肖祈福

摘 要：成功的養(yǎng)成教育應(yīng)明確要求，強(qiáng)化訓(xùn)練；應(yīng)重視環(huán)境熏陶，持之以恒；應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性地開展“爭(zhēng)星樹星”教育活動(dòng)；還應(yīng)重視家校配合，形成教育合力，保持教育的一致性。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣養(yǎng)成教育；爭(zhēng)星樹星；家校合力

少年兒童正處在身心迅速發(fā)展且極具可塑性的階段。教師緊緊抓住這個(gè)關(guān)鍵期，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，不僅能有力促進(jìn)他們身心的和諧發(fā)展，而且會(huì)使他們終生受益。

一、嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練

（一）目標(biāo)明確，層次分明

科學(xué)的目標(biāo)體系能促成教育工作的規(guī)范化和系統(tǒng)化。福建省福清市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┮浴兜赖屡c法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，借鑒《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生禮儀讀本》，按類別分解確立不同層次的目標(biāo)要求，建立“縱向、橫向、交叉”的教育目標(biāo)體系。比如文明禮儀的目標(biāo)，從橫向看，文明禮儀包括公共衛(wèi)生、公共交往、公共交、公共環(huán)境、公共生活五個(gè)方面。低、中年級(jí)側(cè)重律己、待人、處世等最基本、最常使用、最需要養(yǎng)成的禮儀；高年級(jí)則側(cè)重于處世方面，主要包括待客迎賓、尊老愛幼、迎接物品、公共場(chǎng)合等方面的禮儀。這種科學(xué)目標(biāo)體系的建立，使教師容易把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，把遠(yuǎn)目標(biāo)變成近目標(biāo)，把模糊的目標(biāo)變成清晰的目標(biāo)，更有利于有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教育訓(xùn)練。

（二）明理導(dǎo)行，以情動(dòng)人

“明理導(dǎo)行”這個(gè)環(huán)節(jié)主要步驟為：首先對(duì)所訓(xùn)練“行為規(guī)范”的內(nèi)容以情景模擬、角色扮演、游戲、討論等形式進(jìn)行概括性表述，從而達(dá)到明理的目的；然后從若干個(gè)小方面對(duì)該項(xiàng)“行為規(guī)范”進(jìn)行較詳細(xì)的解讀和訓(xùn)練，從細(xì)微處入手，采用熟悉的事例，使小學(xué)生覺得可信，易于接受。比如，在講解“尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動(dòng)為家庭做力所能及的事。聽從父母和長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，外出或回到家要主動(dòng)打招呼”這一條目時(shí)，在使學(xué)生明白“父母的愛是偉大的，他們的養(yǎng)育之恩似海深”之后，分別從“孝敬父母、關(guān)心體貼父母、主動(dòng)為家庭做力所能及的事、聽從父母和長(zhǎng)輩的教導(dǎo)、外出或回到家要主動(dòng)打招呼”等方面進(jìn)行深入講解和訓(xùn)練，并在其間穿插小故事，增強(qiáng)趣味性和實(shí)效性。

（三）訓(xùn)練具體，檢查示范

1.訓(xùn)練內(nèi)容要細(xì)化，訓(xùn)練要求要明確

目標(biāo)不僅要分解，要具體，而且要求要明確。比如， 進(jìn)行“尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，升降國(guó)旗、奏唱國(guó)歌時(shí)肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮”升旗規(guī)范訓(xùn)練時(shí)應(yīng)進(jìn)行必要的內(nèi)容說明：①國(guó)旗、國(guó)歌是國(guó)家的象征。尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌就是愛祖國(guó)。②唱國(guó)歌時(shí)要立正站好，目視前方，神態(tài)莊重，歌詞正確，音調(diào)準(zhǔn)確，聲音洪亮。③參加儀式的學(xué)生要衣著整潔，系好衣扣、褲扣，戴紅領(lǐng)巾，脫帽，面向旗桿方向立正站好。不得交談、走動(dòng)或做其他動(dòng)作。升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)，面對(duì)國(guó)旗行隊(duì)禮或注目禮，直到國(guó)旗升至桿頂。④行隊(duì)禮，右手五指并攏，高舉頭上，眼睛注視正前方，表示人民利益高于一切。

2.互為榜樣，共同進(jìn)步

要重視示范的作用。示范的形式有示范班級(jí)、勸導(dǎo)隊(duì)員崗位示范、班級(jí)標(biāo)兵示范、隊(duì)干部?jī)x式示范、優(yōu)秀少先隊(duì)員陣地示范。要號(hào)召學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，也可鼓勵(lì)學(xué)生互為榜樣，以自己的優(yōu)點(diǎn)與他人交流，幫助同學(xué)共同進(jìn)步。

3.認(rèn)真檢查，持之以恒

只有要求，沒有檢查，要求容易落空。所以，在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，一定要反復(fù)抓，即使學(xué)生在某種行為上已經(jīng)表現(xiàn)得很好了，也要反復(fù)抓，直至形成自然的、穩(wěn)定的動(dòng)力定型。

