劉效壯

[摘 要]項目組以文獻法為主，運用Excel、spss、Citespace軟件等工具，篩選出59篇文獻，并對其作者、發(fā)表時間、關鍵詞、研究內容等進行分析，歸納總結高職院校校友工作研究現(xiàn)狀，分析研究趨勢、特點和問題，提出新時代校友工作助推高職院校發(fā)展的思考。2008年至今高職校友工作研究的熱點關鍵詞主要集中于“校友資源”“校友工作”“校友會”“校友文化”等方面，并且貫穿2008-2018年整個時間段。新時代校友工作要全面對接高校職能，在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等方面發(fā)揮作用。

[關鍵詞]高職院校;校友工作;現(xiàn)狀;思考

[中圖分類號] G715 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2019）03-0175-05

黨的十九大報告提出“發(fā)揮社會組織作用，實現(xiàn)政府治理和社會調節(jié)、居民自治良性互動”[①]，這為新時期我國社會組織的發(fā)展指明了方向。校友會作為我國社會組織中的一個類型，也迎來了發(fā)展的髙潮時期，同時隨著國家對高等教育的投入不斷加大，各種社會資源被逐漸引入教育事業(yè)的發(fā)展中，形成了辦學資源多元化的態(tài)勢。在“產教融合、校企合作”深入推進背景下，高職院校校友會建設情況如何，有了哪些校友工作研究成果，存在怎樣的特點與趨勢，以及新時代校友工作助推高職院校發(fā)展的措施有哪些，這些問題都有待深入分析探討。

一、高職院校校友會建設情況

校友會是學校凝聚校友力量、助推校友和學校發(fā)展、服務社會的平臺與紐帶，得到了學校和廣大校友的支持與關注，申請社會組織注冊備案的校友會逐年增加。筆者通過國家民政部社會組織管理局開通的“中國社會組織公共服務平臺”查詢，截至2018年6月27日，我國大陸在冊校友會、校友總會共有1151家，其中高等職業(yè)院校校友會組織有44家[②]。

二、高職院校校友工作研究基本情況

筆者以“高職校友”、“高等職業(yè)教育校友”為檢索詞條，于2018年6月20日通過中國知網（CNKI）搜索，共得到相關研究文獻59篇。我們運用Excel、spss、Citespace軟件等工具對獲得文獻分析，得到校友工作研究基本情況如下。

（一）文獻學科分布

高職院校校友工作研究中心明確，基本全部集中在教育領域領域，占比為96.61%。

（二）文獻發(fā)布時間

從時間分布上分析，周建松于2008年首先提出：“以校友資源為紐帶，促高職教育新發(fā)展”[④]，直到2015年高職院校校友研究文獻出現(xiàn)較大增長，但數量仍相對較少。

（三）文獻研究層次

社會科學領域是高職院校校友工作研究分布的集中區(qū)域，占文獻總量的88.12%，這其中又以基礎研究和行業(yè)指導為主。

（四）文獻作者情況

在 Citespace 軟件中將 Node Types 選為 Author 進行分析后，共得到 67個節(jié)點、22 條連線。

普萊斯定律中核心作者的計算公式為 M=0.749（Nmax）1/2，其中 M 是論文的數量，Nmax 是相應年限中發(fā)表論文數量最多的作者的論文數量，當發(fā)表論文數量在M篇以上時，該作者被稱為核心作者[⑤]。根據統(tǒng)計結果計算可得，Nmax為3，將其代入公式中得出M為1.30，即發(fā)表1篇以上的作者為該領域的核心作者，一共有9個。普萊斯定律規(guī)定，核心作者撰寫的論文要達到該領域全部論文的50%。高職校友工作研究的核心作者共發(fā)文20篇，占該領域的33.90%，距離普萊斯定律規(guī)定的發(fā)文量還有較大的差距。由此可知，目前我國對于高職校友工作的相關研究還沒有形成核心作者群。表4顯示的是發(fā)文數量為2篇及以上的作者。

