趙占元+王雪

摘要：當下互聯網在各領域的應用廣泛度增加，新媒體也隨之崛起，該媒體類型也成為我國主流媒體類型。在該媒體的背景下，我國的高校教育理念與授課模式都有較大的革新。但是，新媒體也對高校思政工作帶來了極大的挑戰(zhàn)，在其增加學生生活便利性的同時，其中的多元性信息也容易導致學生思想的迷失。因此，在該背景下，高校思政教職人員應當采用科學性路徑對工作思路進行革新。在新媒體背景下，高校相關教職人員應當采用科學性路徑對工作思路進行革新，從而增加相關工作的有效性。

關鍵詞：高校思政 改革 創(chuàng)新探究

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）17-0122-02

所謂的新媒體就是與傳統(tǒng)媒體間具有差異性的媒體模式，例如互聯網、移動通信、數字網絡、自媒體端等。由于新媒體個性化較強，學生可以通過新媒體進行有效互動，該媒體的應用也使信息傳輸的快捷性增加。在新媒體領域下，其對高校學生思想觀念和知識獲取理念、價值觀的形成產生較大影響。面對該狀況，高校思政的相關教職人員應當采用科學性路徑對高校思政工作進行革新，從而使工作的有效性增加，增加其正面效能，并化解新媒體的不利因素，從而使高校思政工作的有效性增加。

一、新媒體給高校思政教育帶來的挑戰(zhàn)

當下，高校學生的認知能力較弱，對一些不良信息的抵制能力較差，因此，采用何種路徑能夠提升學生對網絡中不良信息的抵制能力成為相關授課人員的重點挑戰(zhàn)。其次，由于在網絡空間，應用者的言論具有自由性，因此，相關教職人員應當采用何種授課引導學生在網絡上規(guī)范自身言論也是新媒體背景下的挑戰(zhàn)。[1]最后，由于學生知識獲取的時效性較強，因此，有些惡性信息會在第一時間被學生獲取，使學生對相關事件的認知出現偏差，針對該狀況，相關教職人員應當采用合理手段對學生進行思想教育，提升學生對相關知識的認知能力，這也是新媒體給高校思政工作帶來的挑戰(zhàn)。

二、新媒體給予高校思政教育的機遇

（一）新媒體的個性化增加了高校思政工作的時效性

新媒體的個性化較強，該媒體能夠增加高校學生的溝通便利性，學生也會將其自身的價值取向和心理表象在其中體現，高校思政教職人員可以通過其增加學生對相關狀況把控的客觀程度，尤其是，高校學生的心理狀況。[2]新媒體給予高校思政教職人員較為便利的條件，使其能夠對學生思想狀況進行深層次把控，對學生的相關狀況可以分析并預測，這使高校思政工作的時效性增加，使相關教職人員能夠對學生進行深層次思政教育，同時也能提升對學生心理疏導的精準度，從而防止學生思想偏激化。這是新媒體給高校思政工作帶來的一點極為重要的便利條件。

（二）高校思政教職人員通過新媒體開辟新的思政路徑

新媒體成為當下大學生的主流互動路徑，該媒體的應用增加了學生溝通的有效性。在傳統(tǒng)的思政教育中，相關教職人員采用與學生面談的路徑進行溝通，從而掌控學生的相關狀況，該工作路徑具有較強的局限性。首先，教職人員需要找尋一個與學生共同空閑的時間對學生開展思政工作。其次，在心理學層面，面對面交流時，學生會自覺產生防范心理，這導致工作缺乏真實性，并且也使相關工作的有效性降低。[3]然而采用新媒體模式對學生進行思政教育彌補了傳統(tǒng)思政工作路徑中的漏洞，高校思政教職人員在工作中可以與學生進行一對多的交流，同時，也能夠降低學生的防范性和拘束性，從而使交流的真實性增加。新媒體能夠使工作的有效性增加，也能夠使高校學生素質得以多角度優(yōu)化。

（三）新媒體增加了高校工作的快捷性

由于互聯網是新媒體信息傳輸的主要載體，因此，信息傳遞的快捷性較高，同時也增加了信息流通量和開放性。在該狀況下，高校思政教職人員應當對新媒體進行科學的應用，通過其與學生建立高效性、快捷性的溝通渠道，通過該渠道，相關人員可以提升對學生傳遞相關精神的快捷度，同時也能夠使學生在第一時間回饋信息，從而增加使高校思政教育的有效性。這使應急理念或重要信息部署的時效性增加，從而使思政工作的有效性增加。

