有太大的差距，基本要在相同層次上，這樣才能保證教學(xué)工作順利開展。小組合理性直接決定了最終的效果，所以要非常重視，實現(xiàn)最優(yōu)化分配，從而達(dá)到理想的效果。

2.安排討論時間

一節(jié)課時間只有短短幾十分鐘，小組合作學(xué)習(xí)要進(jìn)行合理安排才可以，讓所有人都參與進(jìn)來。教師在講授完課程之后，提出問題讓大家去討論，時間要控制在5～15分鐘之內(nèi)，最后，選擇組內(nèi)代表來發(fā)言，再由教師進(jìn)行總結(jié)，這是一個完整的過程。如果討論時間太短，學(xué)生很難進(jìn)行深入交流，對于知識理解僅停留在表面;如果討論時間過長，學(xué)生就會忘記了學(xué)習(xí)任務(wù)，變成了學(xué)生之間的閑聊，課堂時間會被浪費(fèi)。信息技術(shù)快速發(fā)展，已經(jīng)被普遍應(yīng)用到教學(xué)中，要發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，其具有圖片、聲音和視頻等強(qiáng)大功能，可以將內(nèi)容生動形象呈現(xiàn)出來，大大提高知識的吸收率。通過多媒體演示來進(jìn)行討論，讓學(xué)生注意力更加集中，從而全身心地投入進(jìn)去，構(gòu)建出完整的知識框架體系。

3.加強(qiáng)師生互動

教育從來都不是一個人的事情，需要相互合作才能順利完成知識傳遞與吸收。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)的時候，教師要放低自己位置，主動走到學(xué)生中去和他們打成一片，提高在課堂上的默契配合度。在小組討論的時候難免會遇到難點，這時候需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，減少不利因素的影響，讓思路更加清晰。師生互動建立起民主的課堂，學(xué)生會及時提出自己遇到的難題，通過教師解答消除內(nèi)心存在的困惑，師生互動是必不可少的一種教學(xué)手段，會讓課堂變得輕松。

4.積極的評價

以往學(xué)生犯錯教師會嚴(yán)厲批評，認(rèn)為這樣就可以讓學(xué)生改正錯誤，但實際情況卻恰恰相反，主要原因是學(xué)生的心理比較脆弱，這樣做可能會打擊到學(xué)生的自信心。因此，教師要采用積極評價方式，對于表現(xiàn)好的小組提出表揚(yáng)，以此調(diào)動學(xué)生參與的積極性。贊揚(yáng)會轉(zhuǎn)化為一種愉悅的情緒，即使在學(xué)習(xí)中遇到困難也會主動克服，鍛煉堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，建立起強(qiáng)大的自信心，在不斷進(jìn)步中取得更好的成績。

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究具有重要意義，可以大大改善數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。教師要采用多樣化教學(xué)手段，滿足學(xué)生的不同需求，提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，將他們培養(yǎng)成為社會需要的優(yōu)秀人才。

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（責(zé)任編輯 史玉英）