唐仕榮

摘 要：“知恩圖報(bào)，善莫大焉”，由此可見(jiàn)，感恩在人們成長(zhǎng)中是多么重要。感恩作為中華民族的傳統(tǒng)美德，在社會(huì)主義道德體系建設(shè)中占據(jù)重要作用，更是小學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，在品德與社會(huì)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生感恩品格非常有必要，探討了品德與社會(huì)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生感恩品格的策略。

關(guān)鍵詞：品德與社會(huì)；教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)生；感恩品格

在社會(huì)不斷進(jìn)步的今天，感恩品質(zhì)逐漸成為每一位公民所必須具備的素質(zhì)，不僅可以讓公民有積極、健康、陽(yáng)光的良好心態(tài)；還可以讓公民心胸更加寬闊，生活更加美好，意義重大。因此，培養(yǎng)小學(xué)生感恩品質(zhì)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，直接關(guān)乎小學(xué)生今后的成長(zhǎng)。本文就探究培養(yǎng)小學(xué)生感恩品質(zhì)的有效策略，以期實(shí)現(xiàn)品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

一、品德與社會(huì)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生感恩品格的意義闡述

“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，小學(xué)生只有具備感恩意識(shí)，才會(huì)懂得如何尊重他人，進(jìn)而養(yǎng)成健全的人格。因此，在品德與社會(huì)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生感恩品德非常有必要，其重要意義主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

一是品德與社會(huì)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生感恩品格是現(xiàn)實(shí)需要?！爸鲌D報(bào)”是我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)，更是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，有著深遠(yuǎn)的影響。針對(duì)此種情況，教師要想讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的素質(zhì)，就需要重視培養(yǎng)小學(xué)生的感恩品格，幫助小學(xué)生樹(shù)立基本道德，讓現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化可以順利對(duì)接，從而有利于傳統(tǒng)文化的傳承，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

二是品德與社會(huì)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生感恩品格有利于小學(xué)生成長(zhǎng)?，F(xiàn)如今，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來(lái)的背景下，小學(xué)生經(jīng)常會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息等內(nèi)容的影響，進(jìn)而出現(xiàn)人生觀、價(jià)值觀、世界觀都歪曲的狀況，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。針對(duì)此種狀況，教師就需要在品德和社會(huì)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生感恩品格，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，懂得樂(lè)于助人、樂(lè)善好施、感恩圖報(bào)，從而實(shí)現(xiàn)德、智、體、美的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。

二、品德與社會(huì)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生感恩品格的策略探究

（一）教師注重品德與社會(huì)學(xué)科教材的深度挖掘工作

眾所周知，小學(xué)生是社會(huì)主義的接班人，是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的主要推動(dòng)力。在品德與社會(huì)教材中涵蓋了諸多像尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等優(yōu)良品質(zhì)，對(duì)小學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)有著重要意義。針對(duì)此種情況，教師要想在品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生感恩品格，就需要注重品德與社會(huì)學(xué)科教材的深度挖掘工作，具體做到以下兩點(diǎn)：一方面，教師需要嚴(yán)格從感恩教育出發(fā)，對(duì)品德與社會(huì)學(xué)科中含有的感恩知識(shí)進(jìn)行深度挖掘，深挖內(nèi)涵和蘊(yùn)含的情感內(nèi)容，為小學(xué)生詳細(xì)講解，進(jìn)而幫助小學(xué)生形成思想共鳴。另一方面，教師需要對(duì)所挖掘的內(nèi)容進(jìn)行有效整合，可以制作成短視頻，然后為小學(xué)生播放，讓小學(xué)生在觀看的過(guò)程中提高理解力，養(yǎng)成感恩意識(shí)。例如，教師在講解《讀懂爸爸媽媽的心》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以根據(jù)文章主題，為小學(xué)生制作蘊(yùn)含著父母對(duì)孩子愛(ài)的生活短視頻，讓小學(xué)生進(jìn)行觀看，在觀看中產(chǎn)生心靈觸動(dòng)，培養(yǎng)感恩意識(shí)。

（二）教師在品德與社會(huì)教學(xué)中注重組織感恩實(shí)踐活動(dòng)

感恩是每一個(gè)人所需要具備的責(zé)任意識(shí)，在現(xiàn)代化城市發(fā)展中起到重要意義。針對(duì)此種情況，教師要想讓小學(xué)生在復(fù)雜的人際關(guān)系中養(yǎng)成感恩品格，提高感恩意識(shí)，就需要在品德與社會(huì)教學(xué)中注重感恩實(shí)踐活動(dòng)的組織，具體做到以下兩點(diǎn)：一方面，教師可以根據(jù)教學(xué)主題，為小學(xué)生組織演講活動(dòng)、辯論賽活動(dòng)等，讓小學(xué)生在參與這些活動(dòng)中提高感恩意識(shí)。另一方面，教師需要為小學(xué)生組織“幫助爸爸媽媽做家務(wù)”等實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生在自己能力范圍內(nèi)幫助服務(wù)，從而在潛移默化中養(yǎng)成感恩意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）教師與家長(zhǎng)聯(lián)手，展開(kāi)家庭感恩教育工作

除了學(xué)校，家庭是小學(xué)生最主要的生活場(chǎng)所，因此，在德育中需要充分發(fā)揮家庭教育的作用，教師與家長(zhǎng)聯(lián)手，一同進(jìn)行家庭感恩教育工作，在日常生活中起到表率作用，身體力行地感化小學(xué)生；并借助身邊的小事去引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，幫助他人，從而讓小學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成感恩品格，回報(bào)社會(huì)。例如，教師可以為家長(zhǎng)布置作業(yè)，讓家長(zhǎng)定期帶領(lǐng)小學(xué)生到養(yǎng)老院等場(chǎng)地，讓小學(xué)生與老人聊天，照顧老人，在此種情況下，可以幫助小學(xué)生養(yǎng)成照顧他人、懂得傾聽(tīng)的良好品格，實(shí)現(xiàn)感恩教育目標(biāo)。

總而言之，感恩作為一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧，更是小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必備的品質(zhì)。面對(duì)此種狀況，教師就需要在品德與社會(huì)教學(xué)中，重視小學(xué)生感恩品格的教育，從德育出發(fā)，合理制定教學(xué)內(nèi)容，做好課堂教學(xué)計(jì)劃，讓每一位小學(xué)生在品德與社會(huì)課堂上都能學(xué)會(huì)感恩，養(yǎng)成感恩意識(shí)，從而在生活中有意識(shí)地回報(bào)每一個(gè)幫助過(guò)自己的人，實(shí)現(xiàn)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]金富林.如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好品德[J].課程教育研究，2015（27）：75.

[2]黃海平.淺談農(nóng)村小學(xué)感恩教育[J].課程教育研究，2017（19）：58-59.

[3]顧錦燕.學(xué)會(huì)感恩，來(lái)自家長(zhǎng)課堂的意外收獲：淺談小學(xué)生感恩教育[J].才智，2015（34）：51.

編輯 謝尾合