三、新媒體視域下高校思政工作的科學性路徑

（一）根據新媒體特征構建科學的思政團隊

面對新媒體對高校思政工作帶來的挑戰(zhàn)，高校思政教職人員應當采用科學的路徑構建思政團隊，組織相關教職人員在團隊中對自身素質進行革新，增加其對新媒體技術的應用熟練度，提升對時代的順應性。在相關工作中，教職人員應當對新媒體進行科學的應用，采用新媒體技術進行思政教育、信息收集、理念傳遞等工作。相關教職人員還應提升其對網絡信息中相關問題的發(fā)現及解決能力，提升網絡輔助相關工作的有效性。[4]例如，在校園中，思政教職人員可以和宣傳部聯合構建微信校園報或者建立QQ群，通過QQ群的方式增進與學生的溝通，從而使高校思政教育的有效性增加。

（二）根據新媒體特征構建合理的校園文化

當下，學校對校園廣播、電視、局域網絡建設的重視度提升，但是，軟硬件的發(fā)展卻很不平衡，學校在對相關設施、設備進行革新，使其更加完善時卻沒有增加校園文化的多元性，這很難滿足學生對信息的需求，也很難通過校園網絡對學生進行思政教育。針對該狀況，相關教職人員應當將新媒體技術融入校園網絡，從而激發(fā)學生的積極性。在高校校園網絡中融入新媒體技術能夠使思政教育的拓展度增加。相關教職人員在對該技術進行應用時，應當注重內容的政治思想導向性，努力構建健康向上的網絡應用環(huán)境，使高校學生能夠通過該路徑提升自身的素養(yǎng)和審美意識，也使大學生的思維活躍度得到提升。

（三）根據新媒體特征增加思政工作的創(chuàng)新性

在高校思政工作中，相關人員應當針對新媒體特征對自身教育理念進行革新，從而增加工作路徑的有效性。當下，高校學生在新媒體領域有自由發(fā)言的機會，同時高度關注相關事件。針對該狀況，相關教職人員將自身放置與學生的平等的高度，采用科學路徑對傳統(tǒng)的教育路徑進行革新，在教育中不再單一對學生進行相關知識的傳輸或單向說教，而是成為學生思想的引導者，學生生活的服務者，提升思政工作的創(chuàng)新性。

（四）將新媒體作為高校思政路徑的載體路徑

在當今社會，新媒體的出現具有必然性，但由于其對學生既有益處又存有弊端，因此，相關教職人員應當采用科學路徑對學生進行思政教育，培養(yǎng)學生對其中不良信息的抵制意識，從而提高學生對新媒體的有效利用。高校思政授課人員可以開通官方微博并定期推送思政教育消息，使新媒體成為高校思政教育的載體，從而提升高校思政教育的有效性。

四、結語

根據上文可知，在新媒體視域下高校思政教職人員應當采用科學路徑對其工作進行革新，通過新媒體實現教育的雙向性，并提升教育信息傳輸的多元性及實效性。在該過程中，相關教職人員應當采用科學路徑協助學生構建健康觀念，提升學生對社會主義的忠誠度，采用積極態(tài)度進行知識獲取，從多角度對自身素質進行優(yōu)化，提升其對相關工作崗位的適應性。在新媒體的視域下，相關教職人員應當將新媒體的優(yōu)勢最大化，同時也要采用合理方法消除其中的弊端，從而使學生只受其益，不受其害，同時能夠增加高校思政授課的有效性。

參考文獻：

[1]羅璽.新媒體背景下高校思政教學工作思路創(chuàng)新探究[J]. 人才資源開發(fā)，2017（4）：15.

[2]冀錄，陸鑫，宋岱岳.新媒體視域下高校思政工作思路創(chuàng)新管窺[J]. 佳木斯職業(yè)學院學報，2016（11）：87-88.

[3]陳立影.新媒體環(huán)境下高校思政工作思路創(chuàng)新策略探究[J]. 濟南職業(yè)學院學報，2016（5）：27-29.

[4]?；?基于新媒體視域的高校思政工作思路創(chuàng)新分析[J]. 現代國企研究，2016（10）：223.

責任編輯：孫 瑤endprint