（五）文獻來源情況

在 Citespace 軟件中將 Node Types 選為 Institution進行分析后，共得到55個節(jié)點、11條連線。同樣根據普萊斯定律，由計算統(tǒng)計結果可知Nmax 為5，將其代入公式中得出 M 為 1.68，即發(fā)表2篇及以上的機構為該領域的核心機構，一共有 12個。

據統(tǒng)計，核心機構的發(fā)文量一共有32篇，占總文獻的54.24%，超出普萊斯定律規(guī)定的50%，說明已經形成了該領域的核心研究機構群。

機構發(fā)文量在2篇及以上的統(tǒng)計情況詳見表5。由表5可知，高職院校校友工作的核心研究機構僅有2家注冊了校友會，更多的機構還未成立校友會，可以預見時機成熟后校友會建設會有較快發(fā)展。

三、高職院校校友工作研究重點

關鍵詞是文章的主要研究內容和核心觀點的體現(xiàn)，根據關鍵詞詞頻的高低，可以推斷特定時間段內研究的熱點主題，關鍵詞出現(xiàn)的頻次越高，研究的熱度越強。筆者利用 Citespace 軟件，對關鍵詞進行共現(xiàn)分析，繪制出高職校友工作研究的知識圖譜。2008-2018年，相關研究的關鍵詞共有104個，其中2次以上的有28個，6次及以上的有 6個（見表6）。從表6 中可以看出，“高職院?！笔亲畲蟮墓?jié)點，其次是“校友”“校友資源”“校友工作”“校友文化”“校友會”等。這些高頻關鍵詞在一定程度上反映了研究者的關注點。

網絡中某點的中心度（Centrality）是指網絡中經過某點并連接網絡中另外兩點的最短路徑占這兩點之間的最短路徑線總數之比，中心度高的點往往位于連接兩個不同聚類的路徑上[⑥]。中心度也是反映研究熱點的重要指標之一，可以揭示出網絡中的關鍵節(jié)點，節(jié)點的中心度越高，連接的關鍵詞越多。表6顯示，“高職院校”“校友”和“校友資源”分別排在前 3 位，其后為“校友工作”“校友會”“校友文化”等關鍵詞，表明了它們在高職校友工作研究的知識網絡中的具有重要中介作用。

Citespace軟件顯示的時區(qū)視圖（Time-Zone）可以揭示出共引網絡中節(jié)點隨時間變化的結構關系。通過時區(qū)視圖及關鍵詞共現(xiàn)頻次可以揭示高職校友工作研究在時態(tài)分布的研究特點。

綜合以上三方面可以看出，2008年至今高職校友工作研究的熱點關鍵詞主要集中于“校友資源”“校友工作”“校友會”“校友文化”等方面，并且貫穿2008-2018年整個時間段。但并非所有高頻次和高中心的關鍵詞都有一定的傾向性，比如“高職院?！薄靶Ｓ选钡汝P鍵詞較為模糊，脫離具體文獻難以表達文獻的主要內容，因此剔除此類詞匯。

（一）校友資源

“校友資源”這一節(jié)點處于核心位置，最早出現(xiàn)于2008年，相關研究以“校友”為主體，闡述主要集中于以下兩個方面。第一，“校友資源”作用闡釋。周建松等認為，校友是開放式辦學機制中的重要力量，是學校廣開渠道、增強活力的重要途徑，是學校不可或缺的辦學資源[7]。王東升提出，利用校友資源培育校友育人生態(tài)文化，對豐富高職院校校園文化的內容、開發(fā)校友資源支持母校建示范院校、創(chuàng)特色品牌、辦一流高職等，具有重要的現(xiàn)實意義[⑧]。張玖澤認為，將校友資源融入高職思想政治教育中，具有極大的親和性、示范性、引導力和感染力效果[⑨]。第二，“校友資源”自身研究。吳華龍認為，為了有效強化校友資源管理工作，需要完善校企合作的人才培養(yǎng)模式，促進教育體制改革[⑩]。黃金燕在碩士論文中，以廣東省民辦高職院校為例，剖析校友資源開發(fā)現(xiàn)狀及問題，從觀念、平臺、機構、內容四個方面給出了提升校友資源力量的措施[?]。