二、環(huán)境熏陶，實(shí)踐內(nèi)化

（一）重視環(huán)境文化建設(shè)

要十分重視發(fā)揮環(huán)境的感染人、熏陶人、教育人的功能，努力打造“校園無閑人，人人都育人；校園無閑處，處處都育人”的育人環(huán)境。比如，當(dāng)你走進(jìn)校園時(shí)，不經(jīng)意間在一側(cè)看見“請(qǐng)用好七大禮貌用語：請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、再見”；走過花圃時(shí)，見到“小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞”的提示語，心中也許會(huì)油然生出一點(diǎn)點(diǎn)暖意……凡此種種，創(chuàng)造出一種溫馨、親切、舒服的氛圍。

（二）重視實(shí)踐，豐富情感

要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)與生活，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)能力。應(yīng)做到四結(jié)合：①與創(chuàng)建“XX城市”等重要社會(huì)活動(dòng)結(jié)合起來；②與傳統(tǒng)教育活動(dòng)結(jié)合起來；③與小雛鷹假日志愿活動(dòng)結(jié)合起來；④與游覽、參觀、訪問等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來。

三、爭(zhēng)星樹星，策略驅(qū)動(dòng)

我校創(chuàng)造性地開展“爭(zhēng)星樹星”養(yǎng)成教育活動(dòng)，形成每周之星、愛心儲(chǔ)蓄卡、美德少年、品學(xué)兼優(yōu)畢業(yè)生等長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制，把學(xué)生獨(dú)立發(fā)展的自覺性和積極性調(diào)動(dòng)起來。

（一）每周之星

①星的類別。每周之星共分為“八大星”（ 紀(jì)律星、學(xué)習(xí)星、衛(wèi)生星、禮儀星、安全星、合作星、孝敬星、公德星）。②定星爭(zhēng)星。一是定星。對(duì)優(yōu)秀生可以鼓勵(lì)他們同時(shí)爭(zhēng)幾枚星；對(duì)中等生看他們?cè)敢鉅?zhēng)幾枚星，都無妨；對(duì)后進(jìn)生要引導(dǎo)他們視自身?xiàng)l件而定?？傊?，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)每一位學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，并在征求家長(zhǎng)意見之后，確定近期“爭(zhēng)星目標(biāo)”。二是爭(zhēng)星。要正確對(duì)待學(xué)生被激發(fā)起來的熱情和行動(dòng)，注意不斷凈化其思想，把單純?yōu)榱藸?zhēng)星、追求榮譽(yù)的低層次動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)到文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的正常心態(tài)上來。③民主評(píng)星，公平對(duì)待。評(píng)星時(shí)間：每周星期五各班召開一次學(xué)生民主評(píng)星會(huì)，然后將評(píng)星結(jié)果上報(bào)少先隊(duì)，少先隊(duì)再召開隊(duì)干部會(huì)議，確定獲星人選。評(píng)星條件：凡是基本上達(dá)到該年級(jí)所爭(zhēng)之星的標(biāo)準(zhǔn)即可授星，不必過于苛求。評(píng)星指標(biāo)：綠星、藍(lán)星、黃星、紅星分別占各班學(xué)生總數(shù)的80%、60%、50%、30%。晉級(jí)說明：學(xué)生從某一類開始爭(zhēng)一級(jí)“綠”星，只要能基本達(dá)到評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)，即可得一枚一級(jí)“綠星”；連續(xù)兩周榮獲“藍(lán)星”，即可晉升三級(jí)“黃星”；連續(xù)兩周榮獲“黃星”，即可晉升四級(jí)“紅星”。學(xué)校將同時(shí)授予該生該類的“行為示范星”。此星一經(jīng)授予，即可作為榮譽(yù)永久保存。④重視“第一次”，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)。在管理過程中要重視“第一次”：第一次定星示范要到位；第一次評(píng)星要“偏心”，主要偏向于中等生和后進(jìn)生，目的是使優(yōu)秀生產(chǎn)生不服氣的心理；第一次授星要隆重，讓學(xué)生在掌聲中上臺(tái)，在掌聲中回到座位，感受榮獲“每周之星”的尊嚴(yán)和自豪，強(qiáng)化爭(zhēng)星動(dòng)機(jī)；第一次授星不宜多，目的是讓學(xué)生產(chǎn)生一定的神秘感，覺得這是一項(xiàng)值得為之努力，也需要努力才能獲得的榮譽(yù)。

（二）道德銀行愛心儲(chǔ)蓄卡

經(jīng)過一個(gè)月持續(xù)的“爭(zhēng)星樹星”，在學(xué)生產(chǎn)生自滿、自足感時(shí)，要不失時(shí)機(jī)地為他們準(zhǔn)備一個(gè)“加油站”——“道德銀行愛心儲(chǔ)蓄卡”。這既是對(duì)每月四周均獲得“每周之星”的學(xué)生的一次總結(jié)提升，又是對(duì)學(xué)生一個(gè)月來的付出以儲(chǔ)蓄卡的方式予以的認(rèn)定，可以作為學(xué)生道德成長(zhǎng)的印記——付出愛心，收獲榮譽(yù)，快樂幸福，見證成長(zhǎng)。

