張利

[摘要]初中是教育的關(guān)鍵時(shí)期，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于數(shù)學(xué)科目而言，傳統(tǒng)方法逐漸暴露出弊端，已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際情況需求，要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化才能取得良好效果。沒(méi)有很好的交際能力，學(xué)生很難融入社會(huì)，將成為其發(fā)展過(guò)程中的制約因素。教師需要采用小組合作的學(xué)習(xí)模式打開(kāi)學(xué)生的“心門”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué);小組合作;模式探究

在傳統(tǒng)模式下，教師在課堂上進(jìn)行大量的理論灌輸，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到枯燥無(wú)聊，教學(xué)效果不佳。數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師立足于實(shí)際情況，采用行之有效的方法，不斷提升教學(xué)水平。小組合作是一種很好的學(xué)習(xí)模式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生通過(guò)探討得到問(wèn)題的正確答案，這種學(xué)習(xí)模式讓數(shù)學(xué)課堂大放異彩。

一、小組合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用價(jià)值

1.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出了更高的要求，必須具備團(tuán)隊(duì)精神才能適應(yīng)。很多初中生都是家里的獨(dú)生子女，從小過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，無(wú)論任何事情都要以自我為中心。當(dāng)學(xué)習(xí)生活中遇到困難的時(shí)候，第一反應(yīng)是尋求家長(zhǎng)和教師的幫助，缺乏獨(dú)立思考能力。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，意識(shí)到集體的重要性，大家一起努力才能解決。初中生正處于青春期，人生觀、世界觀和價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成，有著很強(qiáng)的可塑性。因此，教師要正確引導(dǎo)，提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為后期學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。

2.提高交際能力

人際交往是很重要的能力，可以建立起自己的關(guān)系網(wǎng)，從而獲得更好的發(fā)展。在一個(gè)班級(jí)里面，每名學(xué)生的成長(zhǎng)背景、性格和愛(ài)好都是不一樣的，有不同的表現(xiàn)。如有的學(xué)生比較內(nèi)向，無(wú)論是在課堂上還是集體活動(dòng)都不愿意表現(xiàn)，自身人際交往能力比較差，會(huì)影響到今后的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)處于一個(gè)小組里面的時(shí)候，這樣的學(xué)生慢慢就會(huì)敢于表達(dá)，說(shuō)出不一樣的見(jiàn)解和想法，可以起到很好的鍛煉作用。教師要營(yíng)造出輕松、和諧的氛圍，學(xué)生內(nèi)心壓力會(huì)減少，在課堂上表現(xiàn)得更加積極，參與到教學(xué)活動(dòng)中去。由此可見(jiàn)，小組合作不僅對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，而且關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展。

3.增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，只有保持自身優(yōu)勢(shì)才能脫穎而出，獲得更好的發(fā)展。教師在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式的時(shí)候，可以采用比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們明白想要獲得成功，就必須不斷努力才可以。大部分學(xué)生從小生活環(huán)境非常好，自己想要的東西輕而易舉就可以得到，因而缺乏積極進(jìn)取的精神。教學(xué)中對(duì)于表現(xiàn)好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，明白任何東西只有經(jīng)過(guò)自己爭(zhēng)取才可以得到，這個(gè)過(guò)程需要付出努力，具備頑強(qiáng)的意志力才可以。今后當(dāng)學(xué)生處于競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，頭腦會(huì)非常清醒，敢于積極表現(xiàn)，讓別人看到自己的優(yōu)勢(shì)。

二、小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.只注重形式

教師意識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)的重要性會(huì)積極開(kāi)展下去，但實(shí)際效果卻差強(qiáng)人意，主要原因是只注重形式，沒(méi)有發(fā)揮出本質(zhì)的作用。在課堂上將學(xué)生分成不同小組，但是缺乏相互之間的討論，依然是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，一節(jié)課時(shí)間都在講授，沒(méi)有發(fā)揮出學(xué)生主觀能動(dòng)性，長(zhǎng)此以往，這種模式就變成了擺設(shè)而已，效果不是很明顯。初中生具有活潑好動(dòng)的天性，如果不能很好地組織管理，課堂上可能會(huì)出現(xiàn)混亂的局面，導(dǎo)致教學(xué)工作無(wú)法順利開(kāi)展下去。小組合作學(xué)習(xí)不能只停留在形式上，要發(fā)揮有效作用，不斷提高學(xué)生的綜合能力。

2.分配不合理

受應(yīng)試教育制度的影響，教師在劃分小組的時(shí)候，將優(yōu)等生分成一個(gè)小組，將學(xué)困生分成一個(gè)小組，導(dǎo)致班級(jí)兩極化非常嚴(yán)重。最終結(jié)果是成績(jī)好的學(xué)生會(huì)變得更加優(yōu)秀，而學(xué)困生則很難有所提升，依然停留在原來(lái)的水平之上。主要原因是教師在分組之前對(duì)學(xué)生情況并不是很了解，完全憑借主觀意志去做決定，難免存在失誤，產(chǎn)生不利的影響。小組合作學(xué)習(xí)的目的是為了通過(guò)討論實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，教師在分配人員時(shí)要注重協(xié)調(diào)搭配，這樣才能發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)最大的作用。

3.缺乏明確目標(biāo)