（二）校友工作

“校友工作”關鍵詞節(jié)點也于2008年出現(xiàn)，并且與“校友資源”共現(xiàn)頻次為2，說明二者之間聯(lián)系緊密。“校友工作”以學校為研究主體，強調學校如何做好為校友服務的體制機制建設。李焦明認為，校友組織機構、校友網站和數據庫平臺建設、校友返?；顒印⒃谛ＩＳ岩庾R培養(yǎng)以及優(yōu)秀校友宣傳表彰等都是做好校友工作的具體措施[?]。在所有“校友工作”相關文獻中，研究重心為如何做好校友工作。黃道平等提出，校友工作的原則是以校友為本，樹立服務理念;以平等為基，建立和諧關系;以雙贏為標，建立互動機制[?]。陳小臘等認為，高職院校二級學院要從理念、觀念、制度和活動等四個層面做好校友工作[?]。

（三）校友會

“校友會”這一關鍵詞節(jié)點出現(xiàn)于 2012 年，與“校友資源”“校友工作”共現(xiàn)頻次均為1，說明“校友會”在二者之間具有連接作用，這也折射出“校友會”具有關聯(lián)學校和校友兩個主體的職能作用。注冊登記校友會高職院校數量雖多，但是對于校友會建設的關注以及其作用的認知研究已相對成熟。孫韜提出，為發(fā)揮校友會在高職院校學生頂崗實習中的作用，需要加強畢業(yè)生跟蹤調查和聯(lián)系，加強學校與校友之間的相互促進，定期選派專職教師到校友企業(yè)掛職[?]。陳曉鳳認為，高職院校校友會在建設規(guī)模、校友數量、校友綜合實力、對學校發(fā)展所起的作用等方面與綜合院校有較大差距，需要加強組織建設;要加大投入，重視校友會活動;要以校友為主體[?]。

（四）校友文化

“校友文化”這一關鍵詞節(jié)點出現(xiàn)于2009年，相關研究一直延續(xù)到2018年。學校校園文化在立德樹人教育中發(fā)揮著以文化人、內化于心、外化于行、知行合一的作用，促進學生優(yōu)秀品質養(yǎng)成?！靶Ｓ盐幕弊鳛樾@文化的有機組成，得到了研究者的關注與認同。戚音提出，校友文化是指以社會文化為背景，以校園精神為宏旨，在學校教育實踐過程中母校和校友、校友和校友之間互動交流所形成的具有鮮明個性特色的學校文化，是學校可持續(xù)發(fā)展的寶貴財富[?]。王昆進一步提出，校友文化是一種以學緣關系凝聚的校友群體和母校共同創(chuàng)造并傳承發(fā)展的共同體文化，依賴于校園文化在物質、精神、制度、行為四個層面的要求為其形成的建設和融入基礎;依賴于師生、校友間的情感交流為其形成的傳承和發(fā)展機制;依賴于母校、校友間的資源整合共享為其形成的導向和提升模式[?]?！靶Ｓ盐幕苯ㄔO工作也是一項系統(tǒng)工程，張佶等認為，采用在校園環(huán)境建設中體現(xiàn)校友文化特色，建立校友網站，做好畢業(yè)生質量跟蹤調查，不斷完善校友工作聯(lián)絡平臺，開展豐富多彩的校友活動，開展捐贈活動等措施，是“校友文化”建設的有效措施[?]。

四、新時代校友工作助推高職院校發(fā)展的思考

黨的十八大以來，習近平總書記在各種會議上和考察學校時，就教育工作發(fā)表了一系列重要講話，深刻論述了新時期我國教育改革和發(fā)展的重大理論問題和實踐問題，形成了現(xiàn)代教育思想體系[?]。中共中央、國務院印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》強調指出，高校肩負著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作的重要使命 [21] ，這是新時代高職院校的職責，更是校友工作助推高職院校發(fā)展的切入點。筆者認為新時代校友工作要全面對接高校職能，在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等方面發(fā)揮作用。

