張建秋 牛海峰 席云

摘 要：立德樹(shù)人是新時(shí)代高校人才培養(yǎng)工作的靈魂，高校思想政治理論課教學(xué)肩負(fù)著立德樹(shù)人的核心工作任務(wù)。思想政治理論課在高校人才培養(yǎng)方面的作用重大，思想政治理論課課堂教學(xué)有助于培養(yǎng)大學(xué)生的研究能力，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的演講能力、思辨能力，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。高校思想政治理論課注重在實(shí)踐中培養(yǎng)人才，要在不同專業(yè)人才培養(yǎng)中不斷有所微調(diào)。

關(guān)鍵詞：高校;人才培養(yǎng);思想政治理論課

中圖分類號(hào)：G47? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2019）02-0166-02

立德樹(shù)人是新時(shí)代高校人才培養(yǎng)工作的靈魂。高校思想政治理論課教學(xué)是大學(xué)生思想政治教育工作的主陣地，肩負(fù)著高校立德樹(shù)人的核心工作任務(wù)。培養(yǎng)具有正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是我國(guó)社會(huì)主義高校人才培養(yǎng)工作的核心。為適應(yīng)新時(shí)代對(duì)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的新要求以及當(dāng)代大學(xué)生的新特點(diǎn)，高校思想政治理論課必須與時(shí)俱進(jìn)地改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，切實(shí)體現(xiàn)與彰顯新時(shí)代高校人才培養(yǎng)工作以立德樹(shù)人為核心的根本要旨。

一、高校人才培養(yǎng)工作和思想政治理論課教學(xué)改革之間的內(nèi)在聯(lián)系

高校人才培養(yǎng)工作是高校一切工作的生命線。我國(guó)社會(huì)主義高校是否合格、是否成功、是否一流，其根本點(diǎn)在于高校是否真正為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)和輸送出德智體美全面發(fā)展的合格建設(shè)者和接班人，在于是否培養(yǎng)出心智健全、學(xué)術(shù)出眾、技能嫻熟、品德高尚的一流才俊。在人才培養(yǎng)的全過(guò)程中，高校思想政治理論課肩負(fù)著塑魂的重任，所以著力抓好思想政治理論課教學(xué)改革工作是培養(yǎng)高素質(zhì)英才的重要環(huán)節(jié)，因此，當(dāng)前高校應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)模式和教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，不但課堂教學(xué)方式、方法要與時(shí)俱進(jìn)，而且還要扎實(shí)抓好實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，充分利用好思想政治理論課校外實(shí)踐基地，切實(shí)提高思想政治理論課教學(xué)在立德樹(shù)人方面的實(shí)效性。

二、思想政治理論課在高校人才培養(yǎng)方面的重要作用

（一）對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，思想政治理論課是引路燈塔

對(duì)于高校剛?cè)雽W(xué)的新生，大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)等許多方面對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還比較陌生，而高校思想政治理論課首先擔(dān)負(fù)起引路燈塔的作用。學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)，這在人生歷程中是一次質(zhì)的飛躍。很多大學(xué)一年級(jí)的新生不會(huì)合理安排較之中學(xué)階段更多的可以自主支配的閑暇時(shí)光，以至有的學(xué)生利用不上課的時(shí)間逛街和打游戲，更有甚者，終日無(wú)所事事，沉迷夢(mèng)鄉(xiāng)，荒廢學(xué)業(yè)。針對(duì)這種情況，大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的緒論部分就涉及到系統(tǒng)的“入學(xué)教育”內(nèi)容。所以，思想政治理論課能夠有效地幫助他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)和了解大學(xué)生活和學(xué)習(xí)的方方面面，幫助他們學(xué)會(huì)如何與人相處，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何不虛度美好的大學(xué)時(shí)光，學(xué)會(huì)如何在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)、生活中把自己打造成為知識(shí)廣博、專業(yè)精深、技能嫻熟的專門人才。

（二）思想政治理論課教學(xué)能夠激發(fā)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而奮斗的歷史使命感和責(zé)任感