小組合作學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的針對(duì)性，就是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論得到正確答案，必須有一個(gè)明確目標(biāo)。學(xué)生認(rèn)為小組合作是一種有趣的學(xué)習(xí)方式，可以在討論的時(shí)候暢所欲言，再加上自控能力比較差，很容易偏離正常學(xué)習(xí)目標(biāo)。表面上一節(jié)課花費(fèi)了大量時(shí)間去學(xué)習(xí)，實(shí)際上效果不是很好，只是簡(jiǎn)單走了個(gè)形式而已。小組合作學(xué)習(xí)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正成為課堂的主人，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指引，學(xué)生通過(guò)討論對(duì)知識(shí)有更加深刻的理解，加深在腦海中的印象。

4.缺乏相互合作

小組合作學(xué)習(xí)主要目的是加強(qiáng)相互之間交流，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。但從實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生之間嚴(yán)重缺乏合作，沒(méi)有激烈地展開(kāi)討論，更多的是自己忙自己的事情，收獲的效果更是微乎其微。合作需要找到相互之間的共同點(diǎn)才可以，如果只是一味各抒己見(jiàn)，是很難進(jìn)行下去的。只有加強(qiáng)組內(nèi)成員之間的了解，才能探討出有用的東西，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)突破，獲得更好的發(fā)展，創(chuàng)建出合作共贏的局面。

三、小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.合理分配小組

教師在分配小組的時(shí)候要對(duì)全班學(xué)生的情況有一個(gè)全面的了解，這樣才會(huì)更加科學(xué)合理，減少不利因素的影響。一定要遵循優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則，將優(yōu)等生和學(xué)困生錯(cuò)開(kāi)，可以起到幫助的作用。當(dāng)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)可以向優(yōu)秀學(xué)生請(qǐng)教，在探討中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，是非常有幫助的。每組人數(shù)要根據(jù)班級(jí)總?cè)藬?shù)來(lái)定，要控制在合理范圍之內(nèi)，不應(yīng)該過(guò)多或者過(guò)少;小組整體水平不能有太大的差距，基本要在相同層次上，這樣才能保證教學(xué)工作順利開(kāi)展。小組合理性直接決定了最終的效果，所以要非常重視，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化分配，從而達(dá)到理想的效果。

2.安排討論時(shí)間

一節(jié)課時(shí)間只有短短幾十分鐘，小組合作學(xué)習(xí)要進(jìn)行合理安排才可以，讓所有人都參與進(jìn)來(lái)。教師在講授完課程之后，提出問(wèn)題讓大家去討論，時(shí)間要控制在5～15分鐘之內(nèi)，最后，選擇組內(nèi)代表來(lái)發(fā)言，再由教師進(jìn)行總結(jié)，這是一個(gè)完整的過(guò)程。如果討論時(shí)間太短，學(xué)生很難進(jìn)行深入交流，對(duì)于知識(shí)理解僅停留在表面;如果討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)忘記了學(xué)習(xí)任務(wù)，變成了學(xué)生之間的閑聊，課堂時(shí)間會(huì)被浪費(fèi)。信息技術(shù)快速發(fā)展，已經(jīng)被普遍應(yīng)用到教學(xué)中，要發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，其具有圖片、聲音和視頻等強(qiáng)大功能，可以將內(nèi)容生動(dòng)形象呈現(xiàn)出來(lái)，大大提高知識(shí)的吸收率。通過(guò)多媒體演示來(lái)進(jìn)行討論，讓學(xué)生注意力更加集中，從而全身心地投入進(jìn)去，構(gòu)建出完整的知識(shí)框架體系。

3.加強(qiáng)師生互動(dòng)

教育從來(lái)都不是一個(gè)人的事情，需要相互合作才能順利完成知識(shí)傳遞與吸收。在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要放低自己位置，主動(dòng)走到學(xué)生中去和他們打成一片，提高在課堂上的默契配合度。在小組討論的時(shí)候難免會(huì)遇到難點(diǎn)，這時(shí)候需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，減少不利因素的影響，讓思路更加清晰。師生互動(dòng)建立起民主的課堂，學(xué)生會(huì)及時(shí)提出自己遇到的難題，通過(guò)教師解答消除內(nèi)心存在的困惑，師生互動(dòng)是必不可少的一種教學(xué)手段，會(huì)讓課堂變得輕松。

4.積極的評(píng)價(jià)

以往學(xué)生犯錯(cuò)教師會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，認(rèn)為這樣就可以讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，但實(shí)際情況卻恰恰相反，主要原因是學(xué)生的心理比較脆弱，這樣做可能會(huì)打擊到學(xué)生的自信心。因此，教師要采用積極評(píng)價(jià)方式，對(duì)于表現(xiàn)好的小組提出表?yè)P(yáng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。贊揚(yáng)會(huì)轉(zhuǎn)化為一種愉悅的情緒，即使在學(xué)習(xí)中遇到困難也會(huì)主動(dòng)克服，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，建立起強(qiáng)大的自信心，在不斷進(jìn)步中取得更好的成績(jī)。

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究具有重要意義，可以大大改善數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。教師要采用多樣化教學(xué)手段，滿足學(xué)生的不同需求，提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，將他們培養(yǎng)成為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。

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（責(zé)任編輯 史玉英）