李杰

【內(nèi)容摘要】將綠色化學(xué)理念滲透到初中化學(xué)教學(xué)中，可以幫助學(xué)生形成良好的環(huán)保意識，促進人與自然的和諧相處，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的宏偉目標。隨著社會的飛速發(fā)展，環(huán)境保護問題也顯得越來越重要，而化學(xué)和人類社會的發(fā)展密不可分，綠色化學(xué)理念也就應(yīng)運而生，通過化學(xué)知識從源頭上對污染進行治理，可以起到良好的效果。本文將進一步對綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行探究，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)? 初中化學(xué)? 教學(xué)滲透? 應(yīng)用

隨著化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，化學(xué)在為人類進步做出貢獻的同時，也污染了環(huán)境。在經(jīng)濟發(fā)展和保護環(huán)境的問題上如何協(xié)調(diào)發(fā)展，成了人們關(guān)注的問題。因此，教師要注重學(xué)生綠色化學(xué)理念的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的環(huán)保意識，運用所掌握的化學(xué)知識積極的進行環(huán)保實踐。教師要引導(dǎo)學(xué)生走進化學(xué)，理解化學(xué)，從而更能利用化學(xué)知識為人類造福，消除化學(xué)對環(huán)境的污染。

一、滲透綠色化學(xué)理念的意義

正處于青春期的初中生的思想還沒有完全形成，需要教師進行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。初中化學(xué)教師在教學(xué)中進行綠色化學(xué)思想的滲透，不僅能提升學(xué)生的化學(xué)價值觀，牢固的掌握化學(xué)知識，也能幫助學(xué)生形成良好的環(huán)保理念，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，進行化學(xué)知識的積極利用，努力踐行綠色化學(xué)觀。隨著工業(yè)的發(fā)展，環(huán)境問題日益突出，踐行環(huán)境保護理念是大家共同的責(zé)任，因此，在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，是提升學(xué)生環(huán)保意識，促進社會可持續(xù)發(fā)展的重要方式，同時也是提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新性能力的有效途徑。

二、滲透綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.通過教學(xué)內(nèi)容進行滲透

初中化學(xué)知識和生產(chǎn)實際密切相連，在化學(xué)教學(xué)過程中進行綠色化學(xué)理念的滲透，可以起到事半功倍的作用。初中化學(xué)教師在滲透綠色化學(xué)理念的時候，要結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，這樣既能讓學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能促進學(xué)生環(huán)保意識的提升，運用化學(xué)知識進行化學(xué)污染問題的分析和解決，提升學(xué)生的化學(xué)綜合能力。

案例：比如在進行《愛護水資源》教學(xué)的時候，教師應(yīng)該從實際生活中挖掘有關(guān)水資源的素材，將化學(xué)知識和水資源進行有機的融合，這樣才能更好的體現(xiàn)出綠色化學(xué)的理念。教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境進行教學(xué)的導(dǎo)入：“同學(xué)們，大家對水并不陌生，我們每天都要用到，大家說一下水資源對我們的作用和意義，對于水的物理性質(zhì)大家了解多少呢？”學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)出來，進行有關(guān)水資源的性質(zhì)、用途、作用的交流和探討。教師可以運用多媒體給學(xué)生播放一些缺水地區(qū)的視頻，土地植被稀疏，人們生活困苦，讓學(xué)生感受一下水資源對人類生產(chǎn)生活的作用，同時也播放一些有關(guān)污染水資源，浪費水資源的視頻，讓學(xué)生進行對比，更加的凸顯出水資源保護的重要性，感受和體會一下水資源危機，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的理念。

2.通過化學(xué)實驗進行滲透

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實驗對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究有著重要的作用?！霸趯嶒灲虒W(xué)中，學(xué)生對于一些化學(xué)物質(zhì)有直接的接觸，而很多化工污染都是化學(xué)物質(zhì)演變，因此，在化學(xué)實驗中滲透綠色化學(xué)理念尤為重要?！背踔须A段的化學(xué)實驗雖然比較基礎(chǔ)，沒有太多的危險性，實驗用品都是一些常見的物質(zhì)，但是在實際的實驗過程中，還是會產(chǎn)生一些污染物質(zhì)。因此，教師不僅要讓學(xué)生掌握教材中的實驗內(nèi)容，也要引導(dǎo)學(xué)生對實驗產(chǎn)生的物質(zhì)進行探究，設(shè)計相應(yīng)的回收或是消除方案，實現(xiàn)真正的綠色化學(xué)實驗。教師可以讓學(xué)生進行有關(guān)實驗方案的設(shè)計和交流，通過小組合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化實驗方案，找出最佳的實驗思路，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的實驗態(tài)度，踐行綠色化學(xué)思想。

比如在進行CO還原Fe2O3的化學(xué)實驗中，會產(chǎn)生二氧化碳，同時也會有一部分未反應(yīng)的一氧化碳排放到空氣中，教師可以讓學(xué)生對實驗的尾氣污染物進行回收或是轉(zhuǎn)化，以達到消除污染、零排放的目的。這樣不僅能讓學(xué)生對化學(xué)實驗進行深入的探究，也能有效的提升學(xué)生的實驗方法和態(tài)度，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

3.通過化學(xué)課外活動進行滲透

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握扎實的理論知識，也要對學(xué)生進行化學(xué)活動的開展，拓展學(xué)生知識面，豐富學(xué)生視野的同時，促進學(xué)生綠色化學(xué)理念的發(fā)展?；瘜W(xué)實踐活動也是化學(xué)教學(xué)的一部分，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能讓學(xué)生通過實踐親身的體會化學(xué)在生活中的重要性，提升學(xué)生的理論聯(lián)系實踐能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，拓展學(xué)生綠色化學(xué)理念的思路，從而突出運用化學(xué)知識踐行綠色化學(xué)的現(xiàn)實意義。比如教師可以開展有關(guān)“大氣中污染物來源”的化學(xué)實踐調(diào)查，讓學(xué)生通過天氣預(yù)報對本地區(qū)的空氣質(zhì)量進行監(jiān)測，通過資料的查找，實地的考查，對大氣中污染物的形成以及危害有更清晰的認識，運用化學(xué)知識提出減少或消除空氣污染的可行性方案。

總之，初中化學(xué)教師在教學(xué)中進行綠色化學(xué)理念的有效滲透，可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，幫助學(xué)生形成科學(xué)的、環(huán)保的利用化學(xué)知識造福人類的思想。因此，教師要將綠色化學(xué)理念貫穿在整個化學(xué)教學(xué)中，不僅如此，也要幫助學(xué)生樹立綠色化學(xué)理念的意識，讓學(xué)生用實際的行動來進行環(huán)?；顒拥嫩`行。

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（作者單位：江蘇省蘇州外國語學(xué)校）