（一）人才培養(yǎng)

縱向剖析，人才培養(yǎng)工作可分為招生、教學、就業(yè)三部分;橫向剖析，可細分為學科體系、教學體系、教材體系、管理體系和思想政治工作體系。人才培養(yǎng)的最終目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，校友是學校人才培養(yǎng)的“產品”，更是學校開展新的人才培養(yǎng)工作的資源。在人才培養(yǎng)過程中，學校要各個人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)構建校友融入機制，樹立發(fā)揮校友資源優(yōu)勢的觀念，結合校友專長、工作性質，吸引校友參與學校人才培養(yǎng)工作。

（二）科學研究

相對綜合類本科院校，高職院校科學研究水平相對較弱，這源于高職院校培養(yǎng)面向生產、建設、管理、服務第一線崗位技術技能人才的職能定位。隨著高職院校轉向內涵建設，以及碩士、博士等高學歷教學科研人才的增加，其在某一領域的技術研發(fā)能力將大幅提升。高職院校畢業(yè)生走上工作崗位后，從個人發(fā)展提升角度分析，需要理論知識和研究能力的提升，學校要依托專業(yè)特點組建相關研究團隊，通過校友會等平臺主動對接校友，將校友掌握的一線技術經驗提升轉化為科學成果。

（三）社會服務

截至2016年底，全國共有高職院校1359所，其中1037所由地方政府部門主辦，區(qū)域產業(yè)和政府部門是高職院校辦學經費的主要來源。社會服務不僅是高職院校的職責，更是獲取資金、政策、產業(yè)支持，增強辦學實力的有力抓手。校友分布領域與高職院校辦學方向相一致，掌握著一定社會資源，通過校友對接社會服務將有利于學校工作的開展。校友可以為學校提供社會需求信息，參與相關服務。

（四）文化傳承創(chuàng)新

長期以來，高職教育側重于技術技能教育。在新時代，高職院校要充分發(fā)揮優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉作用，通過樹立優(yōu)秀校友形象、宣傳報道校友事跡、開辦校友講堂等活動，積極發(fā)揮文化育人作用，加強社會主義核心價值體系建設，掌握前人積累的文化成果。校友工作要強化文化建設，將校友文化與校園文化、技術技能文化、傳統(tǒng)文化、職業(yè)文化等相融合，以網絡、微信、微博等宣傳媒介，面向在校師生和校友開展相關文化宣傳。

（五）國際交流合作

我國職業(yè)教育發(fā)展采用的“二元制”“現(xiàn)代學徒制”等理念都源于發(fā)達國家，隨著中國國際地位提升，為服務中國企業(yè)“走出去”的政策，高等職業(yè)教育面臨“引進來”與“走出去”并重的歷史使命。中共中央辦公廳、國務院辦公廳在2016年4月聯(lián)合印發(fā)的《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》中要求“緊密對接《中國制造2025》，開發(fā)與國際先進標準相對接的職業(yè)教育課程體系，積極參與制定職業(yè)教育國際標準。” [22] 高職院校部分優(yōu)秀校友通過學習深造，或工作經驗積累，成了技術能手或具有影響力的工匠。高職院校校友工作要建立信息收集數據庫，成立校友志愿組織，密切聯(lián)系校友，為高職院校引入國際合作項目，以及為中國企業(yè)“走出去”提供社會資源。

[ 注 釋 ]

[①] 習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/n1/2017/1028/c64094-29613660.html.2018-6-27.

[②] 中國社會組織公共服務平臺[EB/OL].http：//www.chinanpo.gov.cn/search/orgcx.html.2018-6-27.

[③] 2017年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/sjzl_fztjgb/201807/t20180719_343508.html.2018-8-27.

