文玉

【摘要】小學英語在整個小學課程體系中已經(jīng)成為必要組成部分，并且所占據(jù)地位也越來越重要，在培養(yǎng)學生英語能力，為學生今后更好學習英語方面發(fā)揮著不可替代的作用。在小學英語教學過程中，思維導圖的應用，可使學生更好理解及掌握英語知識，從而得到理想教學效果。本文就思維導圖在小學英語教學中的運用進行簡單分析。

【關(guān)鍵詞】小學英語 思維導圖 應用

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0118-02

在小學英語教學過程中，為能夠使教學質(zhì)量及教學效果得以有效提升，十分重要的一點就是應當對科學合理的教學方法及手段進行應用，而思維導圖就是其中比較重要的一種，能夠幫助學生更好學習英語知識。因此，在小學英語實際教學過程中，英語教師應當對思維導圖加強重視，并且應當對其進行合理應用，以更好開展教學。

一、小學英語教學中思維導圖應用的作用及意義

首先，思維導圖的應用可使學生學習效率提升。在小學英語實際課堂教學中，通過對思維導圖進行合理應用，可使學生學習效率得以有效提升，其主要體現(xiàn)在以下方面。其一，通過思維導圖可使學生對教學重點內(nèi)容較好把握，在實際學習過程中可適當舍棄一些不必要內(nèi)容，從而也就能夠使學生更好進行英語知識學習，使其學習效率得以提升。其二，在思維導圖應用過程中，能夠以中心詞為出發(fā)點，使所有相關(guān)知識形成完整知識網(wǎng)絡，可構(gòu)建記憶框架，使學生能夠?qū)χR進行較好自我選擇及整合，從而促使其更好學習。

其次，思維導圖的應用有利于學生創(chuàng)造性發(fā)揮。不同于傳統(tǒng)教學方式，在應用思維導圖進行教學過程中，對于學生特點比較重視，提倡提升學生學習自主性，教師在教學中的作用主要就是督促及構(gòu)建學習橋梁。在實際教學過程中，教師在引導學生將思維導圖方法掌握的基礎上，學生在學習過程中也就能夠依據(jù)自身實際需求對英語知識進行合理加工，并且將自身想法融入，從而使學生單一知識網(wǎng)絡發(fā)生改變，有效激發(fā)學生對知識更好進行探究，這在培養(yǎng)學生創(chuàng)造性方面具有重要作用及意義[1]。

二、小學英語教學中思維導圖的運用策略

1.思維導圖應用需以教材為立足點

在利用思維導圖進行小學英語教學過程中，應當依據(jù)實際教學目標及學生實際情況，對思維導圖的主體結(jié)構(gòu)進行科學合理設計。通常情況下，教學過程中所設定具體目標對思維導圖主體結(jié)構(gòu)具有直接決定作用，并且會對思維導圖表現(xiàn)形式產(chǎn)生一定影響。在對思維導圖進行設計過程中，應當以小學應用教材為基礎，與教學目標相結(jié)合，對學生實際接受能力進行全面考慮，在此基礎上才能夠使思維導圖的作用得以充分發(fā)揮，使學生能夠更好依據(jù)思維導圖系統(tǒng)掌握應用知識。

2.思維導圖應用應合理布局

在小學英語實際教學過程中，為能夠?qū)崿F(xiàn)思維導圖的更好應用，另外比較重要的一點就是應當合理布局。所謂布局所指的就是各種不同元素之間具體空間排列，并且合理安排不同要素之間存在的關(guān)聯(lián)。在對思維導圖進行設計過程中，應當確保其主次分明，能夠突出重點內(nèi)容，在此基礎上才能夠使學生全面理解教學內(nèi)容，并且有利于學生更好記憶知識。另外，在思維導圖的實際設計過程中，對于不同內(nèi)容順序、相互之間存在的關(guān)系以及文字大小等相關(guān)要素，均需要精心進行設計，在此基礎上才能夠得到更加理想的教學效果，使學生更好把握英語知識內(nèi)容，從而也就能夠使教學得到更理想的效果，使學生英語水平得以有效提升。

3.思維導圖應用應有效概括

在小學英語教學中對思維導圖進行利用，還應當注意有效概括。對于思維導圖而言，其具有十分明顯的概括性特點，在思維導圖中包括所有知識點及有關(guān)信息，因而在實際設計過程中，應當與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，使教學中重點知識能夠更加突出，從而使學生更好認知。此外，通過思維導圖還能夠使不同知識點之間的有效連接得以形成，從而可使學生更好的學習英語語言知識，可對學生發(fā)散性思維進行較好培養(yǎng)，從而使為學生更好學習英語知識奠定較好的基礎。除此之外，還應當對英語知識進行系統(tǒng)概括，在此基礎上通過思維導圖展示出來，從而使英語知識教學能夠更加具有系統(tǒng)性，有利于學生更好掌握整體英語知識[2]。

三、結(jié)語

在當前小學英語教學過程中，思維導圖屬于十分重要的一種教學方式，并且也是比較有效的一種教學方法，對于學生英語教學水平及能力的提升具有重要作用及意義。在小學英語實際教學中，小學英語教師應當充分認識思維導圖應用的重要作用及意義，在此基礎上以有效途徑及方式對思維導圖進行合理應用，從而使小學英語教學得到更理想效果，提升學生英語水平及能力。

參考文獻：

[1]王計省.小學英語有效教學策略探究[J].中國校外教育，2018（27）：102.

[2]高娜娜.以思維導圖激活英語課堂的生命力[J].小學教學參考，2018（24）：43.