付星杰

摘要：土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學體系的構建是一個龐大且系統的工程，各所高校通過建立且實施土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學，不僅有利于豐富學生的課余生活，提升學生的身體素質，還可以培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，提高各所高校學生的綜合文化素養(yǎng)。土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學的開展實施對學生有著巨大的益處，對學校也有著積極的影響作用，能夠在一定程度上增加校園的文化底蘊。構建土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學體系是教育模式的創(chuàng)新，特色教學的拓展，我們應順應時代發(fā)展，讓學生可以多角度地全面發(fā)展。

關鍵詞：土木工程專業(yè) 職業(yè)教育與實踐教學體系 構建與實施方法探究

中圖分類號：TU-4? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）03-0178-02

隨著經濟的快速發(fā)展，人們對于生活的要求愈來愈高，不只限于對物質生活的要求，對精神文化方面的需求更是愈來愈多，而建筑行業(yè)也在不斷接受文化的熏陶，使二者的關系更為密切，這不僅使土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學過程更加完善，更是使土木工程實踐活動有了更大的建設價值。

一、土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學體系的價值

從字面上理解，土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學是具有專業(yè)性質的實踐教學課程，是將建筑行業(yè)與職業(yè)教育完美融合，通過二者的有效結合，推動了人類的文化進程，更是使人類的審美價值有了較大的提升。由此可見，通過構建土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學體系并加強此課程的推廣，不僅能夠有效地推動各所高校的土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學發(fā)展，更是令各高校的土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學質量有了很大的改善。

當今時代，土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學的最終目標便是使學生獲得更高的專業(yè)素養(yǎng)，在遵循現代教育理念的基礎上，將構建土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學體系作為各所高校土木工程專業(yè)職業(yè)教學改革的首要任務，順應教育體系改革的發(fā)展潮流，從而實現各高校學生的專業(yè)素養(yǎng)和社會價值的不斷提升。

二、土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學體系的構建

土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學體系的構建是一個龐大且系統的課程，其主要任務是了解各課程之間的聯系，再據此確定課程體系的目標，收集與課程相關的數字、文字資源，最后查缺補漏，不斷完善課程體系。土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學體系建設不僅能夠深化土木工程專業(yè)教學改革，更能夠為國家培養(yǎng)多方面發(fā)展的專業(yè)素質人才。土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學體系的構建遵循教育部門關于土木工程專業(yè)教育課程“獲得更高的專業(yè)素養(yǎng)”的教育理念，促進了建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，保障了專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。

（1）土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學的特點。

第一，在實踐教學、增進學生專業(yè)素養(yǎng)的同時提升身體素質。土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學課程的內容多樣，且大多數以增進學生動手能力為目的，因此，在長期的學習過程后，能夠提高學生專業(yè)素養(yǎng)，與此同時提高學生身體的靈活度，增強學生的運動機能，并在一定程度上幫助學生塑造更強健的體魄。

第二，提高審美能力。土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學課程教學不僅可以增進學生專業(yè)素養(yǎng)，更是可以提升學生的審美能力，學生們通過參與土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學，在一定程度上加深了對建筑文化的理解，從而得到思想上的啟發(fā)。學生在參與土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學時，提高審美能力，并從中找到正確的價值觀。

第三，令人身心愉悅。各所高校的學生通過土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學課程的學習以及對此類學習的多次參與，不僅僅滿足了學生在精神上的需求，更是令其身心愉悅，給予其精神上的愉快感，達到令其身心愉悅的效果。

第四，教育改革創(chuàng)新?，F階段，我國的教育改革的最終目標之一便是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學體系的構建便符合其改革要求，此類課程中的多數項目都有關于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，順應了時代要求。

（2）土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學體系構建的現狀。我國當前土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學體系建立時間并不長，許多授課教師水平較低，因此，土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學課程的教學質量有待提高。即使教學過程中存在許多的阻礙，授課教師們也一定要去克服困難，為我國土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學體系的普遍構建作出貢獻。

（3）土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學體系構建實施方案探究。土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學課程包含的內容多種多樣，表現形式豐富，在具體的實施過程中必會受其多樣性的影響。因此，在土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學課程體系的實施過程中必須關注其各種因素的影響程度，設計出合理且具體的實施方案，使整體布局完善，才能達到最佳的實施效果，對此，應從以下幾個方面切入，打造出合理實施方案。

第一，師資隊伍建設。土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學課程內容豐富且復雜，因此任職此課程的教師必須具有一定的專業(yè)能力，能夠勝任此職務，要求其具有較高的綜合素質，在擁有多項操作技能和扎實的理論基礎上，還需具有較高的教學水準。

第二，教學模式建設。土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學課程的教學模式不需要刻板遵循傳統文化課教學模式，可以采取互動教學模式、比賽教學模式和娛樂型教學模式等。例如比賽型教學模式通過比賽讓學生們對于土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學課程有著很深刻的了解，更好地促進了土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學課程的建設和推廣。

第三，加強實踐教學基地建設，營造良好的實踐教學環(huán)境。加強實習基地建設，是進行專業(yè)實踐教學的基本保證。土木工程校外實踐教學基地主體類型為以設計為主體的設計院所，以施工技術與管理相結合的施工企業(yè)和工程監(jiān)理公司，以工程造價為主體的工程造價咨詢公司。穩(wěn)定的實踐教學基地一方面使專業(yè)實踐教學得到了保障，營造了較好的工程實踐教學環(huán)境，另一方面，學校與實習基地真正實現人才、設備、資源的共享與互補。

第四，鼓勵個性發(fā)展和創(chuàng)新，積極改革實踐教學考核形式?？己诵问綉▽嵺`理論和操作技能，鼓勵個性發(fā)展和創(chuàng)新，注重考核過程和能力測評，淡化考核成績比例，考核形式應多樣化。實踐教學考核要加強以下幾方面的結合：第一，應讓理論考試與實踐考試相結合，綜合兩方面來評定成績。第二，開卷考試與閉卷考試相結合。實踐理論考核可采取開卷或部分開卷考試，學生可現場查閱資料和網上搜索文獻。

第五，堅持以職業(yè)能力培養(yǎng)為導向，構建土木工程專業(yè)實踐性教學體系。為構建土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學體系，相關人員應以科技的不斷進步以及社會的不斷發(fā)展為前提條件，以工程管理專業(yè)職業(yè)核心技能為大方向，以大學生的未來發(fā)展為目標，以現代教育技術發(fā)展為平臺，以廣泛的調查研究為基礎，建立集教與學、課內與課外、校內與企業(yè)為一體的實踐性教學運行模式，實現學生個性培養(yǎng)與知、能力、素質的協調發(fā)展。

四、結語

綜上所述，土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學體系的構建與實施符合時代發(fā)展趨勢，是社會發(fā)展的必然要求。就我國目前的狀態(tài)而言，土木工程專業(yè)職業(yè)教育與實踐教學體系的構建時機已經基本成熟，我們應順應時代發(fā)展，為土木工程專業(yè)教學改革作出貢獻。

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責任編輯：張蕊