思想政治理論課通過(guò)對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史的講解，向大學(xué)生闡釋：落后就會(huì)挨打，落后就會(huì)反復(fù)遭受列強(qiáng)的侵略和欺辱。中華民族要想屹立于世界強(qiáng)國(guó)之林就必須臥薪嘗膽、砥礪前行。而作為新時(shí)代的大學(xué)生就必須牢固樹(shù)立為中華崛起而讀書的堅(jiān)定信念，把為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而奮斗這一理念內(nèi)化為自身的精神脊柱，同時(shí)外化為現(xiàn)實(shí)行動(dòng)，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)前行。

（三）思想政治理論課教學(xué)能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念

高校思想政治理論課教學(xué)通過(guò)理論闡釋、案例分析能夠有效地幫助大學(xué)生樹(shù)立起正確的理想信念。如果一個(gè)人擁有了正確而堅(jiān)定的理想信念，他就會(huì)一往無(wú)前地為之奮斗不息，最大化地實(shí)現(xiàn)自身的人身價(jià)值。例如，通過(guò)劉胡蘭、董存瑞、黃繼光等革命先烈案例的講解、分析，可以讓大學(xué)生懂得：正確而堅(jiān)定的理想信念具有無(wú)窮的力量。

（四）思想政治理論課教學(xué)能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀

一個(gè)人擁有什么樣的世界觀、人生觀和價(jià)值觀決定著他的生活態(tài)度、生活方式、目標(biāo)追求和人生成就。高校思想政治理論課部分章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容中直接涉及到“三觀”教育內(nèi)容。教師通過(guò)鮮活的案例講解，例如，通過(guò)對(duì)錢學(xué)森、李四光、錢三強(qiáng)等放棄國(guó)外優(yōu)越生活條件而毅然歸國(guó)并作出卓越貢獻(xiàn)的典型人物案例的闡述，揭示出人的“三觀”決定人生的本質(zhì)內(nèi)涵。

三、思想政治理論課課堂教學(xué)對(duì)于大學(xué)生能力的培養(yǎng)

思想政治理論課課堂教學(xué)不應(yīng)該僅僅是知識(shí)和理念的灌輸，更應(yīng)該是對(duì)于大學(xué)生能力的培養(yǎng)。在思想政治理論課課堂教學(xué)中，應(yīng)該使用多種方式、方法培養(yǎng)和提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

（一）思想政治理論課課堂教學(xué)有助于培養(yǎng)大學(xué)生的研究能力

課堂互動(dòng)是現(xiàn)代教學(xué)的基本理念，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，其主旨就是讓課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，也就是讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)的過(guò)程中。在階段性教學(xué)內(nèi)容中，教師可以給學(xué)生指定一些跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的研究性小課題，讓學(xué)生在課余時(shí)間查閱資料，寫成小論文形式，然后在隨后的某次課上進(jìn)行交流、展示。這種研究性學(xué)習(xí)方式對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生日后的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣和研究能力大有裨益。

有效地促使思想政治理論課教學(xué)從傳統(tǒng)式向研究式轉(zhuǎn)變，需要教師綜合素質(zhì)的提高。教師不僅要有扎實(shí)的政治理論功底，還要擁有靈活運(yùn)用政治理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。只有教師的水平真正達(dá)標(biāo)了，才能在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)術(shù)威信，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)出學(xué)生較高水平的研究能力。

（二）思想政治理論課課堂教學(xué)有助于培養(yǎng)大學(xué)生的演講能力、思辨能力

思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容中有些是適合轉(zhuǎn)化為演講話題的，如愛(ài)國(guó)主義部分、理想信念部分、人生價(jià)值部分等，教師可以利用思想政治理論課現(xiàn)有課時(shí)開(kāi)展演講教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的演講能力、思辨能力。大學(xué)生以后走出校門、走上工作崗位之后，其演講能力、思辨能力非常重要。一般來(lái)講，政治領(lǐng)袖、商界精英都是演講高人，因?yàn)樗麄冃枰獡碛袠O高的感召力，而演講水平高恰恰是他們獲得人們支持的必要前提之一。

