林麗群

【摘要】新形勢(shì)必須具備新理念，在高校思想政治工作中，以生態(tài)思維對(duì)其工作進(jìn)行審視，有助于轉(zhuǎn)變創(chuàng)新視角，以提高工作實(shí)效性。在思想政治工作中融合生態(tài)思維，必須將工作內(nèi)容、方法、成效等融合在整體生態(tài)評(píng)估環(huán)境下，運(yùn)用和諧共生思維促進(jìn)思想政治工作有所創(chuàng)新發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校思政 生態(tài)思維 和諧共生思維

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0076-01

2017年2月，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》，該《意見(jiàn)》指出，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變高校思想政治教育理念，厘清思路，提高工作的實(shí)效性和時(shí)代價(jià)值感。要積極轉(zhuǎn)變工作理念，構(gòu)建起“大思政”的綜合教育格局?；诖?，本文將以生態(tài)學(xué)理論為基礎(chǔ)，通過(guò)生態(tài)視角探討新時(shí)期高校思政政治工作的創(chuàng)新路徑。

一、運(yùn)用生態(tài)整體性思維，考量高校思想政治工作內(nèi)容

“生態(tài)整體性思維”突出內(nèi)在因素的聯(lián)系性，在高校思想政治教育中引入這一思維，有利于將學(xué)生與教育工作視為有機(jī)征整體，在具體實(shí)踐中要掌握兩項(xiàng)核心思想：一是具備思想政治工作的生態(tài)觀，能夠?qū)W(xué)生、社會(huì)、教育工作視為一個(gè)和諧發(fā)展的整體，三者相互促進(jìn)、相互制衡，因此在思想政治教育中要切實(shí)融合政治、思想道德、心理建立、法制、素質(zhì)教育等多項(xiàng)內(nèi)容，從而形成完善的教育生態(tài)鏈，提高思想政治教育活動(dòng)的銜接性。二是要具備清晰的層次性思維，認(rèn)識(shí)到高校思政工作的開(kāi)展處于多元生態(tài)體系內(nèi)，在不同的社會(huì)環(huán)境下有不同的驅(qū)動(dòng)認(rèn)為，因此不同內(nèi)容所處的位置以及預(yù)期作用也會(huì)有很大不同。這就需要在高校思想政治教育中突出整體生態(tài)實(shí)踐性，徹底摒棄平均發(fā)力的教育模式，而是需要突出問(wèn)題導(dǎo)向，以具體教育任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，把握教育活動(dòng)的差異性特點(diǎn)，通過(guò)靈活的方式突破教育重難點(diǎn)，構(gòu)建起更完善的思政教育體系，以此強(qiáng)化其教學(xué)效果。

二、運(yùn)用生態(tài)多樣性思維，整合高校思想政治工作方法

“生態(tài)多樣性思維”是將高校思想政治工作視為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的人工生態(tài)系統(tǒng)，在該系統(tǒng)內(nèi)涵蓋了教育內(nèi)容、主體、媒介以及綜合環(huán)境等，其中教育方法是其中不可或缺的生態(tài)因子。在高校傳統(tǒng)思政工作形式中，主要采用宣傳教育、典范激勵(lì)、心理疏導(dǎo)等形式進(jìn)行。在新媒體環(huán)境下，高校在思想政治教育方法上也要突出新媒體特色，從而形成更多元的教育工作模式。教師要結(jié)合不同的教育目標(biāo)選擇相應(yīng)的教育方法，多種方法融合使用，有利于提高思想政治工作的有效性和針對(duì)性，從而提高實(shí)際教育效果。生態(tài)多樣性思維的運(yùn)用，其核心主旨在于構(gòu)建起多元素的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，重視不同教育因素的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合教育對(duì)象以及教育目標(biāo)，探索工作方法的有效性。在新形勢(shì)、新環(huán)境下，高校思政教育工作不能單純側(cè)重于形式上的創(chuàng)新，而是要與內(nèi)容創(chuàng)新相結(jié)合，通過(guò)全面優(yōu)化教育方法構(gòu)建起更完善的思政教育體系，從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。

三、運(yùn)用和諧共生思維，營(yíng)造高校思想政治工作環(huán)境

“和諧共生思維”是指在高校思想政治教育中實(shí)現(xiàn)教育方式、主體以及媒介環(huán)境的和諧共生。從高校思想政治教育的實(shí)際環(huán)境來(lái)看，和諧共生思維倡導(dǎo)教育工作要積極適應(yīng)外部環(huán)境變化，同時(shí)還要保證內(nèi)部環(huán)境的持續(xù)優(yōu)化。高校思政教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，每一個(gè)內(nèi)部因子發(fā)生變化，就有可能引發(fā)整體工作效果的改變。需要指出的是，所謂和諧共生并不是對(duì)中西方思潮碰撞的回避，而是積極認(rèn)清新環(huán)境、新背景下的思政教育工作特點(diǎn)，有目的、有步驟的優(yōu)化工作環(huán)境，通過(guò)環(huán)境優(yōu)化營(yíng)造更和諧的教育生態(tài)。作為教育工作者必須客觀認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前高校思政教育環(huán)境不斷變化，這就更需要將和諧共生理念融合其中，以辯證思想考證不同教育因子的作用，并且對(duì)這些因子可能產(chǎn)生的正面作用和負(fù)面作用做提前預(yù)期，從而實(shí)現(xiàn)思政教育生態(tài)鏈的有效延伸。對(duì)于其中的積極影響，我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深挖其推動(dòng)作用，而對(duì)于可能形成的副作用，則需要采取制度、輿論等形式控制其生態(tài)鏈延伸，只有這樣才能從根本上營(yíng)造和諧共生的高效思政教育體系。

結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)下高校思想政治工作面臨著更多不確定因素，尤其是在自媒體環(huán)境下，思想認(rèn)知、價(jià)值觀取向更加多元，這些都為高校思想政治工作的開(kāi)展帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)?；诖耍诟咝Ｋ颊逃幸e極轉(zhuǎn)變教育理念，引入生態(tài)學(xué)思維構(gòu)建起多元共生的理論體系，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)高校思政工作和諧有序開(kāi)展，以此提高教育工作的有效性和指導(dǎo)性。

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