廖建平

【內(nèi)容摘要】隨著科技日新月異的發(fā)展，時代不斷進(jìn)步，國家教育制度邁向新征程，將游戲運用于初中體育教學(xué)為體育教育事業(yè)增添新的色彩。本文通過探討游戲在初中體育課的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、中間教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)的運用，發(fā)揮游戲的積極作用，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中體育?游戲教學(xué)?運用

初中體育在國家深化體育教育教學(xué)改革的大背景下出現(xiàn)新的改變與發(fā)展，教師在開展教學(xué)活動時也更重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在多樣化的體育教學(xué)方法中，運用游戲是深受初中生喜愛的一種教學(xué)模式，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，輔助學(xué)生積極參與體育課堂學(xué)習(xí)活動，還能訓(xùn)練學(xué)生技術(shù)技能、培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)等，在初中體育教學(xué)中運用游戲意義重大。建議初中體育教師采取以下策略實現(xiàn)對游戲的運用：

一、在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)運用游戲，輔助學(xué)生體育學(xué)習(xí)

任何教學(xué)方式的選擇、運用最終都是更好的為課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)提供服務(wù)，教師運用游戲開展初中體育教學(xué)活動時也不例外，只有做好準(zhǔn)備工作，才能發(fā)揮游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)的輔助作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。這就要求教師在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)應(yīng)合理選擇游戲，保證游戲和體育教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系性。

例如：在為學(xué)生講解關(guān)于足球的傳球動作時，教師就可選擇蘊含豐富足球傳球技巧的游戲;在講解籃球投籃動作時則要選擇涵蓋基本投籃方法與技巧的游戲;在滲透德育時應(yīng)選擇德育主題明確的課堂體育游戲，帶給學(xué)生強烈心靈震撼等等。尤其是教師在正式上課之前組織學(xué)生做一些趣味游戲，能幫助學(xué)生放松肌肉，引導(dǎo)學(xué)生更快速的融入體育課堂氣氛。另外，教師在上課之前要準(zhǔn)備好體育教學(xué)所需器材設(shè)備，提前預(yù)約好學(xué)生的鍛煉場地，方便學(xué)生有序開展課堂體育游戲活動，預(yù)防因沒有場地或者是器材設(shè)備不足而導(dǎo)致游戲中斷，輔助體育課堂游戲教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

二、在教學(xué)環(huán)節(jié)運用游戲，強化學(xué)生技能訓(xùn)練

在課堂教學(xué)期間，教師運用游戲的目的在于提升學(xué)生體育技能，使體育游戲教學(xué)安排變得更有意義，所以教師應(yīng)在教學(xué)環(huán)節(jié)安排一些有挑戰(zhàn)性和競爭性的游戲項目，確保教學(xué)的組織性、有序性[1]。對于初中體育教學(xué)來說，技術(shù)技能教學(xué)的訓(xùn)練強度較大，要求學(xué)生務(wù)必要擁有較高的素質(zhì)、較強的能力，且這一類教學(xué)的形式相對單一，學(xué)生參與訓(xùn)練過程的興趣也較低，此時需要教師運用游戲激活體育技能訓(xùn)練教學(xué)，把枯燥單一的形式變得愉快輕松，調(diào)動學(xué)生參與體育技術(shù)技能訓(xùn)練的積極性，提高學(xué)生體育技能。

