摘 要：在計(jì)算機(jī)普及應(yīng)用以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，成為現(xiàn)代人們生活中必不可少的重要部分，社會(huì)各領(lǐng)域也越來(lái)越依賴(lài)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在這種社會(huì)背景下，我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)始興起并得到蓬勃發(fā)展。本文從高校網(wǎng)絡(luò)教育的意義出發(fā)，分析了當(dāng)前我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的改善措施，以期促進(jìn)我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育的持續(xù)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校 網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展 問(wèn)題與對(duì)策

引 言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸興起，并成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的重要力量，同時(shí)也成為現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的重要方向。目前，我國(guó)很多高等院校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教育課程，并在社會(huì)范圍內(nèi)獲得了強(qiáng)烈反響。但目前，高等院校的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展中仍存在一些不足，需要引起我們的重視。分析當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題，探尋解決對(duì)策，是改善高校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀的重要途徑，對(duì)完善高等教育具有重要意義。

一、高校網(wǎng)絡(luò)教育的意義

教育問(wèn)題是當(dāng)代人們關(guān)注的重要問(wèn)題，公民受教育水平不只關(guān)系著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人的培養(yǎng)，還關(guān)系著我國(guó)國(guó)民整體素質(zhì)水平以及精神文明建設(shè)的情況。盡管目前我國(guó)高等教育已經(jīng)在全社會(huì)范圍內(nèi)進(jìn)行普及，但仍有很多人沒(méi)有機(jī)會(huì)接受高校教育。網(wǎng)絡(luò)的普及拉近了普通大眾與高校的距離，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校豐富的教育資源對(duì)那些具有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望的人來(lái)說(shuō)不再遙不可及，在這種背景下，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸興起，滿(mǎn)足了大量有繼續(xù)教育需求的群眾的學(xué)習(xí)愿望。所以說(shuō)，高校網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)貫徹新課改的終身學(xué)習(xí)理念，滿(mǎn)足大眾繼續(xù)教育的需求，提升公民綜合素質(zhì)，維護(hù)社會(huì)安定具有積極意義。

二、高校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展中的問(wèn)題

（1）網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)定位不明，教學(xué)質(zhì)量難以保障

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教育成為現(xiàn)代教育的熱門(mén)，網(wǎng)絡(luò)教育的需求不斷增加，網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)規(guī)模也隨之?dāng)U大。由于網(wǎng)絡(luò)教育針對(duì)的是廣大普通民眾，不同群體對(duì)繼續(xù)教育的需求不同，參加網(wǎng)絡(luò)教育的目的也不相同，再加上他們的基礎(chǔ)素質(zhì)也千差萬(wàn)別，這就給網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)定位帶來(lái)一定的困難，導(dǎo)致很多高校創(chuàng)辦的網(wǎng)絡(luò)教育并沒(méi)有明確的定位，從而使教學(xué)質(zhì)量也難以得到保障。一些高校甚至將網(wǎng)絡(luò)教育當(dāng)做學(xué)校財(cái)政的主要來(lái)源，只重招生數(shù)量而忽略了教學(xué)質(zhì)量的提升，這也是造成我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)質(zhì)量普遍不高的原因。

（2）網(wǎng)絡(luò)教育中的教育者缺乏主導(dǎo)性

網(wǎng)絡(luò)教育是依賴(lài)于特定網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的遠(yuǎn)程教育，師生采取在線教學(xué)的模式。這種教育模式與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大的差別，在網(wǎng)路環(huán)境中，教師很難直觀、快速的了解學(xué)生，影響教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生因材施教。網(wǎng)絡(luò)教育不僅要求教師具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、教學(xué)能力，還對(duì)教師的個(gè)人魅力具有較高的要求。但目前大多網(wǎng)絡(luò)教育的課堂仍像傳統(tǒng)課堂一樣實(shí)行填鴨式教育?？菰餆o(wú)聊的授課形式嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育者也喪失了主導(dǎo)地位。

（3）網(wǎng)絡(luò)教育資源缺乏有效整合

互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中教育資源十分豐富，但科學(xué)、有價(jià)值的資源整合是目前高校網(wǎng)絡(luò)教育中十分欠缺的。通常情況下，網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)內(nèi)容以音頻、圖片、文字、視頻為主，但這些內(nèi)容一旦呈現(xiàn)出來(lái)就被大多數(shù)教育者直接下載使用，并沒(méi)有針對(duì)實(shí)際教學(xué)需求進(jìn)行合理的調(diào)整或整合。很多高校網(wǎng)絡(luò)教育的教師甚至?xí)褂靡恍┮呀?jīng)過(guò)時(shí)教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，因而很難保證教學(xué)效果。

三、高校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展問(wèn)題的改善對(duì)策

（1）明確網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)定位，保證教學(xué)質(zhì)量

明確網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)定位是高校網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展必須解決的問(wèn)題，也是改善當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的不良現(xiàn)狀的有效手段。為此，高校在創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)時(shí)，應(yīng)樹(shù)立正確的教育觀念、明確辦學(xué)定位，在保證生源的同時(shí)，也要注重教學(xué)質(zhì)量的提高。再者，學(xué)校應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待網(wǎng)絡(luò)教育，要知道，只有好的教育成果，才能有充沛的生源，才能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（2）確保教育者在網(wǎng)絡(luò)教育中的主導(dǎo)地位

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比，教育者在網(wǎng)絡(luò)教育中的主導(dǎo)地位顯得更加重要，因此，在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中要確保教育者的主導(dǎo)地位。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求出發(fā)，主動(dòng)了解學(xué)生、尊重學(xué)生的內(nèi)心需求，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管控的同時(shí)，還要以平等的關(guān)系鼓勵(lì)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（3）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)的建設(shè)

為了保證網(wǎng)絡(luò)教育資源的質(zhì)量，高校網(wǎng)絡(luò)教育者應(yīng)積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，在原有教學(xué)資源基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)整合、及時(shí)更新資源內(nèi)容，開(kāi)發(fā)出一系列符合不同學(xué)生群體學(xué)習(xí)需要的，且內(nèi)容較先進(jìn)的教學(xué)資源，并通過(guò)特定的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)共享給需要的學(xué)員，以輔助網(wǎng)絡(luò)教育效果的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

在人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)中，教育背景成為一個(gè)人綜合素質(zhì)水平的重要體現(xiàn)。而高校網(wǎng)絡(luò)教育的興起與發(fā)展因?yàn)榻o社會(huì)大眾提供了更多的教育機(jī)會(huì)，一經(jīng)出現(xiàn)就備受大眾群體的青睞。高校網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新的教育形式豐富了現(xiàn)代教育的內(nèi)容，有利于現(xiàn)代教育朝著多元化方向發(fā)展。為此，我們應(yīng)重視當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展中的問(wèn)題，積極應(yīng)對(duì)，不斷優(yōu)化我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)質(zhì)量和教育效果，為提升我國(guó)國(guó)民的綜合素質(zhì)不斷努力。

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作者簡(jiǎn)介：崔雨欣，2000年9月3日，女，漢族，河南省鄭州市人，單位：鄭州市明新中學(xué)，專(zhuān)業(yè)：理科。