（三）美德少年和品學(xué)兼優(yōu)畢業(yè)生

同樣，“美德少年”是一種榮譽(yù)，是對(duì)所獲獎(jiǎng)學(xué)生一學(xué)期和一學(xué)年來努力參加“爭(zhēng)星樹星”的階段性總結(jié)與認(rèn)可；同理，“品學(xué)兼優(yōu)畢業(yè)生”這一榮譽(yù)稱號(hào)，是對(duì)學(xué)生六年如一日認(rèn)認(rèn)真真爭(zhēng)星的認(rèn)可，對(duì)學(xué)生自強(qiáng)不息、止于至善精神的充分肯定，更是對(duì)這段心路歷程的一個(gè)完美的寫照。

四、家校合力，成效顯著

（一）“卡”為橋梁，同步一致

我校設(shè)計(jì)了“家校聯(lián)系卡”，它是“行為契約法”的延伸。通過“卡”，父母與教師可在行為習(xí)慣教育等問題上站到一條線上。教育的目標(biāo)、步驟一致，教育的想法、要求一致，教育的力道一致，才能取得最大的效果。

（二）“漂”為紐帶，共享成長(zhǎng)

班級(jí)推行“家校日記陽(yáng)光漂流”制度，要求各班主任結(jié)合班情有的放矢地進(jìn)行“班務(wù)日記”漂流。第一天交由一位學(xué)生帶回，第二天遞回班主任，收閱批注之后又傳遞到下一位學(xué)生家長(zhǎng)手中，以此類推，漂移下去。日記或記錄了孩子們發(fā)生在家庭中的原生態(tài)的故事，或記錄家長(zhǎng)教育子女的經(jīng)驗(yàn)、做法、問題、困惑，或記錄了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見和建議，或記錄了教師對(duì)家長(zhǎng)的解疑釋惑，或記錄了教師對(duì)家長(zhǎng)的理解和感激……

（三）“信”為使者，傳遞關(guān)切

利用重要節(jié)假日致家長(zhǎng)一封信。我校緊緊抓住季節(jié)的特點(diǎn)，講安全形勢(shì)，講防護(hù)重點(diǎn)和自救措施，講教育方法、監(jiān)護(hù)辦法，把學(xué)校安全教育的要求與學(xué)生生存的需要、安全的需要、健康的需要及保護(hù)個(gè)人正當(dāng)權(quán)益的需要等緊密結(jié)合起來，與家長(zhǎng)愛子心切結(jié)合起來，建立和完善了學(xué)生行為心理結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生的安全習(xí)慣，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力。

傳達(dá)貫徹上級(jí)文件精神致家長(zhǎng)一封信。比如，結(jié)合全國(guó)性的 “家長(zhǎng)護(hù)校安園行動(dòng)”，我校抓住留守兒童多、缺乏監(jiān)管、愛上網(wǎng)玩游戲的問題，開展了以“游戲不是人生，人生不是游戲”為主題的警示活動(dòng)。通過致家長(zhǎng)一封信，向家長(zhǎng)提出兩點(diǎn)要求：一是正確、健康、文明上網(wǎng)。要全面深入了解孩子使用各種信息的情況，培養(yǎng)孩子對(duì)不良信息的辨別能力，防止孩子上網(wǎng)成癮，一旦發(fā)現(xiàn)不良苗頭，要及時(shí)報(bào)告學(xué)校和教師。二是做好舉報(bào)監(jiān)督工作。引導(dǎo)孩子辨別是非，抵制不良信息的侵蝕，正確使用各種媒介。

（四）“會(huì)”如沙龍，兼聽則明

提倡家長(zhǎng)會(huì)不搞“一言堂”，不唱“獨(dú)角戲”，應(yīng)以沙龍的形式讓家長(zhǎng)唱主角，問計(jì)于家長(zhǎng)。比如，在關(guān)于“課外閱讀”的專題會(huì)上，家長(zhǎng)們紛紛發(fā)表真知灼見，有的說親子閱讀有共同的對(duì)話情景，通過交流可以擴(kuò)展孩子的視野，也增進(jìn)親子之間的情感；有的說從大班開始一路走來，姐姐愛看書，漸漸地，弟弟也迷上了書，自己心里有花開般的幸?！?jīng)過深入討論大家達(dá)成共識(shí)：閱讀應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)兒童閱讀的興趣和閱讀的習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，而且應(yīng)從小做起。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴新元.21世紀(jì)小學(xué)生心理健康教育典范[M].長(zhǎng)春：吉林?jǐn)z影出版社，2000.

[2]周南照，孫云曉.我相信我能[M].北京：北京出版社，2006.