例如：初中體育教學(xué)中的中長跑項目可以有效鍛煉學(xué)生心肺功能，在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方面也有良好作用，但很多學(xué)生并不喜歡枯燥乏味的長跑運動，如果教師一味讓學(xué)生繞著學(xué)校田徑場不停的跑，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸甚至是反感的情緒，難以達(dá)到預(yù)期訓(xùn)練效果。所以教師要有機結(jié)合跑步訓(xùn)練和游戲，讓學(xué)生參與占領(lǐng)地方高地、男女混合接力等游戲活動，寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生在歡快愉悅的課堂教學(xué)氛圍中輕松完成體育技能訓(xùn)練任務(wù)。當(dāng)然，這需要教師仔細(xì)為學(xué)生講解游戲規(guī)則，用生動形象的語言幫助學(xué)生充分理解游戲規(guī)則，清晰掌握游戲的內(nèi)容與技巧。當(dāng)有學(xué)生不清楚體育游戲的一些要點時，教師應(yīng)耐心解釋，必要時應(yīng)為學(xué)生做示范，方便學(xué)生直觀了解體育游戲;在學(xué)生開展體育游戲活動是，教師應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)，促使游戲的運用更有序，在游戲活動出現(xiàn)問題時及時處理，降低再次發(fā)生問題的概率，確保學(xué)生人身安全;在體育游戲活動即將結(jié)束時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確總結(jié)體育課堂教學(xué)內(nèi)容，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，鼓勵學(xué)生多參與體育技術(shù)技能訓(xùn)練，確保學(xué)生主動積極參與游戲，掌握更多體育技能。

三、在結(jié)束環(huán)節(jié)運用游戲，培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)

在即將結(jié)束體育課時，教師可運用游戲幫助學(xué)生放松神經(jīng)，鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)[2]。當(dāng)學(xué)生在體育課堂上完成體育項目之后，身體往往處于虛弱的狀態(tài)，教師在學(xué)生結(jié)束體育活動之后有效運用游戲，能促使學(xué)生迅速從運動狀態(tài)恢復(fù)到平靜狀態(tài)，放松身體的所有器官。在選擇結(jié)束環(huán)節(jié)的游戲時，教師應(yīng)以放松和有趣為主，游戲內(nèi)容相對活潑、幽默，促使學(xué)生完全放松身心，擺脫身體疲勞。

例如：在體育游戲教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，教師可組織學(xué)生開展貼樹皮的趣味游戲活動，讓全體學(xué)生圍成一個圈，分為兩人一組，一個人跑、另一個人抓，如果負(fù)責(zé)抓的同學(xué)成功抓住負(fù)責(zé)跑的同學(xué)，被抓的同學(xué)就要抓住之前負(fù)責(zé)抓的同學(xué);如果負(fù)責(zé)跑的同學(xué)在被抓之前把便利貼貼在其中一個小組的一名同學(xué)的后面，那么改組站在最前端的同學(xué)就要跑開;被抓最多的一組失敗，要為獲勝的一組清唱對方點的兩首歌。在結(jié)束游戲之后，教師組織學(xué)生一起總結(jié)整個體育課堂教學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時表揚獲勝的小組，鼓勵失敗的小組，培養(yǎng)學(xué)生直面困難、勇敢挑戰(zhàn)的優(yōu)良心理品質(zhì)，讓學(xué)生從原本身心緊張的狀態(tài)快速放松下來，在寬松的、歡快的體育游戲活動氛圍中結(jié)束初中體育課。

總之，初中是進(jìn)行學(xué)校教育教學(xué)的重要階段，學(xué)生在經(jīng)歷小學(xué)學(xué)習(xí)過程之后具備一定的經(jīng)驗，同時養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入初中不僅面臨更高的學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)難度也逐漸增大。為幫助快速適應(yīng)初中體育學(xué)習(xí)，教師應(yīng)運用學(xué)生們喜聞樂見的游戲教學(xué)方式，將游戲融入體育課的準(zhǔn)備、教學(xué)和結(jié)束等環(huán)節(jié)，輔助學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，同時強化對學(xué)生的體育技能訓(xùn)練，有效培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)，加快初中體育教學(xué)改革進(jìn)程。

【參考文獻(xiàn)】

[1]顧正玉.探討初中體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2017（30）：130+132.

[2]魯輝.探究初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展前景[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（2）：130+128.

（作者單位：福建省漳州市第八中學(xué)）