（三）思想政治理論課課堂教學(xué)有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

時(shí)代呼喚創(chuàng)新，國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)新，從某種意義上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展。在高校人才培養(yǎng)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是重中之重。思想政治理論課課堂教學(xué)中如何融入創(chuàng)新教育是一個(gè)值得深入研究的課題。這里講的“融入創(chuàng)新教育”并非指在思想政治理論課課堂上大講特講創(chuàng)新，而是將創(chuàng)新理念體現(xiàn)于思想政治理論課的課堂教學(xué)過(guò)程中。例如，教師要完全擺脫照本宣科式的所謂知識(shí)傳授，而要采用靈活多樣的授課方式，諸如，講故事的方式、短劇的方式、說(shuō)評(píng)書的方式、觀看短視頻的方式等等。要讓學(xué)生產(chǎn)生這樣的感覺(jué)：原來(lái)思政課還能這樣上??！這就是創(chuàng)新理念潛移默化的傳達(dá)，學(xué)生日后的模仿也就是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、高校思想政治理論課注重在實(shí)踐中培養(yǎng)人才

高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)部分對(duì)于大學(xué)生人才培養(yǎng)至關(guān)重要，因?yàn)檎_的認(rèn)識(shí)來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐。思想政治理論課課堂中所講授的道理、理念還需要到社會(huì)實(shí)踐中去檢驗(yàn)、去驗(yàn)證，這就需要走出課堂，走向社會(huì)。只有大學(xué)生到發(fā)達(dá)地區(qū)的新農(nóng)村走走看看，他們才能夠切身感受到改革開(kāi)放40年來(lái)農(nóng)村地區(qū)發(fā)生的翻天覆地的巨大變化。同樣，只有大學(xué)生到欠發(fā)達(dá)地區(qū)的貧困村莊切身感受一下，他們才能夠真正感受到國(guó)家精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略的英明偉大。這種真情實(shí)感是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的真諦。

為了更好發(fā)揮高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)在高校人才培養(yǎng)中的難以替代的獨(dú)到作用，高校黨委及教學(xué)主管部門一定要制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案，并且要保證經(jīng)費(fèi)足額到位。高校要建立多個(gè)校內(nèi)外思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐基地，定期活動(dòng)，并且要讓參加實(shí)踐的學(xué)生撰寫心得或?qū)嵺`報(bào)告。

此外、高校還要經(jīng)常組織學(xué)生參加各類志愿服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、校園文化建設(shè)，要經(jīng)常組織學(xué)生深入工廠企業(yè)、參加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、關(guān)注國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題等。

五、高校思想政治理論課教學(xué)要在不同專業(yè)人才培養(yǎng)中有所微調(diào)

（一）根據(jù)各個(gè)專業(yè)的不同特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)思政課教育教學(xué)目標(biāo)

大學(xué)的不同專業(yè)的學(xué)生所具有的特點(diǎn)也有所不同，例如，學(xué)文科的學(xué)生和學(xué)理工的學(xué)生具有某些不同特點(diǎn)，學(xué)藝術(shù)類的學(xué)生跟學(xué)體育類學(xué)生的特點(diǎn)也不盡相同，因此，思想政治理論課教師要注重研究各專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)調(diào)整教學(xué)方式和方法，使思想政治理論課在不同專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生最佳效果。

（二）思想政治理論課教師要經(jīng)常與所教學(xué)生的系部互動(dòng)

思想政治理論課教師要經(jīng)常與所教學(xué)生的專業(yè)教師溝通，了解專業(yè)特色，同時(shí)，還要和學(xué)生的輔導(dǎo)員保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生思想動(dòng)向。只有真正把控到學(xué)生的思想脈搏和基本了解了各專業(yè)的特點(diǎn)，才能夠在教學(xué)中有的放矢的采用恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法達(dá)成思想政治理論課的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

（三）根據(jù)各個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)，調(diào)整思想政治理論課考試、考核方式

思想政治理論課教育教學(xué)的核心任務(wù)是培養(yǎng)擁有較高思想政治素質(zhì)的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，所以，思想政治理論課的考試、考核要側(cè)重于思想政治教育教學(xué)的實(shí)際效果，而不能局限于學(xué)生識(shí)記了多少條原理、死記硬背了多少則定義。因此，思想政治理論課的考試、考核可以結(jié)合各個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)的不同，采取靈活多樣的方法、方式來(lái)進(jìn)行，比方說(shuō)，可以采取閉卷答題的方式，也可以采取開(kāi)卷的形式，或者采取注重平時(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程的方法等等。