[④] 周建松，郭福春.以校友資源為紐帶 促高職教育新發(fā)展[J].中國高等教育，2008（1）：56-57.

[⑤] 史書俠，李海亮，楊華 .2005-2010 年《情報科學》刊出論文作者分析[J].情報科學，2012（2）：277-281.

[⑥] Chen C.Cite SpaceⅡ： Detecting and visualizing emerging trends and transient patterns in scientific literature[J].Journal of the American Society for Information Science and Technology，2006（3）：359-377.

[⑦] 周建松，郭福春.以校友資源為紐帶? 促高職教育新發(fā)展[J].中國高等教育，2008（1）：56-57.

[⑧] 王東升.高職院校校友育人生態(tài)文化建設探析[J].職業(yè)教育研究，2010（6）：128-130.

[⑨] 張玖澤.校友資源在高職思想政治教育工作的運用探索[J].居舍，2017（30）：163.

[⑩] 吳華龍.高職院校友資源管理的加強作用分析[J].科技創(chuàng)新導報，2015（12）：206.

[?] 黃金燕.民辦高職院校校友資源開發(fā)問題及對策研究[D].桂林：廣西師范大學，2017.

[?] 李焦明.高職院校校友工作研究[J].四川文化產業(yè)職業(yè)學院學報，2008（1）：81-83.

[?] 黃道平，項建斌.對高職院校做好校友工作的思考[J].教育與職業(yè)，2010（32）：35-36.

[?] 陳小臘，邵月花.高職院校二級學院（系）校友工作探討[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報，2018（1）：80-82.

[?] 孫韜，戚豹.校友會在高職院校學生頂崗實習中的作用探析[J].江蘇建筑職業(yè)技術學院學報，2012（3）：52-54.

[?] 陳曉鳳.高職院校校友會的困境與解決途徑探析[J].吉林省教育學院學報，2017（10）：174-176.

[?] 戚音.高職院校校友文化建設的現(xiàn)狀和對策研究[J].教育與職業(yè)，2009（23）：177-178.

[?] 王昆.加強高職思想政治教育視域下的校友文化建設[J].教育與職業(yè)，2017（19）：98-102.

[?] 張佶，丁青，雷燕.試論高職校園文化中的校友文化建設途徑[J].昆明冶金高等?？茖W校學報，2011（6）：18-21.

[?] 顧明遠.習近平教育思想指引中國教育改革和發(fā)展前進方向[N].中國教育報，2017-7-26（01）.

[21] 教育部.中共中央國務院印發(fā)《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[J].云南教育（視界時政版），2017（3）：4-5.

[ [22]] 中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā) 《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2016-04/29/content_5069311.htm.[2018-6-27].

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 林珊帥.以“校友黨課”為載體探索高職院校思想政治教育新途徑[J].職業(yè)技術，2018（4）：17-20.

[2] 武南.眾籌融資視域下高職院校校友工作的新思考——以“天下校友幫”眾籌平臺為例[J].浙江紡織服裝職業(yè)技術學院學報，2017（1）：76-79.

[3] 文保雅.以校友為依托的頂崗實習基地建設研究——以中山職業(yè)技術學院高職商務英語專業(yè)為例[J].煙臺職業(yè)學院學報，2016（1）：40-42+63.

[4] 楊曉慧.高職院校校友進思政課堂的育人功能及其開發(fā)[J].教育與職業(yè)，2015（25）：104-106.

[5] 蓋曉芬.努力挖掘高職教育內涵建設的校友因子[J].中國職業(yè)技術教育，2013（32）：107-108+111.

[6] 胡斌.高職“校友群體”芻議[J].職教論壇，2010（32）：22-23.

[7] 王東升.高職院校校友育人生態(tài)文化建設探析[J].職業(yè)教育研究，2010（6）：128-130.

[8] 周建松，謝峰.行業(yè)、校友、集團共生態(tài)：高職院校辦學模式創(chuàng)新[J].中國大學教學，2008（2）：83-85.

[責任編輯：劉鳳華]