吳海榮

【內(nèi)容摘要】家庭、學(xué)校作為學(xué)生成長的兩個重要“搖籃”，對學(xué)生的教育和成長發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。家庭教育失誤或?qū)W校教育欠缺，都無法培養(yǎng)一個德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧Ｊ聦?shí)證明，只有家校合作才能達(dá)到教育的共贏。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育? 育人方法? 家校合作

在以往的家校合作中，家校的溝通往往達(dá)不到很好的效果，常常導(dǎo)致家校矛盾。反思下來，我們很容易發(fā)現(xiàn)失敗的原因往往是交流的失敗。作為一線班主任，若是能夠積極探求家校聯(lián)系、家校合作、家?；拥男履Ｊ?、新途徑、新方法，有效地溝通和交流，相信家校共贏不是問題。尤其是對于一年級的新手家長，他們更是對孩子和老師有更多的期望，多年的班主任工作，我嘗試著以下幾點(diǎn)做法：

一、借助問卷形式盡快了解學(xué)生和家長

新生入學(xué)，一個班級幾十名孩子，背后是幾十個教育價值觀各異的家庭和各持鮮明個體需求的家長，若是處理不好，很可能影響一個孩子的成長，甚至影響一個家庭的未來，所以我非常重視對每個孩子的教育。那么，如何在最快時間內(nèi)了解孩子的特點(diǎn)和家長對教育的期望，贏得家長的支持與合作，就顯得非常重要。我覺得最快速易行的方式便是問卷調(diào)查了。如下：

一年級新生剛?cè)雽W(xué)時的問卷調(diào)查內(nèi)容：

1.您覺得孩子的優(yōu)點(diǎn)是什么？缺點(diǎn)是什么？

2.孩子平時喜歡做什么？喜歡讀書嗎？喜歡運(yùn)動嗎？

3.孩子會做哪些家務(wù)？

4.您覺得孩子什么情況下最懂事？

5.您覺得您在教育孩子方面哪些地方比較成功？

6.在教育孩子方面您有哪些困惑？

7.您讀過哪些教育方面的書籍？家中大約有多少藏書？屬于孩子的大約有多少？

8.您覺得孩子的小學(xué)階段中哪些方面的成長最重要？

9.您希望各科老師在哪些方面給予孩子幫助？

對于一年級的新生，班主任越早了解孩子的特點(diǎn)，越能發(fā)現(xiàn)問題并更有針對性的關(guān)注和有效幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)一年級的生活。

待新生入學(xué)一學(xué)期后，慢慢地又會有些新問題，家長們也會有這樣那樣的困惑，包括對現(xiàn)代學(xué)校教育的不理解，于是便有了下面的問卷：

一年級下學(xué)期開學(xué)后的問卷內(nèi)容：

1.孩子在上學(xué)期間會遇到許多不同教學(xué)風(fēng)格的老師，您會怎么看待這一問題？

2.您認(rèn)為孩子的任課老師的主要責(zé)任是什么？

3.您平時是怎樣關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)的？您是每天關(guān)注還是每一段時間？

4.您是怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的？

5.您是怎樣關(guān)注孩子的人格教育的？請列舉一件比較成功的案例。

6.您覺得您的孩子的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？您認(rèn)為孩子的老師喜不喜歡您的孩子？

7.您希望哪位老師在哪些方面多關(guān)注和幫助您的孩子？

8.孩子升入二年級，您有什么困惑？

9.如果您的孩子成為一名學(xué)差生，您覺得主要原因是什么？您會怎么做？

10.如果您的孩子自上學(xué)以來，常跟同學(xué)打架，在老師同學(xué)面前能承認(rèn)自己的錯誤，但是回家總是哭訴自己的理由，總說老師和同學(xué)冤枉他，如果您遇到這種情況，您會怎么處理更有利于孩子的成長？

我相信，家長們在整理問卷內(nèi)容的時候，都是經(jīng)過冷靜思考后寫下比較完美的答案，也是對教育的反思和梳理，那么一旦遇到問卷中的難題，相信家長會冷靜地有最好的方式來處理，避免了家校沖突。而且，這種溝通方式更便捷更全面，操作簡單。

二、用勤勉和真誠贏得家長的信任

以往的家校溝通常常是單向灌輸?shù)?，電話家長或者約見家長“告小狀”，由家長領(lǐng)會孩子自己想辦法教育，很少聽取家長的意見或建議，使得家長參與學(xué)校教育自然停留在比較表面化的層面。這種家校溝通的方式明顯不適用于現(xiàn)在的教育工作，尤其是一年級的班主任工作。

一年級的學(xué)生家長往往對孩子有很高的期望，同樣，他們對老師的期望值也很高。這個時候，若是班主任能都靜心傾聽家長的心聲，給予家長理解和尊重，或者給予一些教育方面的建議，那么他們從不同的角度審視老師的教育教學(xué)方式的時候，就會多一些理解和幫助，自然地化解了家校間的許多矛盾。

三、更多地關(guān)注解決問題贏得合作

在教育的過程中，家長是教育的積極參與者，而不是被動的接受者。尊重和理解是家校合作的前提條件，因此，孩子犯了錯，教師不指責(zé)不埋怨，而是和善地勸告家長，把孩子犯錯誤看作是孩子學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。教師的平和往往贏得家長的最佳合作。

我常用的贏得合作的三步法：

1.表達(dá)自己對家長的理解：“孩子犯錯誤都是很正常的，我很理解你此時的感受?！?/p>

2.和家長分享自己真實(shí)感受：“我的孩子也常常犯錯，當(dāng)時我也曾經(jīng)焦慮過。其實(shí)，每個孩子成長中都有這樣或那樣的問題。”

3.與家長專注于解決問題的方法：“孩子犯了錯，我們才能更好地幫助他學(xué)習(xí)和成長。我們一起來分析下孩子犯錯的原因，看看如何來幫助孩子?！?/p>

為了小朋友，走近大朋友。良好的交流，有效的溝通，雖然班主任教師付出了更多的時間和精力，但卻增進(jìn)了家校間的理解和信任，贏得了家長的支持和參與積極性。

（作者單位：山東省煙臺經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）